语言学纲要.ppt

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1、语言学纲要,叶蜚声 徐通锵 著北京大学出版社,【开场白】为什么学习语言学？,语言学：智慧而令人心醉神迷的探索人类从野蛮到文明的进化中所使用的基本武器语言。（马里奥裴）语言可以把死人从墓中叫出来，也能把活人埋入地下；语言可以把侏儒变成巨人，也能将巨人彻底打到。吟安一个字，捻断数茎须。两句三年得，一吟双泪流 让同学们用方言讲同一句话。（语言的复杂性及有趣性）语言学是一个复杂而庞大，理论性及应用性强的学科。具体对财经传媒系的学生来说，学习和掌握语言规律对用准、用好语言有非常重要的作用，可为练就好的文笔、文采、文章，好的演讲口才，好的思维提供基础性条件。,导言,【教学目的】认识语言学的研究对象和任务，

2、了解语言学的基本分类和主要流派，对语言学在科学体系中的重要地位有较明确的认识。,【教学内容】语言学的对象和任务语言学在科学体系中的地位 语言学的类别 语言学的流派 语言学的功用,一、语言学的对象和任务,1、语言学的定义 关于语言学，由于不同的学者研究语言学的角度不同，所以语言学的定义很多这里选择三种有代表性的进行介绍（略）。而比较集中的一个语言学定义是：语言学是研究语言的科学。,2、语言学的对象 语言就是是语言学的研究对象，语言学主要研究和探讨语言的性质、结构规律和发展演变规律。这里的语言指的是“人类语言”，或称“自然语言”，与之相对的是“动物语言”、“人工语言”等。语言是语言学研究的本体，但

3、是语言学所关心的又不仅仅局限于人类语言，其他同语言相关的领域，也是语言学关心、研究的对象。语言学研究的对象包括人类语言及其相关对象。,3、语言学的任务 古代，书面语成了语言研究的对象，语言研究的任务也只是给古代留传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解，而不是探索语言的规律。这就是所谓传统的语文学。在我国，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂的我国传统语文学。自从二十世纪初，瑞士语言学家费尔迪南德索绪尔开创了语言学研究的新纪元以来，语言学研究的任务发生了根本的变化。目前来看，对于语言学研究的任务，人们有这样的共识，认为，语言学的任务是描述并解释语言事实，探求人类语言的发展规律，总

4、结语言学理论和语言研究方法，并将其研究成果应用于语言研究及其他领域。,二、语言学在科学体系中的地位,1语言同诸多学科有密切的联系 语言作为一种社会现象，同社会、文化、思维、文学、符号等现象有密切的联系；语言的本质属性是社会属性，但它还有自然属性，与很多自然现象有密切的联系。语言学的研究对象涉及社会、自然和思维三大领域，所以语言学同其他社会科学、自然科学以及思维科学有着密切的联系。,语言学与文学。语言学与历史学。语言学与思维科学。语言学与符号学。语言学与心理学。语言学与控制论。语言学与数学。语言学同物理学。语言学同生理学。语言学与医学,2语言学受其他科学的影响。在古代和中世纪，语言学是哲学的一部

5、分，还没有形成独立的科学。后来在很长一段时期，语言学作为语文学（philology）的一部分而为注释经典服务。所以，哲学、文艺学、逻辑学、心理学等在早期对语言学影响颇多。20世纪初，当语言学家强调研究语言内部结构时，语言学又受到数学、物理学的影响，随后，语言学又受到了信息论、控制论等科学的影响。,3语言学也对其他科学产生影响。20世纪初，结构主义语言学的方法影响了众多的科学，哲学、逻辑学、文学中的结构主义至今有广泛影响。结构语言学和转换生成语言学的分析方法及其建立的语言模式以及当代语言学的各项研究成果，对信息论、控制论、系统科学、管理学、科学学等现代科学有重大作用。根据语言学理论建立的自然语言

6、理解系统，是人工智能模拟的重点，运用语言学理论处理信息，促进了管理自动化和生产自动化。,三、语言学的类别,语言学可以从不同的角度进行分类，下面是比较重要的几种分类。1具体语言学与普通语言学。具体以语言学就是对具体语言的体系及其特点进行描写、分析、研究，找出语言规律。普通语言学是概括各种具体语言和亲属语言的研究成果而建立起来的。它研究各语言的共同规律和一般原理。2共时语言学和历时语言学共时语言学研究语言在一定发展阶段的状况，研究语言的共时作用规律。研究的重点是同时存在的语言结构要素及其相互关系，是语言的体系性。历时语言学研究语言各个阶段的发展变化，研究语言的历史发展规律。研究的重点是历时变化着的

