迎接评估第二次集体学习.ppt

《迎接评估第二次集体学习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《迎接评估第二次集体学习.ppt（63页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、迎接评估第二次集体学习,经济与管理学院,一、学校层面的应知应会,（一）审核评估重要概念摘要 1、“审核评估”的概念 审核评估是自我评估、专业认证及评估、国际评估、状态数据常态监测以及院校评估“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式。教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知（教高201310号）中对审核评估进行了详细阐述，概括的讲，它是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。,2、“审核评估”与“合格评估”及“水平评估”的区别 合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选优。审核

2、评估主要看被评估对象是否达到了自己设定的标准，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。,3、审核评估的特点“自己的尺子量自己”审核评估没有统一的标准，标准是各个学校自己制定的质量目标，要用学校自己的“尺子”量自己的“个头”。因此，审核评估首先要看“尺子”准不准问题，这把“尺子”的重点就是学校的办学定位和人才培养目标，具体到各本科专业，就是专业培养目标定位和人才培养标准的问题。其次，看“三个怎么样”，即：学校的质量保证体系建得怎么样，运行得怎么样和效果怎么样。【反映在教师个人：课程自评报告，教学大纲和教学进度表的执行情况】,4、审核评估的指导思想“一坚持

3、”、“两突出”、“三强化”坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”20字方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。,5、审核评估的重点“四个度”审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。重点考察：办学定位和人才培养目标与国家、省和服务面向的区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源条件的保障度；教学和质量保障体系运行的有效度；学生和社会用人单位的满意度。,6、审核评估的“五项”原则 主体性 目标性 多样性 发展性 实证性 实行目标导向、问题引导、事实判断的评估方法。,7、审核评估的

4、范围“6+1”项目 审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障及学校自选特色6+1个项目，包含25个审核要素、69个审核要点。,8、审核评估引导性问题的五个方面 为了准确把握审核内容中各个项目及要素的内涵，每个审核要素有若干引导性问题。这些引导性问题一般围绕学校“在做什么？在如何做？效果如何？问题何在？如何改进？”等五个方面展开。,（二）校情知识概览,1、办学定位（1）办学类型定位：“以应用型本科教育为主的理工学院”；（2）办学层次定位：“以本科教育为主，积极开展研究生教育”；（3）学科专业定位：“以理工为主，多学科协调发展”；（4）服务面向定位：“

5、立足苏南，面向江苏和周边省市，服务地方经济社会发展”；（5）发展目标定位是“特色鲜明、质量著称的应用型品牌大学”。,2、办学定位的三个关键词“地方性、应用型、开放式”地方性：招生、就业、科技服务以地方为主；应用型：学校是以培养应用型人才为主的本科高校；开放式：要与地方行业企业、社会事业单位、国内外高校合作育人、合作办学。,3、办学格局 学校围绕地方经济社会建设，着力培养高素质应用型人才，不断提升科学研究和科技服务水平，形成了以理工为主，多学科协调发展的办学格局。,4、发展战略 质量立校 特色名校 人才强校 开放活校 文化兴校,5、人才培养理念 注重学理 亲近业界 强化素质,6、人才培养的目标

6、培养适应地方经济和社会事业发展需要，满足学生个性发展和成长需要，专业基础扎实、实践能力强、具有创新精神和职业素养的应用型专门人才。,7、校训校风 学校校训：立本求真 日新致远。【学校以育人为本，师生以做人为本；崇尚科学，追求真理；不断自新创造，永葆生机活力；在开拓进取中持之以恒，臻于完美。】学生学风：勤奋刻苦 明德博学 志存高远 教师教风：唯实尚真 爱生乐教 止于至善 干部作风：实事求是 敬业奉公 与时俱进,8、校标 校标 由“常（熟）理工”汉语拼音的第一个字母CLG的变体构成，富于强烈的动感，又有严谨的规律。它的含意是：追求圆满，追求卓越，不断发展壮大。9、学校标准色 理工蓝,10、建筑物、

7、道路等命名 我校建筑物、桥梁、河流、道路等命名大都出自论语等古代典籍与苏州历史文化名人，以显示理工学院的人文底蕴，体现历史文化名城中高等学府的特点。【东湖校区的所有的教室为“道”，所有的实验室为“行”】11、校歌 向着太阳远航，集体词，舒叔曲。,12、三年“教学内涵建设年”学校决定在2014-2016年度，围绕“课程改革、课堂教学、实践教学”三个主题，按照“以学生为中心、职业为导向、能力为本位”的基本思路，在全校同步实施应用型课程培育计划、教学团队培育计划和教学成果培育计划，推进与应用型人才培养适切的教学内容、考核方式和实践教学改革，构建“双能协同，知行合一”的应用型人才培养模式。,13、一组

