873嘉兴教育学院 沈毓.ppt
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1、嘉兴教育学院 沈毓春,2011.4,巩固知识、提升能力之路径,2011年嘉兴市高三思想政治学科调研听课与交流的反思,主 要 内 容,一、二轮复习的认识,二、经验与问题,三、操作建议,Company Logo,二轮复习的认识,1二轮复习的总体认识:高考的备考复习过程分为一轮、二轮、三轮复习等三个阶段,每一个阶段各有自己的任务、功能、特点。成功、高效的高三老师首先就是对每个阶段的任务、功能、特点等都有具体、清晰的认识。二轮复习的主要内容是:专题重点复习(知识专题、训练专题、热点专题),使学生形成块状知识结构。,二轮复习的认识,Company Logo,例题:,二轮复习的主要表征:复习思路专题重点复
2、习(三类专题)知识要求突出主干知识,形成知识块状能力训练综合能力为主,培养迁移能力练习安排综合能力训练、提升解题能力教学模式重视五大要素,练讲结合为主学生活动学以致用为主,以懂、记为辅,注:“三轮”的划分一定程度上遵循了学生认知规律和考试的特点与规律。但新课程背景下其界限已不那么明显了,有的学校在实践“逐步淡化三轮复习界限”的备考思想。,二轮复习的认识,Company Logo,二轮复习的认识,二轮复习的主要任务:在考试分值上重点提高非选择题的得分率在知识层面上形成重点(主干)知识块状在能力训练上重点提高学生“四项能力”,二轮复习的主要方法:专题复习知识专题、训练专题、热点专题,Company
3、 Logo,经济生活资源优化配置、消费、企业经营成败与市场竞争、经济发展方式的转变、劳动者创业与就业、国家宏观调控、分配公平、财政税收、经济全球化、参与国际竞争与合作等。,生活与哲学一切从实际出发,实事求是;坚持联系的观点(整体与部分)、发展的观点、矛盾的观点;实践与认识的关系,人生价值的实现等。,二轮复习的认识,Company Logo,二轮复习的认识,资源与资源配置 1.树立正确的资源观:自然资源:可枯竭与非可枯竭资源的循 环利用;人才资源是第一资源;文化是重要的资源;环境是稀缺的公共资源。,Company Logo,二轮复习的认识,2.实现资源优化配置 充分发挥市场调节的基础性作用,搞好
4、国家宏观调控,把市场调节与国家宏观调控有机结构起来。充分利用科技创新、深化改革和扩大开放三种发展动力。正确处理生产、分配、交换和消费四个环节及其相互关系。,Company Logo,二轮复习的认识,热点专题:有两种方法途径:一种是渗透在每一轮复习中。另一种是进行热点专题复习。要确定好专题。要把学生所学的学科知识与这些重热点问题有机地结合起来。特别要注意情景材料的选用。,题型专题:重点是高考文综卷中政治学科综合题的题型训练。主要有:文字材料题、数据表格题、图形图表题。,Company Logo,经验与问题,经验与问题,调研情况:三月、四月,我进行二轮复习调研听课,共听课13节。分布的学校有一级重
5、点中学、二级重点中学、普通中学等层次;分布的区域以市属为主兼顾海宁海盐平湖;执教的教师有年轻教师(带过一、二届的,首次带的)、骨干教师等。听课后与高三备课组围绕一轮复习后的备考复习如何更有效地开展,进行交流座谈。,Company Logo,经验与问题,经验:总的感觉是,我市广大高三教师在复习路径与方法方面的进行了有益的探索与实践,形成一些较好的思路与较成功的做法。主要有:重视基础知识的复习,形成中观知识板块;重视高考典型例题的运用,规范学生的答题;课堂教学中,不少学校结合所讲授的知识,引入社会热点、时政内容;重视学生,做到以学生为本,在学生现有基础上开展教学,注重学生课堂主体作用的发挥;各校都
