公开课议论文论证方法的复习.ppt

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1、课前模拟练习：诗歌默写：三分钟内完成1、少壮不努力，。（汉乐府长歌行）2、崔颢的黄鹤楼一诗中表达作者浓浓的思乡之情的诗 句是,。3、,思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）4、赵翼的论诗一诗中表达作者认为诗歌随时代不断发展，诗人在创作时也应求新变异的诗句是：,。5、何当共剪西窗烛，。（李商隐夜雨寄北）6、，为有源头活水来。（朱熹观书有感）7、李商隐无题诗中表达作者对爱情的坚贞的诗句是,。8、今夜偏知春气暖，。（刘方平月夜）,中考复习,议论文复习,天净沙 秋思、点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是_，_。山坡羊 潼关怀古概括全篇主旨、揭露封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈谴责的名

2、句是：_；_。南乡子 登京口北固亭有怀用设问抒发作者恢复中原的渴望，满怀感慨的词句是_，_。过零丁洋运用双关、巧借地名概括写出诗人被捕前的全部经历，表现诗人悲愤孤苦的诗句是：_，_。,什么是议论文？议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论。表明自己的观点、立场、态度和主张的一种文体。三要素：论点、论据、论证。论点解决的是“证明什么”的问题。论据解决的是“用什么证明”的问题。它分为两类：事实论据和道理论据。论证解决的是“怎样证明”的问题。它有四种方法：举例论证，比喻论证，对比论证，引用论证（道理论证）,议论文的结构：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）议论文的语言特点：严密，准确，生

3、动。,最常见的考查方式：1、对论点的分析、判断、提取和归纳。2、对论据类型的认识分析。3、对论证方法的辨识、理解。4、对论证思路的分析。5、对议论文的语言特点（准确性、严密性、生动性、鲜明性）的体会。6对文章或者语段的结构进行理解或划分，快速辨识文章或语段的中心句、关键句及理解其含义。,人教版,考点一：寻找与归纳论点,题型1：本文（选文）的中心论点是什么？答题技巧：论点是一个明确的判断，有明显的情感倾向，是一个完整的句子。(1)要弄清论点的位置。论点多出现在文章的开头、结尾处。有些文章，标题可能就是中心点。（议论文的标题不是表明论点就是点明论题）标题 第一段 第二段 文末(2)分析论题找论点。

4、论题就是作者议论的话题，是论点针对的对象。阅读议论文，弄清作者对所论述的问题持什么见解和主张，其实就找到了文章的论点。,人教版,(3)抓语言标志。有些论点是在层层论证的基础上归纳出来的，这时通常有一些提示性的词语，如“我认为”“由此可见”“所以”等。标题 第一段 第二段 文末“可见”“我认为”“所以”题型2：论点是怎样提出来的？答题技巧：掌握常见的几种提出论点的方式。(1)摆事实讲道理后归结论点；(2)引用名言，从而引出中心论点；(3)针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归纳出中心论点；(4)叙述作者的一段经历，归结出中心论点。,人教版,题型3：给议论文加上恰当的标题。答题技巧：从两

5、个方面思考作答：(1)看本文议论的话题是什么，可用论述的话题作标题；(2)看作者所持的观点是什么，即中心论点是什么，可用揭示中心论点的短语作标题。,人教版,考点二：分析补充论据,题型1：概括事实论据。答题技巧：(1)注意把握选段的中心句，特别是首括句或总结句；(2)按照“人事件”的格式提炼。时间(季节、年代)、地点、环境，如果有特定意义，也应概括在内。题型2：指出文中列举的事例或引用的名言有什么作用。对策：(1)明确其论据类型；(2)联系论点具体分析其作用；答题模式：这是论据，在文中起着证 明(论点，如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)的作用。,人教版,题型3：为文中某个论点补写

6、或选择事实论据或道理论据。答题技巧：(1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。(2)事实论据的表述格式一般为：什么人什么事结果怎么样。有时要加上适当的分析：正因为所以正体现了如有字数限制，务必遵照要求。（爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。）（不完满才是人生 德国音乐家贝多芬写出了不朽的欢乐颂，虽成功却饱受了双耳失聪的痛苦；意大利雕塑家米开朗琪罗留下传世的杰作，但其一生却遭小人嫉妒与污蔑；）(3)补写名言、格言、警句等道理论据，要注意其准确性。,关于论据，最简单的考法：1、明确论据类型；2、具体分析作用。答题格式：这是论据，