8、重要数据 我校现有53个本科专业（其中师范专业13个），涵盖工学、理学、文学、经济学、管理学、历史学、法学、教育学、艺术学等9个学科门类。学校现有教职工1200多人，有正高职称者101人，副高职称者341人，博士学位216人(另有在读58人)，硕士学位531人。在专任教师771人（不含外聘教师）中，其中正高74人，副高287人，博士194人(另有在读58人)，硕士449人。国家级、省级教学名师4人。,我校现设有12个二级学院，面向全国15个省份招生。在校学生总数15000余名，联合培养全日制研究生100余人。继续教育成人学历在籍学生5000余人。我校现有土地面积1755亩，建筑面积60.8万多

9、，教学科研设备仪器总值2.2亿多元，纸质图书146万余册。【几个重要时间省去】,二、学院层面的应知应会,（一）学院概况 1、学院是在原管理工程系（2009年7月）、管理学院（2013年7月）的基础上成立的，学院下设公共管理系、市场营销系、财务管理系、工程管理系、旅游管理系(5个系)，覆盖公共管理、经济学、工商管理、工程管理等多个学科。设有公共事业管理、市场营销、财务管理、旅游管理、文化产业管理、工程管理、经济与金融、酒店管理八个本科专业。,2、拥有的资源 省级经济管理类实验示范中心（1个）；行政管理、企业管理校级重点学科（2个）苏州农业现代化研究中心、社会管理协同创新研究中心、中国县域金融研究

10、中心、苏南经济与社会发展研究基地（4个）；全国人力资源管理学会理事单位、江苏省政治学会副会长单位、江苏省行政管理学会常务理事单位，江苏省现代经营管理研究会常务理事会单位、常熟市行政管理学会副会长兼秘书长单位，设有苏州大学研究生工作站。,3、各个专业的演变及其现状 2003年公共事业管理专业开始招生，现有学生152名；2006年设置市场营销本科专业，现有学生397名；2008年设置财务管理、文化产业管理两个本科专业，财务管理本科专业现有学生581名，文化产业管理本科专业现有学生167名；2009年旅游管理（酒店管理）专业开始招生，现有学生191名；,2010年工程管理专业开始招生，现有418名；

11、2013年经济与金融专业开始招生，现有学生119名；2014年酒店管理专业开始招生，现有学生85名；2015年物流管理专业拟招生。全院现有2100多全日制本科生。,4、教师现状 截至2015年1月底，学院共有专任教师73+2人（院内专任教师66+2人【2015年4月1教师退休】，行政兼职7人）。专任教师中高级职称人员32+2人（正高7人、副高25+2人），占45.33%。硕士及以上学位人员71人（博士16人、硕士55人），占94.66%，博士在读8人；40岁以下青年教师占50%以上；教师队伍是一支年轻，充满活力的队伍。,5、学院科研工作 2011年获得学校唯一的科技工作先进集体称号；2013年

12、纵向、横向项目名列全校第一，横向项目数与经费数占学校四分之一；2014年获得纵向项目32项，其中国家社科基金项目1项，省部级项目7项（省部级项目占学校总数的28%）。,（二）定位与目标,1、学校的目标定位：到2020年，把学校建设成为“特色鲜明，质量著称”的应用型品牌大学。2、学院的办学定位：立足地方经济与社会发展需要，基本形成特色鲜明，就业充分,以工商管理为主，公共管理、经济学、工程管理统筹发展的多科性、教学型院系。,3、学院的办学思路 以师资队伍建设和科研工作为把手，全面加强教学内涵建设；实施三个工程（教授工程、副高工程、扶青工程），推进师资队伍建设；构建四个平台（科研成果展现平台、课程建

