七下语文阶段考复习课件.ppt

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1、七年级下册语文第一阶段考复习,孙权劝学,资治通鉴,文言文复习：,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,以（之）为,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,

2、表顺接,解释下列带颜色的字的词语,1、卿今当途掌事 2、孤岂欲卿治经为博士邪3、卿今当途掌事 4、大兄何见事之晚乎5但当涉猎，见往事耳 6士别三日，即更刮目相待7、蒙辞以军中多务 8、及鲁肃过寻阳9、蒙乃始就学 10、见往事耳,古代君对臣或朋友之间的爱称,古时王侯的自称,当道 当权,了解历史,粗略的阅读,重新,另眼相看 用新的眼光看待,推托,到,从事,了解,5、将下面的文言句子译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合伤仲永一文简要谈谈自己的看法,练一练,只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往

3、的事情罢了。),士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！,只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。,书是人类的阶梯高尔基,课文结构,劝学 学习 赞学孙权吕蒙鲁肃,关爱部下厚望循循善诱勤奋好学,虚心听劝学有所成,爱才 敬才,侧面写出了吕蒙的学有所成,孙权劝吕蒙读书的原因是什么？,卿今当涂掌事，不可不学。,最初吕蒙推辞的理由是什么？,军中多务,孙权给吕蒙提的读书目标是什么？,但当涉猎，见往事耳。,表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是什么？,“卿今当涂掌事，不可不学！”,思考一下,提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？

4、,孤常读书，自以为大有所益。,提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）,提问：为什么士别三日，即更刮目相待。,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,找出出自本课的成语,吴下阿蒙 刮目相待,提问：请解释吴下阿蒙并造句。,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小彬已经成了博士了，可不再是吴下阿蒙了。,提问：请解释刮目相待并造句

5、。,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,（例句）刘伟同学的成绩提高很快，同学们对他可要刮目相待了。,总结全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。,古今中外有许多表现劝学的名句，你知道吗？,少壮不努力，老大徒伤悲。,一、解释加线的词语：、卿今当涂掌事，不可不学！、蒙辞以军中多务。、但当涉猎，见往事耳。、卿言多务，孰若孤？、肃遂拜蒙母，结友而别。,二、翻译下面句子。、孤岂欲卿治经为博士。、士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎？,加强练

6、习,当涂：当道，当权。,辞：推托。,涉猎：粗略地阅读。见：了解。,孰若：与相比怎么样,遂：于是，就。,古诗文默写,古诗默写注意事项：1.遇到不会的先放下来，回头在做，不要心急。2.默写完立即检查。3.看题目，要求默写哪些句子,名著导读,汤姆索亚历险记,作者：马克吐温（美国著名小说家）主要内容：小说描写的是以汤姆为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课，虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种种冒险经历。主要情节“离家出走”、“海盗生活”、“洞中历险”、“杀人事件”,名著导读,当“海盗”去描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现

7、了青少年在成长期所特有的反抗心态。在“海盗”生活这个片段中，写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活，充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。在洞中历险这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。,名著导读,情节介绍,走近人物,你觉得汤姆是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么？1、生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人（例如洞中历险，他很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。身上仅有的一块面包自己不吃，让给她吃。最后正由于他的勇敢机智，才能从洞中脱险。2、他富余幻想，敢于冒险，具有反抗精神。3、他是一个成长的孩子。对汤姆，你

8、最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。,名著导读,是一个典型的“顽童”形象,1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。4、向往自由，喜欢冒险。,汤姆人物形象分析,练习,1、名著汤姆索亚历险记的作者马克吐温，是19世纪美国现实主义文学的杰出代表。文

9、中记叙了主人公汤姆和哈克、蓓姬等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂，用冒险实现自己的理想，用冒险改变自己的环境。在探险的过程中充分的表现了主人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。,名著导读,练习,2、哈克贝利?费恩历险记和汤姆?索亚历险记被认为是马克?吐温的姊妹篇。马克?吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为“美国文学中的林肯”。请说说你喜欢的故事情节，并说说理由。如：他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱

10、离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。又如：他去墓地探险，勇敢、正直、聪明。他目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手卓依,名著导读,3、在“海盗”生活这个片段中，写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活，充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。,名著导读,4、在洞中历险这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。5、对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁

11、的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。,名著导读,6、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地列举理由。（50字左右。）答（仅作参考）：对汤姆离家出走冒险我不赞同。尽管汤姆有许多令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇到困难就出走，这种人生态度是不可取的；况且社会纷繁复杂，随便走出去很容易误入歧途或生命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来悲痛。,名著导读,8、阅读当海盗去（）