7、语言现象，是语言要素从古到今演变的连续性。,3理论语言学和应用语言学 理论语言学对语言现象进行理论研究，概括语言事实，形成科学原理。其根本任务是系统而深刻地研究语言学基础理论，为应用语言学提供指导。当用理论语言学原理来解决各项实际任务时，便形成了应用语言学。应用语言学一方面要应用理论语言学的原理，另一方面要研究应用过程本身，因时因地制宜地应用语言理论解决实际任务。4内部语言学和外部语言学 内部语言学研究语言的结构体系和语言的社会功能。外部语言学研究语言和社会、心理、思维、符号、文化等关系。由于这些研究，形成了语言学的若干边缘学科。,四、语言学的流派,1传统语言学 传统语言学一般指十九世纪以前的

8、语文学和十九世纪以来的历史比较语言学。二十世纪初叶以后，虽然现代语言学兴起，但传统语言学仍在发展。语文学从音义结合的观点对语言进行了深入的研究，其研究成果对解释经典、言语修养和语言教学有很大作用。历史比较语言学所进行的谱系分类至今影响着对亲属语言的研究。,2现代语言学（结构主义语言学）索绪尔在普通语言学教程一书中提出的看法成为现代结构主义语言学的理论基础，标志着现代语言学的形成。他首先区别了语言和言语。语言是社会的、纯心理的；言语是个人的，心理和物质的。他主张语言学以语言为唯一对象。其次，他区分了共时语言学和历时语言学。第三，他区分了组合关系和联想关系。组合关系是指在文字或口语的线性结构中一个

9、语言成分与其他语言成分的关系。组合关系就是共现关系，是两个以上相连续的单位构成的横的线性关系。联想关系是语言成分按一定共同特点相互联系的纵的潜在关系。,3生成语言学 二十世纪五十年代中期，乔姆斯基批判了美国结构主义语言学的根本观点，建立了生成语言学。他认为，人脑有一种天赋的普遍的掌握语言的机制，当输入一定的语言材料后，它会加以识别并加工出一套规则系统，然后利用这套系统生成新的句子。这种机制就是人普遍具有的语言能力。他认为，语言学的对象应是语言能力，而不是语言行为，语法就是对语言能力的描写。,4认知语言学 认知语言学也是“近十几二十几年来逐渐兴起的一个成长中的学派”（张敏1998：4）。目前，关

10、于认知语言学，有如下看法：一、认知语言学不是语言学的一个分支学科，而是一个语言学学派（沈家煊2000a：29；张敏1998：3）；二、目前一般将国际上形形色色的语言学潮流分为形式主义与功能主义两大阵营，认知语言学属于后者的一个分支（张敏1998：11）；三、认知语言学所追求的目标是解释语言现象（沈家煊2000a；文旭2001）。,五、语言学的功用,关于语言学的功用，课本上讲了三方面。其实语言学的作用远远不止这些，每个人结合自己的具体实际对这个问题进行补充。,思考练习题,1、语言学的研究对象是什么？2、简述语言学的分类。3、结合实际谈谈语言学的作用。4、解释名词:具体语言学、普通语言学、共 时语

11、言学、历时语言学。,第一章 语言的社会功能,【教学目的】认识语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。,【教学内容】语言是人类社会的交际工具语言是人类最重要的交际工具语言是思维的工具,第一节 语言是人类最重要的交际工具,一、语言和说话 语言不同于说话。语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则，而说话或话语则是运用语言生产出来的产品。语言存在于说话或话语之中。,语言是人类特有的天赋能力和习得机制；是一套语音符号系统和文字符号系统，逻辑符号系统和规则符号系统；是最重要的交际工具、思维工具和认知工具；是传承文化和信息的载体；是具有普遍性

12、与多样性、有限性和无限性、任意性和理据性、稳定性与变异性、经济性与冗余性、开放性与封闭性、人文性与科学性、潜性与显性、精确性与模糊性、有序性与无序性等社会化的复杂的自组织系统。,二、语言是人类社会的交际工具 会不会说话是人类和其他动物的根本区别之一。说话的目的是表达思想，进行交际；说话时所用的语言是表达思想、进行交际的工具。语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。每一个社会都有它自己的经济基础和与这种基础相适应的政治制度。所以每一个社会都必须有自己的语言，因为，语

