等式的性质和解方程1 .doc
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1、 第二课时:等式的性质和解方程(1)教学内容:教科书第24页例3和例4,完成随后的“练一练”和练习一第35题。教学目标:1.在具体情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式”,会用等式的这一性质解简单的方程。2.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,进一步积累数学活动的经验,感受方程的思想方法,发展初步的抽象思维能力。3.在学习和探索的过程中,进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,获得一些成功的体验,进一步树立学好就数学的信心。教学重难点:理解等式的性质和用等式的性质解方程。教学方法与手段: 挂图,实物投影仪。教学过程:一、复习导入1、昨天我们学习
2、了什么?什么是方程?2、指名口答。3、判断:下列各式,哪些是等式,哪些是方程?8-x=3 20+30=505+x9 y-16=544、指名口答,并说说为什么?二、教学新授教学例31、我们已经认识了等式和方程。今天这节课,将继续学习与等式、方程有关的知识。2、出示例3第一幅图。问:怎样在天平两边增加砝码使天平仍然保持平衡?学生讨论。交流:左右两边都加上10克的砝码;左右两边都加上同样重的砝码,比如a你能写出等式表示现在天平两边物体质量的关系吗?( 板书:5010=501050a=50a)3、启发:比较这两幅天平图和相应的两个等式,想一想,第二个等式与第一个等式相比,发生了怎样的变化?它们有什么共
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