13、设平台、学科建设平台、实验室建设平台），强化教学与科研工作，推进教学改革与研究，不断提高人才培养质量，形成特色，服务并致力于培养应用型管理人才。,4、学院的理念：“管贵有道，理在事中”。即注重学习管理的法则、规律和技巧，并将管理的法理、道理、规律和技巧渗透和灵活运用到学院的各项管理工作中，努力做到管理工作在各个阶段都要有条理，要善始善终。,5、学院人才培养理念：“顶天、立地、有发展”。“顶天”就是达到本科水平，要求学生胸怀大志，视野开阔，综合素质良好；“立地”就是强调应用性，要求学生有为基层服务的愿望，愿意到生产、销售、研究、服务的一线去，在一线站得住、干得好；“有发展”就是有潜力，要求学生树

14、立持续发展的观念，培养学生主动学习、善于学习的习惯，实现在学习中进步与成熟，在实践中创业与成才。,6、就业情况,被亮黄牌的专业不是社会所宣传的那样，公共事业管理就业率在95%以上，最好的时候100%；市场营销专业起分线不是很高，但就业率都在97%以上；文化产业管理从来没有低于97%；旅游管理专业最低时也在94.48%；其他专业就业都在97%左右。近三年就业率都在95%以上。就业面向外资企业、民营（中小）企业、银行、证券等，也有不少毕业生是自主创业或在家族企业工作。,7、建设目标：各类新专业经过建设必须顺利通过两年评估、学士学位授权评估、六年评估；有条件的专业力争成为校级、省级品牌特色专业；在课

15、程建设、教材建设等方面有重大突破。,（三）专业建设的举措,1、加强调研，形成相对稳定、适合应用型人才培养的人才培养方案。兄弟高校进行全面调研、企事业单位专题调研、毕业生跟踪调研或个别访谈。对人才培养方案中的目标定位、培养规格、课程体系及其与能力的匹配等进行充分讨论，提出现在个别专业进行试点，加强经济管理类通用能力和职业能力建设，将能力提高与课程设置相匹配，特别注意实践能力的提高，嵌入实践能力培养要求，实训实验课时不少于25%以上，实训项目讲求实效、规范和能力提升。,2、多渠道、全方位，加强专业的内涵建设 第一、加强课程建设 一是搭建了10门经济管理类基础平台课程，打通专业，夯实基础，实行课程负

16、责人负责制，同时力争把相关课程培育成为校级、省级精品课程；二是目前拥有校级特色课程11门、精品课程6门、精品课程群1个（10门课程）、网络课程23门、双语课程3门；三是制定具有学院特色的卓越课程计划，对前期基础较好，有可能获得校级、省级特色课程的课程提出标准，学院投入，用23年的时间，作为学院级的卓越课程来建设；四是以课程建设为把手，形成了3个校级教学团队，2个校级教学成果培育项目。,第二、加强实验室建设 2011年获得省级经管类实验教学示范中心：实验教学与实验中心建设、管理规范化；实验师资队伍建设得到有效发展，吸引了不少校外业界人士参与实验教学；与企业合作共建3个实验室，得到社会的捐助115

17、万元；实验室实行功能划分，相对集中服务于专业群，既解决了资源少问题，又实现了资源的合理配置；实验室现有3000平方米，700万元的实验设备，各类专业实验室16个；2015年1月，我们以优秀成绩通过省级专家组的考核评估。【这在全省新建本科院校中实属不易，也是我校历史上首次获此殊荣】,第三、加强教材建设 充分利用省级经管类实验教学示范中心这个平台，加大教材建设力度，鼓励教师撰写实验实训教材，学院帮助联系出版社并给予奖励，2011年出版1部，2013年出版4部，2014年出版4部，【共九本教材】；20152016年计划出版10本教材。学院计划围绕学生通用能力和职业能力建设，按照应用技术大学经济管理类

18、专业学生实践能力培养体系要求，形成具有我院特色的应用型管理类人才系列实训实验教学教材。,第四、加强教学改革与研究 每两年进行一次教学改革研究立项，每次投入34万元用于在教学、管理等面临的问题研究，如人才培养的规格要求、就业、考试方法改革、案例教学等，并且将问题项目化，不少项目与应用型人才培养有关，积累了大量的经验和资料，有的项目还获得省教育规划办“十二五”规划课题立项；我们的研究不一定要发表论文，关键在于研究成果对应用型人才培养的效果。如我们在部分专业先行先试的情况下，于2014年在学院全面实施考查课程的考试改革，不少考试课程也在探索考试改革。学院共有200门左右考查课程考试改革，学生学习主动