12、、汤姆为什么会产生当海盗的念头？是因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的逆反心理。（）、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么？为什么最后选定当海盗？做兵士，加入印第安人行列，当大酋长。因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途（）、如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？言之成理即可（多和父母、老师、朋友沟通交流，诉说自己的苦恼，听听他们的建议）（）、这一章主要运用了什么描写方法？心理活动的描写,名著导读,9、阅读海盗生活,（）本章主要运用了什么描写方法？作用是什么？景物描写。表现了孩子们的快乐。（）本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期？分别具有什么样的

13、特点？一、黎明的时候（寂静、安详）二、大自然摆脱了睡意（显出了生机）三、大自然已经完全苏醒（热闹）,名著导读,10、阅读洞中历险（1）在历险过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征？沉着勇敢的精神，以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。（2）在探路的过程中除了凭借蜡烛，还凭借了什么？风筝线,名著导读,11、分析汤姆的形象,你觉得汤姆是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么参考答案：生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人（例如洞中历险，他很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。身上仅有的一块面包自己不吃，让给她吃。最后正由于他的勇敢机智，才能从洞中脱险；他富余幻想，敢于冒险

14、，具有反抗精神；他是一个成长的孩子。,名著导读,艺术特色,1、插曲式结构2、运用了细腻的心理描写3、充满情趣的叙事风格4、情景交融，环境描写5、夸张、幽默、优美的语句6、采用第三人称的写作手法,名著导读,说明文阅读知识点,说明文阅读,说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。,一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。,二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。1通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事

15、物的特征，我们称之为事物说明文;说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。2我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。,三、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下几种。1.举例子：具体地2.列数字：具体准确地3.打比方:生动形象地4.分类别：条理清楚地5.作比较：通过对比，突出写出了6.下定义：具体地,四、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介

16、绍清楚。常见的说明顺序有。,1时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生。,2空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，,3逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等,说明文阅读指导,说明文常见题型,1、说明对象及特征2、说明顺序的判断3、常见说明方法的辨别及作用4、理解体会说

17、明语言的准确。5、说明文的结构6、综合素质考察,说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。,一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。,说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。1通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文;说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。2我们还根据说明语言的不

18、同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。,说明方法,举例子,列数据,作比较,打比方,画图表,下定义,作诠释,分类别,摹状貌,常见说明方法(口诀)列(数字)、举(例子)、下(定义)，分(类别)、作(比较)、打(比方)，摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表)。,举例子：例如、比如、据说、譬如列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别)分类别：一类（种）一类（种）（区别于逻辑解释中的主次罗列一二三四首先 其次 然后）作比较：比、而、相对于、较 下定义：科学、完整，判断句 作诠释：局部、某一方面的特

19、征介绍 打比方:像、仿佛引资料:引用，标记是引号。配图表 摹状貌等,二、掌握说明方法(语言标志),实战演练：,分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。,作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。,例如松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃

20、到别的树上去。,作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。,例如我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。,作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。,例如桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”,作用分析：引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全

21、合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。,例如统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。,作用分析：这里运用了下定义的说明方法。作者用简明的语言准确地说明了“统筹方法是什么”这个问题，揭示出统筹方法的本质特征，使读者对这一概念有了确切的了解。,作用分析：运用下定义的说明方法，用简明的语言准确地概括了“克隆”的本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。,例如：凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。,例万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。,作用分析：这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部

22、高度及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了然。,三、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有。,1时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生。,2空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序。,3逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。,

23、四、说明文的语言：,说明文语言特点：准确、严密、简明典型试题：限制性词语理解、可否删除及其作用。如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。表程度：比较、几乎、相当表估计：大约、可能、左右、可算表时间：当时,例如：我国的石拱桥几乎到处都有,分析：“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。体现语言的准确性。,试 题 讲 析,方法归纳,1、解释词语表意（表某种限制或程度）。2、解释该词在句子中的理解。3、客套话：体现语言的准确性。,“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什

24、么？,答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，如果删去就变成所有的沿海滩涂都生长红树林，这与事实不相符合，体现了说明文语言的准确性、科学性。,方法归纳,1、表态：不能删。2、定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。3、若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了）。4、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性.表达作者严谨的科学态度。,说明文复习指导,说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。,一：

25、说明文的概念,二：说明文的类型,说明文,事物性说明文说明事物的是事物说明文,事理性说明文解说事理的是事理说明文。,说明文知识点,1.说明对象及特征。2.说明方法3.说明文语言。4.说明顺序。,方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如中国石拱桥。方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。,如何把握说明对象,作比较 列数字举例子 打比方 下定义 分类别,说明方法,分析说明方法,考查的主要方式,1、判断运用了什么说明方法 2、找出说明方法并举例 3、分析说明方法的表达作用,1、作比较,我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也

