《核舟记》ppt精选课件.ppt

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1、看微雕需要放大镜,只有4厘米哟！,核 舟 记,作者简介,魏学洢，明末人。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。我们学过的口技也是编选在虞初新志中。,读准下列字的音。,罔（）贻（）有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（)膝（）楫（）篆（）狭（）锥髻（）（）矫（）首 倚（）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,zhu,j,jio,y,文言文万能翻译法：,1.加字,能 用 直 一 的 木 够 径 寸 头。,如：能 以 径 寸 之 木。,2.换字,如：矫 首 昂 视。,抬 头 仰 望。,3.用自己的话讲清文言意思,总计一条船上。,如：通计一舟。,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫

2、室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因 势 象形，各具情态。尝 贻 余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,用,动词，做。这里指雕刻。,无不，全都。,顺着，就着,模仿，这里指雕刻,神情姿态,曾经,应当是,（手艺）奇妙精巧的,赠,明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻宫室、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。,翻译文章，理解下面重点词语。,能以径寸之木为罔不因势象形情态尝贻盖,能用直径一寸的木头。径(jng)：直径。,（wi）动词，做。这里指雕刻。,罔

3、：无。罔不，无不，都。,就着（材料原来的）形状雕刻成（各种事物的）形象。,神情姿态。,曾经。,（y）赠送,句首发语词，相当于“应当是”。,第一段写了什么内容？雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和内容。雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来？奇巧。第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话？罔不因势象形，各具情态。,问题探究：,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾 不盈寸。盖简桃核 修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！,刻有五个人,满,通“拣”，挑选,长而窄,竟然,总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有箬

4、竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、书画卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。嘻，技艺也真神奇啊！,1、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用？是为了与后面的“而计其长曾不盈寸”作强烈对比，一多一少，从而衬托出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章了。2、最后一句有什么作用？作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺，呼应了全文。我们学习了文章的首尾，那么猜猜中间会写些什么呢？删去中间的内容不一样可以看出王叔远雕刻技艺的精湛吗？,问题探究：,文章特色一：描写细致,第一课时作业布置,预习25段，尝试给每一段概括段意,舟首尾长

5、约八分有（yu)奇(j)，高可二黍(sh)许。中轩敞者为舱，箬(ru)篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁(sn)之。,同“又”,零数,大约,高起宽敞的部分。,打开窗户,相对,关上窗户,涂在刻着字的凹处。,船从船头到船尾长度八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着船舱。船舱旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。,可

6、许轩敞者启窗 闭之,大约。,高起宽敞的部分。,打开窗户。,关上窗户。,上下。,船头坐三人，中峨冠而多髯(rn)者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。,（戴着）高高的帽子,说话,船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿着横幅的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。,东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶(zh)中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏

7、、黄不属。卧右膝，诎(q)右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。,略微侧转（身子）,靠近,隐藏,极像,举,类似,同“屈”，弯曲,分明可数的样子。,靠,东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里面。佛印极像弥勒佛，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来。,船头三人的位置及各自的特点：中为苏东坡，左为黄鲁直，右为佛印和尚。苏东坡：峨冠而多髯 佛印：绝类弥勒,舟尾横卧一楫（j)。楫左右舟子各一人。居右者椎(zhu

8、）髻(j)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,撑船的人,同“横”,眼睛正视着（茶炉）,神色平静,好像,的样子,船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。在右边的人扎着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手按着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。舟尾二舟子的特点：右啸呼；左听茶声。,其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬（rn）戌(x)秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆(

9、zhun)章一，文曰“初平山人”，其色丹。,平,刻着作者的提款姓名,通“父”，男子美称，多附于字之后。,清楚明白,那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的提款姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子脚，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。,船背刻了什么？题字虽小却清晰，颜色黑色；篆章，颜色红色。,段落梳理：课文各自然段分别写了什么？,第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题大苏泛赤壁。,第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。,第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印

10、三人的动作、神情。,第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。,第5段，介绍船背上的题名和篆章。,第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量以及所刻文字的字数。,整体感知：1.本文按照什么顺序来写的？2.课文可以划分为几部分？归纳每部分的意思。,本文采用了总分总结构方式，从整体到局部，又从局部到整体，按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述。,一、（1）概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点出了核舟所雕刻的内容。二、（2-5）介绍核舟的各部分。三、（6）阐述作者对雕刻家技巧的赞美。,更详细的版本：第1段 第一部分，简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核舟的来历。第25段

11、第二部分，分别说明核舟的大小、船舱的布局、船头3人的神态、船尾2人的神态、船背所刻的字等，这是文章的主体部分。第6段 第三部分，总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。,更清晰的“结构图示法”,核舟记,概说核舟之奇巧，引出由来。,详述核舟之精妙,船体设计的大小和格局,总括核舟，发出赞叹。,船中人物的神态和动作,船背技师的题款和着色,质疑：课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出”两句，

12、左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。,文章特色二：层次井然,宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州上任被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶（ji)游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,赤壁赋（节选）,壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

13、少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光。渺渺兮余怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,后赤壁赋（节选）,于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。

14、予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。,特色三：富于想象,作者同王叔远一样富有想象力。,题目核舟记的“记”是不是“记叙”？,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。(1)从所“记”的对象和内容看，桃花源记、小石潭记等“记”的是“桃花源”、“小石潭”等实地实景，显然属游记类性质的记叙；而核舟记作者“记”的是一艘“核舟”，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，是说明文。(2)从表达方式及语言看，前者几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细