19、性，教师教学的投入与效果已呈现出良好态势。,3、紧紧抓住师资队伍建设这个关键,第一、做好各个时期的师资队伍建设规划 无论是任期目标管理，还是“2015-2017年师资队伍建设规划”，学院能从优化师资资源，提高教学质量，促进人才培养质量提高的角度做好规划，特别是“2015-2017年师资队伍建设规划”做得比较到位，获得学校好评；在学院教学任务非常繁重的情况下，仍然在双百工程、博士化工程、博士后工程、国际化工程、企业研修工程等方面积极作为。,第二、大力引进高层次师资、应用型人才 序号姓名 时间 学校 备注1 樊毅斌博士2011.6北京工业大学 2015年企业研修2 周梅博士 2011.6中国矿大海

20、归，2012年晋升副教授3 黄湘萌博士2011.9西交利物浦大学 海归4 孙琨博士 2011.9 中国社会科学院5 钱敏博士 2012.9 南京理工大学6 曹春燕博士2012.9南京农业大学 等待学位7 杨惠珍博士2013.9华中科技大学8 周艳博士 2013.9北京工业大学 2014年获省基金项目9 居俊博士 2014.9东南大学 等待学位10 汤杰博士 2014.10哈工大 副教授、2014获国家基金项目11 杨帅博士 2015.1韩国高丽大学 海归12 曹俊会计师2011.9南京财经大学 毕马威工作13 曹志鹏会计师2012.9加州大学洛克利分校 毕马威工作,第三、大力培养在职教师攻读博

21、士 序号 姓名 时间学校 备注1 施杨 2008年南京航天航空大学2014获学位2 王英姿 2009年苏州大学3 马军伟 2009年武汉大学2012获学位4 尹立新 2012年河海大学 胡彦蓉 2010年哈尔滨工业大学 2013获学位 张学伟 2012年东南大学7 袁雪松 2015.3哈尔滨工业大学8 于秋红 2015.3哈尔滨工业大学9 吴敏艳 2010.5中国矿业大学,第四、推行国际化工程，邀请国外专家4人次来校讲学序号 姓名 时间 学校 备注1 耿香玲教授 2011.6 佐治亚西南州立大学国际化工程2 王剑华讲师 2012.1 弗吉尼亚大学 国际化工程3 施晓岚讲师 2012.9 佐治亚

22、西南州立大学国际化工程4 刘洪久副教授 2012.9 德国密西根大学 访问学者5 吴敏艳副教授 2013.1 弗吉尼亚大学 国际化工程6 刘芳副教授 2012.9 美国北亚利桑那大学国际化工程7 曹志鹏会计师 2012.9 加州大学洛克利分校 引进8 周梅博士 2012.9 澳大利亚联合培养引进9 杨明娜硕士 2010.9 英国 引进10 黄湘萌博士 2011.9 西交利物浦大学引进11 杨帅博士 2015.1 韩国高丽大学 引进12 赵宇硕士 2013.12 法国 引进13 居俊博士 2014.9 澳大利亚联合培养 引进14 包昂讲师 2013.9 美国 留学访学半年15 童举希教授 200

23、1.9 南昌大学与法国大学联合培养硕士,第五、加强师资应用型素质建设，派出教师到企业研修序号姓名时间 接收单位 备注1宋君2011.9 中法水务 双百工程2施杨2010-2012 常熟市科技局 博士镇长团3王效宾2012.92013.8常熟市科技局博士镇长团4曹俊2012.1-2012.1常熟海虞税务师事务所双百工程5杨明娜2012.3-2012.8海安县电视台双百工程6杨明娜2013.7-2013.8常熟广电总局双百工程7曹旭平2013.7-2013.8海虞税务师事务所双百工程8曹志鹏2013.7-20130.8常熟光大银行双百工程9曹 俊2013.7-2013.8海虞税务师事务所双百工程1

24、0赵丽娟2013.7-2013.8如皋丁堰纺织有限公司双百工程11曹俊2014.1-2014.8常熟海虞税务师事务所双百工程12赵宇2014.1-2014.3常熟天铭国际大酒店双百工程13朱福兴2014.1-2014.12苏州志东岚自动化设备有限公司双百工程14陈艳2014.1-2014.12苏州志东岚自动化设备有限公司双百工程15黄湘萌2014.2-2014.8苏州绿岛网络科技有限公司双百工程16包昂2013.7-8 仕德伟集团 暑期挂职锻炼17曹旭平2013.7-8 仕德伟集团 暑期挂职锻炼18王剑华2013.7-8 仕德伟集团 暑期挂职锻炼19孙伟国2013.7-8 仕德伟集团 暑期挂职