7、在文章中起着证明（论点）的作用。使论证更有力，更有说服力。,人教版,考点：辨析论证方法（重点）,论证方法：是运用论据来证明论点的过程和方法。,论证方法：它解决“怎样证明”的问题。,人教版,常见的论证方法有：举例论证，列举确凿的事例来证明论点。引用论证（道理论证），用定律、公式、名言警句等来证明论点。对比论证，用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比 中证明论点。比喻论证，用人们比较熟悉的事物作比喻，来证明论点。,人教版,题型：指出语段运用什么论证方法？有何作用？答题技巧：明了常见论证方法的作用。1、举例论证：格式：举例论证，举（概括事例）证明了论点，从而使论证更具体更具有说服力。2、引用（道理

8、）论证：格式：引用论证（道理论证），引用/使用（权威）的话/道理，论证了观点，使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性；使论证更具有说服力。,3、比喻论证：格式：比喻论证。将比作，证明了观点，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂，易被人接受。4、对比论证：格式：对比论证。将和加以比较，突出强调了观点。给人以鲜明深刻的印象，使道理更容易被理解，更有说服力。,大家一起来练一练！,一、歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉

9、我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。(本文的中心论点是发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值)问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？,举（概括事例）证明了论点，从而使论证更具体更具有说服力,参考答案：本段用了举例论证(例证法)。作用是：举了歌德和孙中山的事例证明了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。从而使论证更具体，更具有说服力。,

10、二、古人说：“尽信书，不如无书”。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。题目：语段使用了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的作用。,引用论证（道理论证），引用/使用（权威

11、）的话/道理，论证了观点，使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性；使论证更具有说服力。,二、古人说：“尽信书，不如无书”。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。题目：语段使用

12、了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的作用。参考答案：古人说：“尽信书，不如无书”，作用：引用古语论证了读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力。,三、人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良

13、心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！(附：这篇文章的中心论点是人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。)问题：这段文字运用了什么论证方法来证明中心论点的？其作用是什么？,三、人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！(附：这篇文章的中心论点是人生最苦的事，莫若身

14、上背着一种未了的责任。)问题：这段文字运用了什么论证方法来证明中心论点的？其作用是什么？参考答案：比喻论证法(喻证法)将该做的事情没做完比作千斤重担，证明了人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任的观点，从而把抽象深奥的的道理阐述得生动形象浅显易懂。使读者更易理解。,四、陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。问题：这一段除了运用举例论证法之外，还运用了哪种论证方法？其作用是什么？,四、陶渊明不为五斗

15、米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。问题：这一段除了运用举例论证法之外，还运用了哪种论证方法？其作用是什么？参考答案：对比论证法，将品格高尚的人和荣耀一时、富贵一生的人作对比，突出强调了高尚品质永远为后世传诵的论点，给人以鲜明深刻的印象，使道理更容易被理解，更有说服力。,人教版,2上面的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？,思路分析 此题考查论证方法及其作用。抓住标志性词语“好比”，可以判断出论证方法所属类

16、型；分析其说明了什么道理，即是该种论证方法所起的作用。_,比喻论证。把人的“德”和“才”分别比作一张弓的木心位置和一张弓有力的程度，证明“德”“才”在决定弓箭“方向”和“远近”中的不同作用，从而把抽象的道理阐述得生动形象，浅显易懂。,一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才，好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。,考点：结合上下文理解文中关键语句的含义。关键语句的含义一般是指：表层含义（在文中的含义）和深层含义（文中隐含的意思）。有时候，题目分辨不清楚写不写表层含义，那就要根据分值判断：两分的不写，三分以上的要写。,人教版,考点三：理清议论文的思路,题型1：给文章

17、划分层次。答题技巧：(1)把握议论文思路的整体特征。一般议论文的思路是“提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)”。在这个基本结构的基础上，又可以分为两大类：“横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。“横式”结构有三种基本类型：“总论分论总论”式；“总论分论”式；“分论总论”式。“纵式”。在论述中，文章的各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。,人教版,“纵式”结构有两种类型：一种是“层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；还有一种是“起承转合”式。(2)要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的

18、文字。(3)抓语言标志。如有“还有”“另外”这些词语为并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等词语为层进式。,议论文3,1.说出本文的结构方式。2.从结构上看，段之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。3本文的结构形式是。(2分),总分总（或总分）,并列关系。因为3、4段是从反面说我们要有平和宁静的心态，要认识到自己的不足，5、6段是从正面说我们要谦虚，要始终能保持清醒的头脑。,分总(或“由分到总”),人教版,题型2：作者是如何证明论点的？答题技巧：(1)要点出文段的论点是什么。(2)要答出论据是什么。(3)使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言