13、言是组成社会的一个不可缺少的因素。人与人之间的联系得靠语言来维持。有了语言，生活在社会中的人才能共同生产、共同生活、共同斗争，协调在同自然力的斗争中、在生产物质资料的斗争中的共同行动。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。语言对于社会全体成员来说是统一的，共同的，不论王公贵族，学术泰斗，还是奴隶百姓，瘪三小偷，都得遵守社会的语言习惯，谁都不能垄断。,三、语言是人类最重要的交际工具 语言不但是人类交际的工具，而且是各种交际工具中最重要的一种。除了语言之外，人们还使用其他的交际工具：文字，旗语，红绿灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在

14、社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。,人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都会参加进来。这就是说，交际的时候除了运用语言工具以外，还可以运用一些非语言的交际工具，它们一般都是在语言的基础上产生的。总之，在上述的种种交际工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具。旗语之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的

15、交际工具,第二节 语言是思维的工具,一、语言和思维的关系1思维与思想思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是人类特有的一种精神活动，是人类大脑的一种机能，与思想不同。思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。人类面对自然界的现实是相同的，大脑的生理构造也一样，因而具有共同的思维能力。,2思维与语言 任何复杂的现象不同民族的人都有能力认识它。这一点不应该有任何怀疑，宣扬民族有高低优劣之分的言论是没有任何根据的。但是，不同民族有共同的思维能力不等于他们有共同的思维方式。思维能力和思维方式是两个不同的概念。思维能力指能不能认识现实，这一点不同的民族没有什

16、么差异，即思维能力是全人类相同的，而思维方式是指如何实现这种能力，这一点不同的民族是不一样的，即思维方式具有民族的特点。,每一个学过外语的人可能都有这样的体会：学习和掌握一门外语实际上就是学习一种新的思考问题的方法。语言和思维形影相随，互相依持：思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具。这种道理从儿童学话的过程中也可以得到明确的启示：儿童学会语言的过程与他的思维发展的过程是相辅相成的。,可以说，语言是观察思维方式的窗口，甚至可以说是一个唯一的窗口。语言与思维的紧密联系，随着科学的发展，现在已得到了神经生理学的证明。3语言与思维的关系 语言和思维是紧密相联的，语言和思维之间的具体关

17、联可以从两个方面来考虑：（一）语言对思维的作用；（二）思维对语言的作用。,（一）语言对思维的作用a语言是形成思想的工具：没有语言的巩固，思维无法定形，思想通过语言而现实化。正是在这个意义上说，没有语言就没有思维。b语言是表达思想的工具：人们用语言组成话语表达自己的思想，让别人了解自己的思想。c语言是引起别人思想的工具：在言语交际过程中，听者在理解话语时，会产生与话语内容相仿的思想。d语言是使思维活动人化，使人脱离动物界的条件之一。类人猿这种高等动物有思维的萌芽，但由于没有语言，只能停留在萌芽阶段，不清晰，不概括，不成其为思维。只有语言是思维清晰可解，使人得到抽象、概括的反映。,由此可见，语言对

18、思维有很大作用。但语言并不对思维有决定作用，对思维有决定影响的是人的社会实践。实践丰富人的思维，进而引起语言的变化。社会实践使思维确切化，也使语言确切化。因此，不能过分夸大语言对思维的作用。,（二）思维对语言的作用a思维是直接引起语义变化的动力之一。b思维对言语的建立和扩展起控制作用。思维合乎逻辑，言语正确精炼。思路清晰，言语明白；思路不清，言语含混。思想正确，名正言顺，义正辞严；思想错误，理屈词穷，强词夺理。所以，思维对于语言有积极的作用。,二、儿童学习语言的过程儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径。整个学话的过程简单说来是这样的：开始的时候发出“咿咿呀呀”的声音，一周岁

19、左右会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子（类似电报的电文），大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。学话的过程实际上也就是认识世界的过程，思维发展的过程,小孩子最早的智力活动就是学话，在学话的过程中认识周围世界，发展思维能力。语言和思维从每个人的孩提时期起就如影随形，始终保持着密切的关系。语言非常复杂，可是孩子学会说话却在学习简单得多的算术规则之前，这个问题引起了科学家的兴趣。有人猜测孩子的大脑有从遗传而来的学习语言的“装置”。究竟怎样，有待于科学的证明。,三、聋哑人的思维语言是思维的工具，思维离不开语言，那么聋哑人能不能进行思维呢？聋

