秦帝国的兴亡教学设计.doc

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1、基于交互式电子白板的课堂教学设计作者：马金芳课题 秦帝国的兴亡课时安排1课时教材简析秦朝是中国历史上第一个大统一的封建朝代。秦的统一结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。本课内容分为三个部分：“秦王扫六合”主要介绍的是秦统一天下的过程；“陈胜、吴广起义”主要介绍的是以陈胜、吴广起义为开端的秦末农民战争推翻了秦朝统治；“楚汉战争”主要介绍刘邦打败项羽而建立西汉的过程。教学目标知识与能力：1了解秦统一的背景：战国以来统一成为大趋势；商鞅变法后秦实力最强；长平之战后六国皆无力抗秦。培养从不同的角度分析问题的能力。2说出秦兼并六国的顺序和完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集

2、权国家的时间。探索统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。通过阅读“秦疆域图”，培养识读历史地图的基本技能。3知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。过程和方法：1通过识图，了解秦兼并六国的基本史实。通过联系对比方法，探讨统一国家建立的意义。2通过对“纸上谈兵”“揭竿而起”“破釜沉舟”等成语典故的运用，了解相关的基本史实。情感态度与价值观：1通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极的贡献。2通过对陈胜吴广起义的学习，认识到陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治；通过阅读相关小字内容，认识到秦的暴政是导致

3、人民反抗和秦灭亡的根本原因。教学重难点重点 秦兼并六国建立统一的多民族国家的历史意义。秦末农民战争的原因及意义。难点 秦统一六国的背景。教学流程一是，通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因。秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力，利用所展示的图片，地图等直观教具，培养学生的观察和想象能力。二是通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大的意义个进步作用。教 学 过 程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析一导课问：听到李白的诗古风；你们感受到什

4、么？ 不错，这个虎视雄哉的君王建立起了一个气势磅礴的帝国，今天，我们就来看看，这个气势磅礴的秦帝国是怎么样兴起又怎么样灭亡的？二秦的统一1.秦统一文字；2.秦赵战争；3.秦王扫六合，非区区六国；4.秦军势力雄厚。提示学生：通过这些信息，我们可以得出一个结论-秦王要完成统一大业。板书：一、统一秦王扫六合 解释六合指上下东西南北，泛指天下或宇宙，非六国。复习战国形势，战国时期最大特点是战争纷繁，各诸侯国大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米，都想立于不败之地。可是这个时候，一条大鲨鱼出现了，鲨鱼的胃口很大，不管大鱼小鱼还是虾米，它要统统吃掉。那么在历史的长河中，这条鲨鱼的出现是历史的必然呢，还是一次偶然时间促发的

5、基因变异，我们来考证一下。板书：1.背景我们来讨论一下人民中的各个阶层都是何种状况。总结出战争使人民生活困苦不堪，农民流利失所、负担沉重，商人货运阻碍、生活动荡，地主田地荒芜、朝不保夕，所以，统一成为大势所趋。战国时期各国都争当龙头老大，偏偏是由秦国完成这个大业，是什么原因使秦由一个偏居西部的诸侯小国一越成为七雄之最强？总结：商鞅变法从政治、经济、军事三方面着手，使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。在商鞅变法后的100多年里，秦国不断兼并周边领土，而这一系列的战争里，有一场颇为重要，就是我们前面影片里所涉及的秦与赵的战争学生答：感受到磅礴的气势。学生观看视频，讨论讨论这一时期的农民、商人、中小

6、地主及大地主等四个阶层的状况。学生异口同声：商鞅变法。学生争着回答：长平之战。让学生起来讲述长平之战的精彩过程：打出幻灯片：李白古风诗句-秦王扫六合：虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来！打开课件第一页，展示秦始皇画像。打出课件主题并板书课题：秦帝国的兴亡。播放视频：秦的统一打出课件所列秦统一背景的第一条。打出课件所列秦统一背景的第二条。打出课件所列秦统一背景的第三条。老师总结：六国之中，赵最强大，这一战，赵国元气大伤，六国也士气大落，从此，六国再也无力抗秦，而赵括留给我们的除了这“纸上谈兵”的故事，还有长平之战后这累累的白骨。到了公元前的230年，秦王赢政终于开始了他大踏步扫平六国的步伐。提问

7、学生战国七雄是指哪七个国家？学生答：齐秦楚燕赵魏韩，东西南北到中间。展示“战国七雄形势图”。那兼并六国总要有了先后顺序，于是沿用了范雎的“远交近攻”-“得寸即王之寸，得尺亦王之尺”在公元前221年，秦王赢政扫平天下，建立起了庞大的秦帝国，自称“秦始皇”，定都咸阳三秦的灭亡不但如此，秦的疆域还奠定了我们现在中华人民共和国庞大领土的基础，它的统一也为我们今天幸福而和谐的生活写下了序言的篇章。提问：打下天下了，作为一国之君的秦始皇该干什么了呢？板书：二、灭亡 秦末农民战争板书：2.陈胜吴广起义板书：3.秦的灭亡四西汉建立陈胜吴广起义以失败告终，但是各地反秦斗争仍在继续。项羽与秦兵在巨鹿展开决战。刘邦

8、趁机攻取咸阳，秦朝统治者无力抵抗，向刘邦投降，秦朝灭亡。板书：在“二、灭亡”后补充（前206年）板书：三、西汉建立板书：在“三、西汉建立”后补充（前202年学生讨论学生总结学生看图：看地图，并标出秦朝的疆域四至是东：大海；西：陇西；南：南海；北：长城。提示学生作答：一方面是自我保护，另一方面是自我享受。播放视频：动画故事纸上谈兵。展示长平尸骨坑图片。展示课件讲解秦灭六国顺序：前230，首先消灭六国中最小的韩国；前229-228 趁赵天灾攻克邯郸，赵公子奔代郡，称代王；前227 荆轲刺秦王，攻燕，燕王迁辽东郡；前225 利用黄河水淹魏国都城三个月，魏亡；前224 攻打最强大的楚国，历时2年；前221 齐不战而降。展示秦朝疆域图。出示课件“1. 根本原因： 秦的暴政”并1.根本原因。板书设计 第13课 秦帝国的兴亡大势所趋 秦的暴政 商鞅变法 秦的统一 秦末农民战争 秦的灭亡长平之战 （前221年） （前206年）作业设计1、 收集有关秦帝国的资料并思考，秦的兴亡对我们有何启示。2、 历史填充图册第13课的作业。课后反思（包括教学反思、教学资源应用反思） 本课讲了秦帝国的兴亡及西汉的建立过程，学习了许多历史知识与成语典故，希望大家把这些知识、成语应用到我们的现实生活中去，增长智慧、提高能力。教研组查阅教务处查阅5