第十一章维新运动时期的教育改革.ppt
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1、第十一章 维新运动到清末新政时期的教育,洋务运动开始后,中国思想界涌动着一股资产阶级启蒙思潮,即早期改良主义思潮。甲午中日战争之后,思潮转为政治运动,到“百日维新”达到高潮。同年,在保守派反攻下失败。,1901年1月到1912年民国成立,第一节 早期资产阶级改良主义教育思潮,一、概况:,(一)时间:19世纪60年代至80年代,(二)特点:主张改革现状,但又不敢触动封建统治阶级的政治基础。他们只做一些个人活动和文字宣传,还没有形成群众性的政治运动和完整的思想理论体系。,(三)代表人物:郑观应、冯桂芬、王韬、容闳、何启、薛福成,二、教育主张,(一)全面学习西学,1、从“西文”、“西艺”到“西政”、
2、“西史”等领域;2、郑观应:盛世危言西学 陈炽:庸书内外篇自序,(二)改革科举考试,1、批评科举制与学习西学有所冲突;2、但是保留科举制度形态,甚至在他们设计的近代学制中还考虑到与科举制接轨。,(三)建立近代学制,1、提出设立小学、中学、大学三级学制系统;2、倡导学院改为学堂。,第二节 百日维新教育改革,一、教育实践,(一)兴办学堂,1、万木草堂 康有为 1890年2、湖南时务学堂 陈宝箴、黄遵宪 1897年3、北洋西学堂和南洋公学 王文韶、盛宣怀 1895、18964、经正女学 梁、经 1898年,第二节 百日维新教育改革,(二)兴办学会和发行报刊,1、1895年 康、陈炽在北京创万国公报(
3、中外纪闻)2、在上海创强学报3、1896年梁 上海 时务报4、1897年 严复 天津国闻报,二、百日维新中的教育改革,(一)时间(二)人物,1898年6月11日到9月21日康、梁、光绪,(三)教育改革,1、设立京师大学堂。1896年提倡;2、废除八股考试、改革科举考试;3、讲求西学,普遍建立新式学堂,(四)影响,百日维新中的教育改革措施,反映了资产阶级维新派的主张和愿望。对封建传统教育产生了强大冲击,从而激荡起一股思想解放的潮流,放眼世界,渴求新知,已成为不可遏止的士林风尚。,第三节 康有为的教育思想,一、生平及教育活动,(一)生平,(18581927)又名祖诒,字广厦,号长素。广东南海人。清
4、末资产阶级改良派领袖,后为保皇派首领。,(二)活动,1、他先后7次上书,请求变法图强,其中以中日甲午战争失败后的“公车上书”最为有名。2、他与梁启超等人一起创办万国公报,建立强学会,发行强学报,为维新变法制造舆论。3、1898年与梁启超等人发动戊戍变法运动,变法失败后,逃亡国外。,一、生平及教育活动,(三)著作,1、维新改革:新学伪经考、孔子改制考、南海先生诗集等。2、19011903年间,他在印度撰大同书、中庸注、论语注、春秋笔削微言大义考诸书。3、台湾蒋贵麟辑成康南海先生遗著汇刊、万木草堂遗稿、万木草堂遗稿外编等。,二、教育思想,(一)变科举、废八股,(二)兴学校、育人才,(三)派游学、译
5、西书,(四)倡平等、重女教,三、大同书中关于教育的思想,育婴院,小学院,中学院,大学院,35岁的婴儿,“养儿体,乐儿魂,开儿知识”,611岁,校址选择、“女傅”的挑选,1115岁,承上启下的作用,1520岁,,四、历史地位,(一)他假设了类似资本主义学校体系的从小学、中学、至大学的完整体制,比起中国旧的传统学校有重大改革。,(二)提倡实用学科,一反封建教育只重经史,忽视科学的弊病。,(三)初步提出根据儿童年龄特征进行教育的思想,注意学生身心的协调发展,尊重儿童个性。,(四)重视教师选拔,学校环境和校舍的建设,强调完善的教学设备。,维新人物图片,在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物 毛泽
6、东,严复,严复,严复(18541921)初名体乾、传初,改名宗光,字又陵,后又易名复,字几道,晚号愈野老人,别号尊疑,又署天演哲学家。福建福州人。特赐文科进士出身,中国近代资产阶级启蒙思想家、翻译家、教育家。,维新人物图片,梁启超,梁启超(18731929),字卓如,号任公,笔名主要有过哀时客、饮冰子、饮冰室主人、新民子、中国之新民、自由斋主人、曼殊室主人、少年中国之少年等。广东新会人。他是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。他的一生,经历了晚清与民国两个时期;他的业绩,并包了政治和学术两个方面。,谭嗣同,狱中题壁望门投止思张俭,忍死须于待杜根。我自横刀向天笑,去留肝
7、胆两昆仑。,戊戌六君子,六君子,第四节 清末新政下的教育改革,第四节 清末新政下的教育改革,一、废除科举制度、兴学校,(一)时间,1905年下诏,第二年停止科举,(二)步骤,1、改革科举的内容2、递减科举取士的名额3、停止科举,(三)开办新 式学校,1、改革科举的内容,1901年清廷又一次明令:废除八股,改试策论。也就是废除八股试帖小楷取士制度,改用对当时有用的政治、外交、法律、机械、工程设计等为考试内容,2、递减科举取士的名额,主张以三科减尽中额,把科举完全合于学校。,3、停止科举,袁世凯、张之洞等人,认为“科举一日不停”,“学堂就决无大兴之望”。递减中额的办法,已经缓不济急,于是呼吁立停科
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