25、锻炼20施晓岚2013.7-8 仕德伟集团 暑期挂职锻炼21马军伟2013.7-8 阿仕顿集团 暑期挂职锻炼22吴敏艳2013.7-8 中国农业银行 暑期挂职锻炼23吴爱民2013.7-8 中国农业银行 暑期挂职锻炼24王英姿2013.7-8 中国农业银行 暑期挂职锻炼25石瑾2013.7-8 中国农业银行 暑期挂职锻炼26姜友林2013.7-8 江苏新合作常客隆暑期挂职锻炼27段新冉2014.9-12 中国农业银行企业研修28周梅2014.92015.8常熟市金融办企业研修29樊毅斌2015.32015.8常熟市金融办企业研修30徐秀萍2014.92015.8江南集团旅游公司企业研修31孙琨

26、2015.32015.8苏州山水江南旅游公司企业研修（副总0,第六、推行双导师制，一举六得 2012年率先在毕业论文指导试点。解决了长期以来应用性师资严重不足的问题；实题实做，解决了学生毕业论文选题过大过空的问题；解决了数据、资料、论证剽窃问题；解决了学生就业信息不足问题；解决了学生沟通交往能力欠缺问题；解决了教师横向科研项目的来源问题。达到了学生满意、家长满意、教师满意的良好状态。,4、加强校地合作，充分利用校内外资源,与仕德伟集团合作成立了仕德伟商学院，联合培养电子商务专业人才，举办创意设计征集活动。与旅游局合作成立了旅游学院，已开展品牌讲解员培训班（22人）项目、酒店管理专业应用型人才合

27、作教育项目。4名同学参与了常熟市金牌讲解员大赛，2名同学进入决赛，并取得第17、19名的好成绩（108名选手）。与新合作常客隆、隆力奇、常熟建信村镇银行、江苏网路神、江苏淘金信息科技、阿仕顿、梦兰集团、苏州佳宏货架、金蝶软件、常熟古建园林公司、江苏常诚建筑咨询监理等签订教学实习基地协议，并开展了人才培养的密切合作。,四、专业建设存在的问题及原因分析,1、新建本科专业数量多，教学条件明显不足，部分专业师资力量不足，教师缺口大。原因：社会需求旺盛，专业发展更快，师资发展改进不够；工商管理类师资紧俏，学校进入标准高。,2、应用型师资偏少，高层次人才相对短缺，结构与布局存在不合理现象。原因：工商管理类

28、应用型师资少，高层次人才引进困难，虽然通过“双百工程”和挂职锻炼、推行“双导师制”和转型，解决了部分问题，学校在引进高层次人才方面没有给予优惠措施。,第三、专业布局分散，横跨公共管理、工商管理、应用经济学、工程管理等多个一级学科，专业与学科的兼容性、关联度不大，在专业与学科之间没有构建起相互融通的体系。原因：整体学科意识，学科对专业的支撑作用发挥不够；重视科研，轻视教学及其研究，没有能够使科研成果反哺教学；学科的团队作用没有在专业建设中得到充分体现；专业、学科各自为政，综合优势得不到充分发挥。,第四、专业内涵建设有待加强，教学改革与建设尚处于探索阶段，未形成成熟的模式和特色。原因：新专业建设压

29、力大，忙于铺摊子，只注重了规模扩张，忽视了内涵建设；许多工作还在探索之中，没有来得及研究；轻视积累、整理和提炼，缺乏深层次思考。,五、解决办法,1、对本科教学工作高度重视，明确本科办学教学质量标准 按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的要求，树立质量意识，把本科办学教学质量标准细化为办学实践。学院领导成立专业建设委员会，亲自抓专业建设，全员参与学院领导班子定期研究专业建设，全程监控，全力以赴，全体教师以饱满的精神状态投入到本科教学工作中去。,2、明确专业建设指导思想，培养应用型人才 指导思想：立足地方、贴近需求、面向未来、适应发展，努力建设有特色的管理类应用型本科专业。确定

