第二章第二节气候多样季风显著1教案.doc

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1、第二节 气候多样 季风显著第一课时主备人：杨艳强教学目标1、知识目标 1.知道我国冬、夏气温分布特点。 2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。2、能力目标 1、初步学会分析气温形成原因。 2.培养学生判读分析等值线分布图的技能3、德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学重点.我国气温分布特点及差异。教学难点 1.有关气候图的分析判读。 2.温度带与人们的生产和生活的关系。教学方法 读图分析、观察对比等为主的教学方法。教具准备 1.投影仪以及有关图片。 2.绘制有关复合投影片等。教学过程导入新课 展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天

2、雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。 (教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。(板书)第二节 气候多样 季风显著【探究一】1.漠河镇、海口市的1月平均气温各约多少

3、摄氏度？两者相差多少摄氏度？ 2.0等温线大体经过哪些地方？想一想此线南北地区的河流有什么不同的现象？3.找出1月气温最低及最高的地区？4.等温线是怎样分布的？有没有规律可寻？5.漠河镇、海口市的7月平均气温各约多少摄氏度？两者相差多少摄氏度？ 6.找出7月气温值最高的地区？7找出7月气温最低地区，该地区比其他地区温度低的主要原因是什么？ 8同1月气温相比，7月南北温度差有何变化？ 9.我国夏季气温分布的规律是什么？【小组交流】分南北两大组交流。14题南59题北组。【小组展示】(教师小结)从我国1月平均气温分布图上可看出，等温线分布比较密集，说明我国冬季南北气温差异较大。特别是1月0等温线穿过

4、秦岭淮河一线，之所以在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为受青藏高原地势高的影响。从我国7月平均气温分布图上可看出，等温线分布比较稀疏，说明我国夏季南北气温相差不大。但等温线在四川盆地西部(即青藏高原东部边缘)向南出现明显的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区。这主要是因为青藏高原的地势很高造成的，因为地形地势海拔每升高100米，气温下降0.6。【探究二】读我国温度带的划分图(图2.15)1、(读图观察)同学们读图2.15，观察一下我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？2、我国的温度带是根据什么来划分的呢？3、我国的各温度带都包括哪些地方呢？(结合行政区和地

5、形区来回答）请同学们仔细阅图。教师引导学生阅读我国温度带的分布图，并将温度带的分布与地形区、省级行政区等有关地图相对应，尤其应着重指导学生观察亚热带和暖温带的分界线，并将其与0等温线相对应，帮助学生建立知识间的联系，同时使学生明确秦岭淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分界线)。(教师小结)学生观察判断后，教师归纳小结：寒温带位于黑龙江省北部、内蒙古东北部；中温带位于东北和内蒙古大部分、新疆北部；暖温带位于黄河中下游大部分地区和新疆南部，亚热带位于秦岭淮河以南，青藏高原以东；热带位于滇、粤、台南部和海南省。(课堂活动)阅读下面的资料，再补充有关

6、资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？(1)不同的温度带内，生长着不同的果树。如，暖温带内适合种苹果、梨，柑橘只能在亚热带生长，芒果、香蕉主要分布在热带。(2)在不同的温度带内，作物能够成熟的次数也不一样。如中温带内一般只能一年一熟，到了热带就可一年三熟。(3)南北气温的差异在传统民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多数坐北朝南，密闭程度较高，墙体较厚，尤其是东北地区的房屋多有双层窗户，房内或以炕代床，或有地炉、火墙，利于取暖保暖；南方的房屋则高大宽敞，比较注重通风透气。(4)不同的温度带内，同一种粮食作物(如小麦)选择的播种时间也不同。暖温带适合于秋季播种小麦，收获的是冬小

7、麦；中温带只适合于春季播种小麦，收获的是春小麦。上述资料说明了温度带与人们的生产、生活之间有什么关系呢？了解南北方不同温度带内生长的不同水果树及传统民居的建筑特色。(教师小结)学生讨论发言后，教师小结如下：(1)不同的温度带，地面的植被不同，因而生长的水果也不同；(2)不同的温度带，农作物生长期内的温度高低和热量多少不同，因而农作物的作物熟制也不同；(3)不同的温度带，冬、夏的气温高低差异很大，因而居民的建筑特色很不相同；(4)不同的温度带，所处的纬度位置高低不同，接受的太阳光热多少不同，气温高低不同，因而农作物(小麦)播种时间也不同。（5）不同的温度带水果的种类也不同。结合实际：谈一谈我们这

8、里属于什么温度带？有什么特点？课堂小结这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关，也与地形的地势影响有关，不同的温度带有不同的地面植被，有不同的作物熟制和农作物，民居的建筑特色也不同，温度带与人们的生产和生活息息相关。让学生描一描1月0等温线和暖温带和亚热带的分界限。【板书设计】【巩固达标】1.我国冬夏气温分布有什么特点？它与纬度位置的影响有什么关系？想一想，我国气温分布还受什么因素的影响？(地形、地势的高低，冬季气温分布还受冬季风的影响)2.我国划分为哪几个温度带？东北和内蒙古大部分、新疆南部和黄河中下游大部分地区、海南岛各属于什么温度带？黄土高原、云贵高原和青藏高原的大部分地区呢？(寒温带、中温带、亚热带、热带和高原气候区；中温带、暖温带、热带；暖温带、亚热带、高原气候区) 课后反思：按时完成了教学任务，课堂气氛不活跃，学生对等温线地图很陌生，很简单的问题答不到点子上，看来学生阅读读图还得下很大功夫才行。