20、哑人也是能够思维的。第一，聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有专门的分工。他们主要是因为耳聋听不见别人说话，才学不会语言。一旦恢复或获得了听觉，聋哑人也就可以逐渐学会说话。其次，大脑是人的一切活动的司令部，人的各种感觉器官由它统一指挥，组成一个完整的体系。聋哑人不能从听觉中得到应有的信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。通过专门的训练，聋哑人彼此之间能进行正常语言的交际，并且能够看书作文，发展他们的智能。第三，听觉获得信息的可能性比视觉大得多，通过视觉的交际，效果究竟不如有声语言，这不能不给聋哑人思维能力的发展带来影响。,四、思维能力是全人

21、类共同的，语言是各民族不同的。思维是大脑的功能。人类大脑的生理构造都是一样的，没有民族性，因而大脑的功能思维能力也没有民族性，全人类都一样。正因为这样，不同民族的人都有能力认识相同的事物，同一部著作或同一部电影可以译成多种语言，在世界各地发行。,但是思维能力的全人类共同性不等于各民族想问题的方式都一样，相反，它们之间可以表现出很大的差异。语言复杂多样，两种语言的成分很少能够简单地对应，而是要经过复杂的换算，因而无论从事外语教学或翻译，都需要对本族语和外语有比较全面的知识，作细致的比较，找出彼此的异同，这样才能学好外语，做好翻译工作。我们不能因为人类思维能力的共同性而忽视语言的多样性，也不能因为

22、语言的多样性而断定各民族的思维能力有强弱之分。,思考练习题：,1、语言的作用是什么？2、为什么说语言是人类最重要的交际工具？3、人类是先有语言还是先有思维？为什么？4、语言实际上是一种特殊的社会现象，怎么理解这句话？,第二章 语言是符号系统,【教学目的】认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。,【教学内容】语言符号的性质和特点语言符号的系统性语言系统是人类特有的,第一节 语言符号的性质和特点,一、什么是符号1什么是符号：符号又叫做记号、信号，是用来代表其他事物的事物。符号和自己所代表的事物是两回事，相互之间没有必然的联系。符号

23、包含形式和意义两个方面。形式是人们的感官可以感知的。像红绿灯、旗语的手势、文字等是视觉可以感知的，盲字是触觉可以感知的，语言是听觉可以感知的。这些可以感知的形式都是和意义结合在一起的。,2什么是征候：征候是事物本身的特征，它代表着事物，可以让我们通过它来推知事物。例如，在山里赶路，看到远处炊烟袅袅升起，就可以知道那里有可以歇脚或投宿的人家。中医诊断疾病，总是要号脉，看病人的气色、舌苔，闻他呼出的气息。公安人员侦察案情，要收集指纹、脚印，记录和拍摄现场。远处的炊烟，病人的脉象、气色、舌苔、口气，罪犯的指纹、脚印，这些都与它们所代表的事物有自然的联系，本身就是那事物的特征。,二、语言符号及其特点

24、1语言是一种符号系统语言是一种符号系统，是用声音来代替所有事物及其相互关系的符号系统。人类用来交际的不是实在的事物，而是代表事物的符号。词就是一种符号，它能使听话者意识到它所代表的事物或现象。整个语言就是由这种符号组成的一个系统。掌握符号，就是知道了符号所代表的是哪一类事物。语言符号不是孤立存在的，而是用其他的语言符号构成某种系统。,2对语言符号的认识语言是一种符号系统，那么，语言符号是什么呢？符号包括形式和意义两个方面。作为基本语言符号的词，也包括形式和意义两个方面。语言符号的形式，指的是它的声音，语言符号的意义，指的是它的意义。音义的结合体，就是语言符号。语言符号所代表的是现实的现象。参考

25、教材28页。,3语言符号的特点语言符号具有任意性和线条性的特点。任意性指的是语言符号的能指语所指之间的关系是任意的；线条性指的是语言符号的能指在时间上呈线性排列。a任意性语言符号的最大侍点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成。外国人学汉语碰到一个新词，无法从读音推知意义，也无法从意义推知读音。这说明音与义之间没有必然的联系。音义结合的任意性是形成人类语言多样性的一个重要原因。不同语言可以用不同的音来表示相同的事物（如汉语的“shu”和英语的“book”），也可以用相同的、类似的音来表示不同的事物（如汉语的“哀”和英语的“I”）。这些都是符号任意性的表现。,人们认为，什么样的音和什么样的义

26、相结合构成语言符号，完全由社会约定，因而简称为语言符号的任意性或约定性。一般的语言学著作都用荀子的“名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名”的“约定俗成”四字来说明语言符号的任意性特点。人们都非常推崇荀子“约定俗成”的学说，认为这一认识比西方语言学家还要早二千多年。任意性或约定俗成是构成语言符号的一个最基本的条件。,符号的任意性只是就创制符号时的情形说的。符号一旦进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合起来，表示某一特定的现实现象以后，它对使用的人来说就有强制性。如果不经过重新约定而擅自变更，就必然会受到社会的拒绝。所以，所以，符号中音义结合的任意性和它对社会成员的强制性是一件事情的两个方面