26、怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。苏州园林,这里运用作比较的说明方法,通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称的特点,作用：使所比较事物的特点更加鲜明突出,2、列数字,作用：翔实具体，真实可信，具有说服力。,运用列数字的说明方法,具体准确的说明了赵州桥雄伟的特征。,赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中间略窄,宽9米.,答法：通过具体的数字，准确的写出了某物的某个特点。,答题技巧指导,1、作比较：突出被说明对象的特征。,答法：通过某甲和某乙的比较，突出了某甲的某个特点。,、列数字：使被说明的内容具体化。,3、举例子,我国的石拱桥有悠久的历史。水经注

27、里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。,运用举例子的说明方法,具体地说明了我国的石拱桥有悠久的历史这一特点，使人信服。,作用：使说明内容具体化,4、打比方,运用打比方的说明方法,生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点。,作用：生动形象地表现事物的特点。,石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。（石拱桥的特点是形式优美、结构坚固）中国石拱桥,答题技巧指导,答法：生动形象地说明了某物的某个特点。,、举例子：使被说明的内容具体化。,答法：运用具体的例子，说明了某物的某个特点，使人信服。,、打比方、摹状貌：使说明的内容形象生动。,5、分类别,按屏的建造材料及装饰的华丽程度,分为金

28、屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,运用分类别的说明方法使文章严密细致，条理清晰。,作用：使文章严密细致，条理清晰,6、下定义,屏风是用来挡风或隔断视线的用具.,作用：准确揭示事物的本质。,运用下定义的说明方法准确地从本质上说明了屏风的特征。,答题技巧指导,答法：对某物的某个特点分类说明，使文章严 密细致，条理清晰。,、下定义：准确地揭示事物本质特征。,答法：准确地揭示了某物的某个特征。,、分类别：使文章严密细致，条理清晰。,总结说明方法的表达作用,突出被说明对象特征,使说明内容具体化.准确化,使说明生动、形象,准确揭示事物本质特征,使说明内容更充实，增加说明的趣味性,使文章严密细致，条理清晰

29、,作比较,列数字、举例子,打比方、摹状貌,下定义,引 用,分类别,（找规律、找方法）,例如：万人大礼堂真雄伟,里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。,作用分析：这里用了 的说明方法。作者用具体数字 的说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其 的特征，使读者一目了然。,实战演练,列数字,准确,“雄伟”,作用分析：运用 的说明方法，用简明的语言 地概括了“克隆”的，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。,例如：凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。,下定义,准确,本质特征,实战演练 小心，涂改液伤着你 为了验证涂改液的危害程度，三名中学生又找来六只小白鼠

30、，分三组做对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花，放入两组小白鼠的笼子边上。试剂用量大的一组，只五分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死；剂量小一组，每天试验5-8分钟，与剩下一组对比观察。五天中，实验组小白鼠的惊慌不安日益严重，进食减少，动作迟缓，体重下降，与对比组小白鼠体重逐日增加形成明显对比。停止试验15天，慢性中毒现象逐渐消失，一切恢复正常。1、所选文段主要使用哪两种说明方法？说明了什么内容？说明方法：说明内容：,举例子（列数字）作比较,涂改液的危害程度,说明文语言 语言的准确性，是说明文语言的最基本的特点，是说明文这种文体具有较强的科学性这一特点决定的。在说明文

31、阅读题中常以某个起限制修饰作用的字、词、句的选择、替换、增删来引导同学们品味说明文语言准确性的特点。我们要特别注意的是文中的修饰、限制性词语。,比如:表范围的：“都、总、共、总共、统统、一律、一概；大部分、部分、有些；只、仅仅”等；表程度的：“非常、十分、最、很、极；几乎、稍微、比较（早）”等；表揣测、估计的：“大概、大约、左右、可能”等；表限制的：“当时、主要”等,常 见 题 型,(一).“一个句子中,某一词语能否删掉,为什么?”或者“A词语换成B词语好不好,为什么?”,(二)“说明事物要求准确性和科学性,文中A段的内容如何体现这一要求?”,答题技巧,判 断,结合实际解释,说明文的语言要求准确性和严密性,*(加点字)表示,文中的意思是.去掉后就变成了,不符合实际情况失去了说明文语言准确性的特点.,例如：“我国的石拱桥几乎到处都有”中的“几乎”能否去掉?,分析：不能去掉。“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。,例 题 讲 析,实战演练,水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”能否去掉?为什么?,序,看标题,如何抓住事物的特征呢？,标题中的修饰 限制成分,二抓中心句,三借助说明的内容概括事物的特征,谢谢光临指导,