19、。,人教版,答题模式：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析(论证方法)，从而证明了观点。,人教版,3请简要分析选文第段的论证思路。,思路分析 此题考查论证的思路。答题时，应该指出论证的观点是什么，再指出作者用哪些论据进行论证，论证的角度是什么。在组织语言时，使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语，以示条理。_,先用古语作为道理论据，接着用“学书”“学医”两个事例进行阐述并作为事实论据，论证中心论点。最后以古谚作道理论据，再一次论证中心论点。,题型3：前后两段的位置能否互换？为什么？,答题技巧：(1)先看这两段与前面的段落之间有没有照应的关系。(

20、2)再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。答题模式：不能，因为这几段和第段的句是一一对应关系；不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。,楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜 伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下 来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。刘邦的成功，得益于在错误中学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳

21、劝告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去他总会翻然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。由此想起潜虚上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。,人教版,选文第两段的顺序能否调换？请说出理由。,思路分析 此题考查论证思路。解答此题，先看两段与前面的段落之间有没有对应的关系，再看两段之间有没有先后关系，比如时间上的、逻辑上的关系等。_,不能。因为第段写项羽，第段写刘邦，第段引用名言和论述的内容与段的顺序相对应，体现了议论文的结构的严谨。,（）,人教版,题

22、型4：指出议论文开头和结尾的作用。答题技巧：(1)议论文开头的作用有：直接提出中心论点；以某种事例或名言引出中心论点。回答开头的作用时，要具体回答出提出中心论点或引出论题的方式。(2)议论文结尾的作用有：深化中心论点，得出结论。发出号召或劝勉人们。补充论证，使论证严密。(3)利用表顺序的词来组织答题语言。分析议论文的论证思路时，可以在对段落层次梳理的基础上使用诸如“首先”“然后”“接着”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。,*请完成本书练习63、64,人教版,考点：揣摩议论文的语言,题型1：句中加点词语有什么作用？答题技巧：(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义。(2)指出词语对表达中

23、心或阐明观点的作用。(3)答题模式：加点词表示(含义、作用)，体现了议论文语言的严密性(或增强了语言的生动性)。,人教版,题型2：文中加点的词语能否删除？为什么？答题技巧：(1)表明态度：能或不能。(2)指出这个词在句中的意思。(3)指出删除后句子的意思。(4)总结：删除后，表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。,人教版,此题考查议论文语言的严密性。答题方法是：先表明自己的观点(不能去掉)，然后指出加点词在句中的表意效果，最后再从反面说明删去后，句意会发生什么变化。_,不能去掉。因为“不但”“更”两个关联词的使用，在强调“才”的作用的同时，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，从而突出论证

24、语言的严密性。若去掉，就没有这种表达效果了。,人教版,题型3：加点词指代了什么？答题技巧：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括。二是从原文中找出指代的内容。这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。题型4：使用指定的关联词并联系选文内容造句，或仿照文中的句式续写或仿写句子。答题技巧：(1)把握住题目要求。(2)联系选文内容造句。(3)语言要顺畅。,人教版,考点三：阐发自己的观点,题型1：你对作者的见解有什么看法？答题技巧：(1)要紧扣文章的论点，阐述自己的见解和主张。(2)认真审题，吃透题干的要求，按题作答。(3)严格按照答题步

25、骤：亮出观点结合文章内容阐述观点的由来联系实际可以是身边的事例，最好是名人名事，或名人名言做论据阐述发出号召。,人教版,(4)观点必须符合主流思想意识，把文章中心换个角度阐述一下即可。题型2：就文中某一语句(内容)或链接的材料，谈自己的看法。答题技巧：(1)反复阅读，吃透所给语句或材料的内涵。(2)亮出自己的观点。(3)联系实际进行分析(用上理论论据或事实论据)。,*请完成本书练习45,我来谈收获,这节课你收获了什么？,我来体验,如今有些人，总是特别害怕别人说自己不深刻，因此总是千方百计伪装自己、表演自己。固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取

26、悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚，总能打动人。”问题：文章这一段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。,如今有些人，总是特别害怕别人说自己不深刻，因此总是千方百计伪装自己、表演自己。固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚，总能打动人。”问题：文章这一段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。答：示例一：引证法。引用傅雷先生的话，有力地论证了诚实的可贵，用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力。示例二：比喻论证。深入浅出，生动形象地证明诚实的可贵，使观点更为清晰，读者更易理解。示例三：对比论证。两种人的不同做法进行对比，更加鲜明地突出了诚实的可贵，给人以鲜明深刻的印象，使道理更容易被理解，更有说服力。,衷心祝愿,同学们，中考就要来了，你们不要怕，老师永远是你们的朋友，永远支持你们，希望你们努力克服学习上、生活上的困难，用自信心、平常心在初中最后的冲刺阶段，努力拼搏，用科学的复习方法全面系统地复好习，为中考做最充分的准备。相信中考的胜利是属于三（2）班的每一个同学的。同学们，加油！,