27、，不能借口任意性而随便改变音与义之间的结合关系；除非整个社会都接受，才能改变这种关系,b线条性符号的另一个特点是它的线条性，语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。这跟表格很不一样，表格分纵横两栏，占有空间，看起来一目了然，可是，要把表格逐项清楚无误地念出来，则需要经过改作的手续。总之，任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。,第二节 语言符号的系统性,【教学大纲】一、语言的层级体系 语言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。语言系统是由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一种层级体系。二、组合关系和聚合关系 语言系统是一种复杂而灵活

28、的装置，而聚合关系和组合关系则是这个系统灵活运转的两根轴。组合关系和聚合关系在语言系统中具有重要地位。,语言符号看起来零零散散，好像是一堆乱糟糟的材料，但实际上它们相互间存在着规律性的联系，组成一个严密的系统。可以从两方面来认识这种系统：一是组成规则，二是运转规则。,一、语言的层级性语言系统的组成规则主要表现为结构的层次性，就是说，语言是一种分层的装置，可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次，使音、义以及由音义相结合而组成的符号“各就各位”，各得其所，但每一种现象又不是孤立的，相互之间处于一种互相依存、彼此制约的关系之中，形成一个严密的系统。我们可以从下到上去观察语言系统的结构层次。语言符号

29、是音与义的结合体，因而音与义自然处于最下层。“音”本来是一条混沌、模糊的线性音流，犹如笑声哭声、虎啸狼嚎叫，分不出音的结构成分来；“义”的情况也是如此，混沌、模糊，分不出意义的界限。,但是，只要“音”和“义”经社会的约定而相结合，我们既能分出音的结构成分，也能分出义的界限。例如汉语“忙”的音是mang，“房”的音是fang，比较这两个字音的差异，只有最前面的那个音不同，“忙”是m-，“房”是f-，这就是音与义相结合而划分出来的音的结构成分。,一种语言的音位是有限的，一般只有三、四十个，但这些有限的音位按照一定的规则进行组合而构成语音（如上述的mang,fang之类），基本上就能满足意义表达的需

30、要，构成语言符号。音位本身没有意义，但具有区别意义的作用。意义如果不经语音的包装，也是无法显示表达的。用来表达意义的音位处于语言系统的下层，其特点就是单面性，因为它本身没有意义。音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言的符号和符号的序列，这是语言的上层。,这一层又可以分若干级：第一级是语素，这是语言中音义结合的最小结构单位，第二级是由语素的组合构成的词，第三级是由词构成的句子；词和句子都是符号的序列。语言系统的层级结构可以图示如下：音位 语素 词 句子这是语言系统结构二层性的缩影。这个层级结构的奥秘，简单地说，就是以少驭多，以少数结构单位有规则地组成多数；下层与上层，下级与上级，都是以少数有规

31、则地组成多数，即上一层（或上一级）的结构单位由下一层（或下一级）的结构单位按照一定的规则组合构成。,三、四十个音位可以组成五、六千个语素的语音形式，五、六千个语素可以组成几十万个词（大型英语词典大致收词四十余万条），而这几十万条词则可以组成无穷无尽的句子。句子虽然无穷，但句子里所用的材料却不会超出这几千个语素的范围，就是说，新句子无非是现成旧材料的新组合，而新组合又有一定的规则可以遵循，这就是说话的人可以纵横驰骋，放手造出符合表达需要的句子来，而在听者的感觉中，新句子都是似曾相识，不会发生理解的困难。语言为什么能够成为人们得心应手的交际工具？语言系统的这种灵活的层级装置是一个重要的原因，因为它

32、为人们以少数驾驭多数奠定了结构的基础。,二、组合关系和聚合关系语言结构的层级性是就语言系统的整体结构来说的，而每一层、每一级的结构单位如何运转？组合和聚合，这两条规则是驾驭语言系统运转的“纲”；抓住了这条“纲”，我们也就能把握住语言系统的结构脉络。语言学纲要就是以这条“纲”为基础来安排、组织语言材料，阐述语言的基本结构原理的。,组合规则结构单位顺着时间的线条前后相续，组成上一层或上一级的一个结构单位，好像一个个连接在一起的链圈，一环扣一环，组成一根环环相扣的链条。聚合规则每一个结构单位在这一前后相续的线性链条上占有一个特定的位置，而在这个位置上它可以被卸下来，换成另一个结构单位，从而构成上层或