30、贴近需求的专业方向，无论是专业培养规格，还是专业培养计划，我们力求使学生既有比较宽的知识面，又有比较明确的岗位群；制定面向应用的培养目标，把学生培养成为面向基层一线，有抱负、下得去、干得好、受欢迎的人才；,形成理论与实践相结合的培养方案，坚持理论与实践相结合，按照“注重学理，亲近业界”的理念和“双能驱动，全面发展”的要求，合理安排专业培养方案和内容和时间，使课程设置与能力培养相结合，教学内容与岗位需求相结合，加强学生通用职业能力和专业实践操作能力的培养，为学生的就业或继续深造创造条件；把实践环节紧密渗透到各种教育教学活动之中，在专业基础课理论教学中渗透案例教学，在专业课程中，采用走出去，请进来

31、的方法，组织开展专题报告会、项目实习、实地考察、社会调查、定岗劳动等活动，为学生顺利过渡到实际岗位创造条件。,3、引进和培养相结合，抓住师资队伍建设这个关键 加强师资队伍建设，制定了学院未来师资队伍建设规划，拟在未来三年内引进高层次人才（博士、副教授或教授）40名，以增量带动存量；坚持公开、公平、公正原则，严格把握人才引进的考核环节，规范考核流程，组织专家考核小组（含本专业骨干教师）、系(院)领导分别考核，确保引进人员的质量；加强博士化工程、博士后过程、企业研修工程建设，明确要求1972年以后出生的教师，提高师资质量和水平，夯实专业建设的基础。,4、注意专业群建设 在新专业的布局上不再贪图多、

32、快，急于铺摊子，而是加强内涵建设，以资源共享、群落状分布、网络状发展开展专业建设，注重专业的分流与合作渗透，形成专业互支、互通的“大经管”类专业群；加强课程建设、教材建设和实验室建设，形成若干团队和特色。,5、加强教学质量保障体系建设 一是建立教学质量信息员制度。二是建立教学过程检查制度；三是建立教学工作委员会制度；四是建立督导制度；五是自觉执行日常管理制度。执行学校关于常规教学管理的有关制度，做到在院内部不存在制度执行的盲点，同时还能按照规定，期初有计划，期中有检查，期末有考核，流程有记录等，使教学管理工作更加规范化。,6、推进教学改革与研究 紧密围绕专业应用型人才的培养目标、规格、途径、方

33、法开展教学研究与改革。通过专家咨询、调查研究等，明确社会需求，调整专业方向和课程计划，同时不断改进教学方法，通过突出案例教学、开展社会实践、探讨实验课程等途径，在加强理论教学的同时，培养能力和技能，使学生的学习积极性得到普遍提高。设立教学研究与改革课题，自投经费，每两年组织一次项目论证和投入，重点解决本科人才培养过程中存在的问题。,7、加强学科与专业的相互支撑 加强学科建设的目的是为提高人才培养质量服务，为此，注意专业与学科的相互支撑、科研成果反哺教学，并将教学研究视作与科学研究同等地位，将学科建设、专业建设协调发展，以此打造学科团队、专业建设团队，形成共同的学科支撑。,8、贯彻校地互动战略，

34、加强校地合作 进一步提升合作质量和效益；在校外实践实习基地方面，努力建设一批长期稳定、合作密切的实践实习基地，数量和质量进一步提升；形成长效合作机制。,9、加强师德师风、学风建设 对从事教学工作未满2年的青年教师由教学委员会负责在规定的时间内听课并有针对性的进行评议，要求青年教师先过好教学关；三年内新教师要能胜任教学工作，五年内教师要成为专业与学科建设的骨干；35岁以上教师要明确科研目标研究方向；通过组织观摩公开示范课，不断提高教师在教学态度、教学方法、教学手段、教学能力和教学规范等方面的能力，每个学期每个教研组要选派一名优秀教师上好一堂示范课，每个教研组要选派至少一名青年教师开全院公开课。加

35、强“双师”素质型教师队伍建设，鼓励教师走出去，下企业、下基层，加强实践锻炼，了解社会实际需要和社会对人才培养的要求；,邀请一批在业内有思想、创业绩的企业家、成功校友等给师生做专题报告，在认识上推动应用型人才培养理念的形成。提高课堂教学效果，严格教学的各个环节，强调课堂教学在育人过程中的主阵地作用；活跃课堂气氛，强调教学双方的互动；探索课堂教学改革，强调理论与实践的结合。,学风建设：注意营造自主学习氛围。充分利用好校内外教学资源；从全院实际出发，继续要求各个专业本科生在校期间读好100本必读书目，并做好学习笔记；加强学生的自我教育、自我管理、自我服务，开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生学习、生存与发展的能力。,谢 谢,