15、致入微的刻划渲染；本文则多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。,全文小结,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。,文章按总分总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,复习,一、通假字,“有”通“又”，还有零头。,为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,诎右臂支船,“衡”通“横”，横。,左手倚一衡木,“简”通“拣”，挑选。,盖简桃核

16、修狭者为之,甫“甫”通“父”，男子美称。,二、一词多义,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零数、余数。,明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,雕刻成。,中轩敞者为舱,是。,通计一舟，为人五,有。,绝,可,比,佛印绝类弥勒,非常，极。,来此绝境,断绝。,珠可历历数也,可以。,高可二黍许,大约。,其两膝相比者,靠近。,天涯若比邻,并列，挨着。,群响毕绝,停止。,属,其,神情与苏、黄不属,类似。,有良田美池桑竹之属,类。,其人视端容寂,那。,而计其长曾不盈寸,它的。,端,其人视端容寂,直、正。,右手执卷端,开头一边,三、一义多词

17、,约可历历了了状然,大约,清楚明白,的样子 如：若啸呼状 若听茶声然,四、数量词的用法。,古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（）手卷 一（）人一（）桌 一（）椅一（）扇 一（）抚尺篆章一（）一（）舟为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,五、词类活用,箬篷覆之(箬篷，名词作动词，用箬篷。)中峨冠而多髯者为东坡(峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子。)石青糁之(名词作状语，用石青。)右刻山高月小,水落石出(右，名词作状语，在右边）,给下列字注上拼音。罔（）黍（）壬（）戌（）虞（）贻（）篆（）,wng,sh,rn,x,y,y,zhun,课堂练习,

18、奇妙,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,2 解释下列红色字的意思3、4号1、为宫室：2、不足为外人道也：3、罔不因势象形：4、尝贻余核舟一：5、长约八分有奇：,做、雕刻 向、对无不、全都曾经；赠送通“又”，连接整数和零数；零数,6、中峨冠而多髯者：8、如有所语：9、其两膝相比者：10、神情与苏黄不属：11、诎右臂支船：12、珠可历历数也：,戴帽子 说话 靠近 类似通“屈”弯曲分明可数的样子,13、其船背稍夷：14、钩画了了：15、而计其长曾不盈寸：16、盖简桃核修狭者为之：17、能以径寸之木,平清楚明白竟然；满 挑选 用,3、翻译句子（1）罔不因势

19、象形，各具情态。（2）其人视端容寂，若听茶声然。,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。,（3）启窗而望，雕栏相望焉（4）盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆左右两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成这小舟。,（5）中轩敞者为舱，箬篷覆之,中间高起而宽敞的部分是船舱，刻着用竹叶做的船篷覆盖着它。,（6）细若蚊足，钩画了了（7）通记一舟，为人五；为窗八；为箬篷；为楫；为炉；为壶，为手卷，为念珠各一,字迹细得像蚊子脚一样，笔画清清楚楚。,总计这只核舟上，刻了五个人，八扇窗；刻了船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷

20、、念珠各一件。,（8）而计其长曾不盈寸（9）嘻，技亦灵怪矣哉！,然而计算它的长度竟然不满一寸。,啊，技艺也真神奇啊！,4、给下列句子用“”划出朗诵节奏。（1）中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。,对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（）A.虞山王毅叔远甫刻 B.虞山王毅叔远甫刻 C.虞山王毅叔远甫刻 D.虞山王毅叔远甫刻,B,对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（）中轩敞者为舱，箬篷覆之。闭之，则右刻清风徐来 石青糁之 左臂挂念珠倚之 A.舱雕栏小窗舟身 B.舱顶小窗刻的字左膝盖 C.舱顶小窗雕栏佛印 D.舱顶刻的字小窗左膝盖,B,舱顶,小窗,刻的字,左膝盖,背诵！,背诵文章2、3、4

21、自然段。-画图表演法背诵,一、阅读下面的语段，完成后面的练习。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。,1下列加点字注音错误的一项是（）A峨冠gunB手卷junC不属shD矫jio首昂视,D,2字词解释正确的一项是（）A绝类弥勒（绝）：很B 历历数也（历历）：清清楚楚C如有所语（如）：比如 D勾画了了（了了）：线条简单3下列

22、字词的用法与其他三个不同的一项是（）A诎右臂支船（诎）B左臂挂念珠倚之（倚）C东坡右手执卷端（执）D绝类弥勒（类）4与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）A启窗而现，雕栏相望焉。B中轩敞者为舱C明有奇巧人曰王叔远D其人视端容寂,B,A,B,5下列句子翻译正确的一项是（）A苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）B盖简桃核修狭者为之译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）C其两膝相比者，各隐卷底衣褶中译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）D同不因势象形，各具情态译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）6这段文字介绍了核舟的主体

23、部分_，以_为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。,D,船头,空间顺序,二、阅读下面的语段，完成后面的练习。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）_2.这段文字的第一句所用的说明方法是（）A.列数字 B.打比方 C.作比较D.分类别 3.第2至3句的说明顺序是_。4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）,舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字,A、C,从中间到旁边。,闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。,