33、上级的一个新的结构单位，犹如环环相扣的链条，某一个环可以被另一个环替换掉而成为一根新链条一样。,组合规则和聚合规则是相互有内在联系的两条规则。组合规则着眼于结构单位的横向联系，聚合规则着眼于结构单位的纵向替换，所以他们犹如纵、横两轴，每一个结构单位都可以在纵、横两轴的交叉点上找到它的位置；我们如果能把握住这种交叉点，也就不难了解一个结构单位的性质和特点。,第三节 语言系统是人类特有的,一、语言能力 只有人类才具有语言能力主要由两方面的原因，一方面掌握语言需要有发达的大脑，另一方面，要有灵活的发音器官，也就是说要有抽象思维能力和发音能力。只有人类才同时具有抽象思维能力和灵活的发音能力，二者的结合

34、表现为人类的语言能力。这种能力是人类经过千百万年的进化而形成的，是人类和其他动物的根本区别之一。,二、语言是其他动物和人类之间无法跨越的鸿沟 人类以外的动物不具备语言能力，自然不可能学会人类语言。这个说法，以前只是一种推论，现在有了比较充分的实验证据。正是由于有了语言能力，儿童才能在短短几年内掌握一门语言。而其他动物不具备先天的语言能力，因此无论怎样努力，都无法让动物学会语言。,三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别 俗话说：人有人言，兽有兽语。许多动物也有传递信息的符号，比如蜜蜂、海豚、蚂蚁、狐狸等，都有比较发达的信息符号，用来简单的信息功能，如帮助觅食、逃避危险等有的更像人的语言，有的动

35、物还可以听懂人类语言所表达的简单信息，如鹦鹉、猿猴、狗等。鹦鹉甚至还能维妙维肖地模仿人的语言。但是，人类语言和其他动物的交际方式(如叫喊、舞蹈等)有本质的区别：,1.单位的明晰性 人类说出来的话是由界限清晰的单位、按照交际的需要、语言的规则组装出来的句子。动物“语言”的表现则是以囫囵一团的叫喊或舞蹈动作来表示某一固定的意思，分析不出单位，也谈不上单位的组装。2.任意性 动物“语言”中一定程度的任意性都局限于一个题目，是僵硬的，不能与人类语言符号的任意性同日而语。,3.结构的二层性 前面说过，人类语言是一种两层的结构装置：音位层和符号层。符号层又分若干个级，它以语素为最小单位，经过排列组合构成符

36、号的序列：词、句子。这个分层装置依次以少数有规则地组成多数，几十个音位排列组合成几千个语素的语音外壳，使意义具有人们可以感知的形式；几千个语素排列组合成几万以至几十万个词，乃至无数的句子。动物的“语言”不能分解成单位，谈不上有结构，更不用说有结构的二层性,4.开放性 结构二层性的最重要的结果就是语言的开放性或创造性，人们能够运用有限的语言手段通过替换和组合造出无限的句子。动物的“语言”是一种封闭的系统，它所能传递的信息是固定的，是受刺激限定的。它们的交际方式及其所表示的意义可以列举。5.传授性 人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言，则是后天学会的，没有现实的语言环境，就学不会一种语言。

37、动物的“语言”则是与生俱来的本能，不用学习。,6.不受时、地环境的限制 其他动物的交际都是由当时当地的刺激引起的，是对具体情景的感性的反应，只能传递某种信息，既不能回顾过去发生过的事情，也不能设想未来。只有人类能用语言说古道今，表达深邃的哲理，翱翔于丰富的想像，思想驰骋到哪里，语言就如影随形地跟随到那里。人类语言的这种特点说明信息的传递不受当时当地环境的限制。,上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。,思考练习题：,1、符号由哪些因素构成？2、举例谈谈语言符号的二层性。3、什么是组合关系？什么是聚合关系？请举例

38、说明。4、说明语言符号的系统性。5、讨论人类语言与动物语言的不同。,第三章 语 音,【教学目的】认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音。,【教学内容】一、语音研究的诸方面二、音响三、发音四、音位 五、音位的聚合 六、音位的组合,第一节 语音研究的诸方面,一、语音1什么是语音语音即语言的声音，是语言符号系统的载体。它由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义。语言依靠语音实现它的社会交际功能。世界上任何一种自然语言都是有声语言，例如在汉语普通话中，“gyun”这两个音节可以和“高原”这个词的意义相联系

39、，在言语交际过程中通过发出或接收这个语音形式，就可以表达或理解“高原”这个词的意义。,2语音在语言中起着怎样的作用？任何表达信息的符号都要以物质的材料作为载体，使它本身能得以发出、传递和被感知。作为人类最重要的交际工具的语言也不例外。语言是音义结合的符号系统，自然语言都是有声语言。语言必须凭借声音这种可感知的物质形态，把语言成分物质化，以此来传递、接收、分辨和理解无形的意义。在具体言语交际过程中，说话人借助发音器官发出的声音把某种信息传递给听话人，听话人则凭借听觉器官接收到的这些声音来认知和理解对方的意思，语言依靠声音把说话人和听话人的大脑联结起来，从而实现和完成交际任务。离开语音这个物质外壳

40、，语言就无法发挥其社会交际工具的作用。,3、语音和一般的声音有什么本质区别？语音虽是一种声音，但又与一般的声音有着本质的区别。人类的发音器官能够发出的几乎是无穷无尽的、各种各样的音，如咳嗽声、口技演员模仿的动物的叫声等等，而有声的符号的载体也有很多，如作为信号的鼓声、哨声等。但这些声音都不是语音。,怎样理解语音和一般声音的区别呢？主要从三个方面来理解：第一、语言是音义结合的符号系统，语言的声音和语言的意义是紧密联系着的，因此，只有表达语言的意义的声音才算做语音。比如，在汉语普通话中，“hibn”这样声音形式可以和“黑板”这个词的意义联系起来，“hualala”这一串声音同“哗啦啦”这个词的意义

41、联系在一起，它们就都属于语音。“bia”这串声音在汉语普通话中没有能够与之相对应的语词，它就不是汉语普通话的语音。,第二、语音具有系统性。人类发音器官发出的的声音，也只有在符合一定语音系统的情况下才是属于语言的。比如“v”、“”、“”等不是汉语普通话的语音，而“（b）o”、“x（iang）”等也不是英语的语音。第三、语音有物理属性、生理属性等自然属性之外，它还具有社会属性。语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。,首先，语音是和语言的意义紧密相联的，而这种联系是由社会约定俗成的。具体语言的语音的表义功能是由具体的语言社团赋予的，是社会习惯使特定的音同特定的意义结合在一起。离

42、开了社会的交际需要，离开了社会的约定俗成，也就没有语音存在的必要了。其次，语音的社会属性还体现为任何语言社团都有自己独特的语音系统，这种系统都是特定语言社团选择的结果，而人的发音生理条件只是为这种选择提供一个可能的范围。,二、语音的单位1语流和语流切分人们说话时要发出一连串的声音，这一连串的声音像一股水流，称为语流。语流可以按照一定的特征分解成一定的语音单位，称为语流切分。一般可以分解为音句、音段、音词、音节和音素等不同的语音单位。音句是最大的语音单位，音节是最小的自然发音单位，音素是最小的语音单位。,2语音单位（一）音句音句相当于语法上的句子，以较长的停顿同相邻的音句隔开，有完整的语调。（二

43、）音段小于音句的语音单位是音段，它表示语流中一个语义和结构的整体（义群）。其语音特征为：有一定的语调；可以（但非必须）用停顿与后续的音段隔开，但内部不能有停顿。上面用单斜线隔开的就是语段。音句内每个音段末有较短的停顿，且语调上扬，表示言犹未尽。音句末尾停顿较长，且语调下降，表示言已尽意。如果是疑问句，则句末语调上扬，表示期待回答,（三）音词音词是音段内以重音为中心连接起来的节奏组。音词通常包含一个带词重音的实词，其他非重读的虚词（辅助词）与重读词连读。这个音句分为两个音段，前一个音段有三个音词，后一个音段有两个音词。在音词的内部，非重读词附在重读词前面的叫前附词，附在重读词后面的叫后附词。如在

44、 in front of 这个音词中，in是前附词，of是后附词。,这个音句分为三个音段，在第一个音段中，有一个音词，在第二和第三个音段中，分别有三个音词。可见，尽管含重读音节的实词通常是它的结构中心，音词并不就是词汇或语法上的一个词，它同词汇或语法上的词存在一定的差别，因为音词的切分主要依据语流中的词重音或节奏重音。,（四）音节比音词小一级的语音单位是音节。对音节的本质至今还缺乏一致的认识。一般认为，音节是受具体语言的语义和结构制约的最小的自然发音单位，在生理上它是发音器官肌肉一个张驰周期的结果，在物理音响上则表现为音强和响度从增加到减弱的过程。例如，“人”，在发时，发音器官的紧张度和语音响

45、度渐强，发至时为最强，从到逐渐减弱。这个由弱至强、由强到弱的过程就构成一个音节。发“人民”一词时有两个这样的过程，就是两个音节：,（五）音素语流中比音节再小一级的语音单位是音素。它是最小的语音单位。其中的“最小”由两方面的含义。从声学角度来看，音素是把语流中的音按音质来切分，分到不能再分的时候，这个最小的单位，就是音素。关于音质分析，后面要详细讲。从生理角度来看，一个发音动作所发出的音就是一个音素，也叫一个音。例如，ma包含两个发音动作，m的发音动作和a的发音动作，所以是两个音素。,三、音标 1音标专门记录音素的视觉符号叫音标。音标和文字不同，它记录的是语音单位，而文字记录的是语音和语义结合的

46、口语单位。2国际音标目前世界上比较通行音标的是国际音标（International Phonetic Alphabet,IPA）。它是1888年在英国伦敦成立的“语音教师协会（Phonetic Teachers Association）”（1897年更名为“国际语音协会（International Phonetic Association）”）制定发表的后来经过多次修订，最近一次修订是1993年，1996年又作了更新。,国际音标遵守一个音素与一个音标对应的原则，所以能够保证记音的相对准确。国际音标分为严式音标（narrow transcription）和宽式音标（broad transcrip

47、tion）。宽式音标是记录相对抽象的音位的音标，它的优点是节省音标，简化语音系统的表达。严式音标是记录相对具体的音素或音位变体的音标，它的优点是能够精确地表达自然语音的细微差别。为了同拼音文字或其他标音系统相区别，在采用国际音标记录语音的时候，通常要将国际音标放在方括号里。,四、应该从哪些方面去研究语音人们经过长期的探索，首先是从生理的角度弄清了语音是怎样发出来的，在一百年前完成了发音原理的研究。随着电子声学技术的出现，人们又抓住了传递中的音波，把它变为图像，揭示语音的种种物理表现，从本世纪四十年代起建立了音响学。现在正在向听觉的环节进军，研究人耳如何接收语音，把它传到大脑，由大脑进行分析和感

48、知。,语音的发音传递感知三个环节，分别对应于语音的生理物理心理三个方面的属性，由发音学音响学听觉语音学三门学科加以研究，标志着人们研究语音的进展过程。三个环节，三个方面，三门学科的研究都是自然科学和语言学的交界领域，都要利用大量的实验手段。生理、物理、心理的研究可以说是语音的自然属性的研究。语音还有社会的属性，这就是它在作为交际工具的语言中的作用。各种语言使用哪些材料，如何使用，有自己的规则，这是音位学所要研究的方面。音位学是在了解语音的物理、生理特性的基础上从语言的社会功能的角度对语音的研究。这种研究牵涉到语言本身的构造，属于语言学本身的范围。,第二节 音响,本节讨论语音的声学性质，又称为物

49、理性质，属于声学语音学研究的范围。一、语音四要素语音的声学性质，一般表现为四个方面：音高、音强、音长和音质。1音高：音高就是声音的高低，取决于发音体的振动频率。发音体的振动频率高，发出的音就高，反之则低。语音的高低和声带的长短、厚薄、松紧有关。声带短而薄，发出的音就高，声带紧时，发出的音就高，反之则低。不同的人的声音高低不同，因为他们的声带的长短厚薄不同；同一个人，也可以发出高低不同的音，那是因为他对声带的松紧可以进行控制。,2音强：又叫音重，是声音的轻重或强弱，取决于发音体振幅的大小。语音的强弱取决于发音时呼出的气流的强弱和发音时用力的大小。3音长：音长是声音的长短，取决于发音体振动时间的长

50、短。语音的长短，取决于声带振动持续时间的长短。4音质：又叫音色，音品，是声音的品质特色，它取决于声波的结构形式，音质的不同主要与三个方面的因素有关：发音体、发音方法和共鸣器的形状有关。,（1）发音体：同样一把胡琴，拴上丝弦和金属弦，声音就不一样。同样，说一句话，不同的人说同一个句子，说同一个词，也有不同的音色，一般来讲可以辨别出是不同的人，主要是因为每个人都有不同的发音体声带等。（2）发音方法：同一把胡琴的同一根弦，用弓拉和用手指弹，声音就不同。在语音中，辅音的清或浊，爆破还是摩擦等，会形成不同的音质的音。,3）共鸣器的形状：把同样的弦绷在二胡上和京胡上，再用同样的弓去拉，发出的声音是不同的，