6、有计划地在开展复习。,Company Logo,经验与问题,问题:知识复习与一轮没有本质差别,即未达到“串讲”的效果,只是罗列知识点,不涉及知识的内在联系;一些教师讲解题目,只公布答案少思路分析,达不到规范答题、锻炼解题能力的目的;分析时最关键那句“点睛”之语缺失;还有将解题技巧“机械化”;课堂教学中,也有不联系时政,纯知识复习;为照顾水平较低的学生,课堂缺少高考应有的高度、深度;一些教师的课堂一讲到底;一些学校忽视考试说明,教学内容超越考试说明;个别教师选用资源后没有利用好;个别教师课堂上提供的习题有严重科学性问题!,Company Logo,经验与问题,上述教学情况,离高效的二轮复习课(后
7、期复习课)还有不小的差距,需要我们广大教师进一步加大投入,深化研究,研究考试说明、研究学生、研究题目,研究有效巩固知识和提升学生能力的具体的、可操作的路径,以提高最后阶段复习课的效率。,Company Logo,操作路径建议,操作路径建议,强调知识板块。进行知识专题复习,突出内在联系,形成某一主干知识为中心的中观知识板块。落实解题能力。既要在教学过程中探索提升学生能力的方式方法;又要克服解题方法泛滥的现象。重视五大要素。典型例题、知识重组、热点追踪、错题笔记、新情景新探究(总结感悟)。引导学生“静悟”。让学生静静地回味、思考。用好各地试题。精选试题,变式训练。案例式讲评,Company Log
8、o,操作路径建议,(一)基础知识复习策略,基础知识:主要是指其基本概念、基本原理、基本观点、基本实事及其内在联系。主干知识是指在知识体系中居于核心地位的、对学科体系起支撑作用的知识。基础主干知识:二者的交叉即基础主干知识是高考重点考查的内容。以经济生活第一课“神奇的货币”,目的整合知识、提升能力,Company Logo,操作路径建议,基础知识复习强调以下几点:,1.记准与活用有用知识(突出重点知识)2.归纳易错知识 3.注意知识的内在联系(线索知识)4.按抓住学科特点进行复习(结合学科特点和高考命题特点)5.密切关注社会生活(生活知识),Company Logo,操作路径建议,1.记准与活用
9、有用知识(突出重点知识),建议我们的老师,依据考试说明、二年的浙江文综卷政治部分,依据知识在学科体系中的地位,认真地对四个必修模块以及A模块的知识进行分析,找出对高考有用的知识,在后期复习中强化。对一些考试说明、教材中有影子而教材没有讲清楚的、在整个学科体系中处于重要地位的知识,进行必要的拓展和深化。如实践和认识的关系。,Company Logo,操作路径建议,依据主体建构:国家、企业、个人、国际组织、政府、政党等如:根据经济活动的主体(国家、企业、个人、国际组织等)进行知识重组,围绕主体从消费、生产、分配、交换角度分析它们的原因、作用、意义、措施等,重组知识板块;,依据主题建构:如,发展方式
10、 国强民富 稳定物价 食品安全 发展教育 扩大就业 人民幸福等进行重组。,依据哲学范畴建构:如,物质与意识、唯物主义与唯心主义、唯物辩证法和形而上学、实践与认识等。,Company Logo,操作路径建议,问题的另一方面:善于抓住知识弱点(即易错点、易混点、易漏点、易忘点),可以说,主干知识与弱点知识,如同车之双轮,鸟之双翼,缺一不可!,2.归纳易错知识,Company Logo,操作路径建议,宏观调控的经济手段和行政手段,结论:经济手段与行政手段的明显区别,如果,两种手段里都涉及到价格问题,如何理解?,情景一:如果价格的调整是为了调节市场供求关系,则是经济手段,如提高粮价、降低农药、化肥价格
11、以保护农民种粮积极性,提高水价以促使人们节约用水等;情景二:如材料所指调整价格要经政府有关部门核准,则是行政手段。,结论:告诉学生做题时一定要注意材料中设置的情景,Company Logo,操作路径建议,3.注意知识的内在联系(线索知识),复习的形式主要是知识小专题如:文化生活第四单元:可以选择几个主干概念,拉出一条线索进行复习:,形式一:通过一组概念,拉出一条线索来复习,Company Logo,操作路径建议,色彩斑斓的文化生活(文化现象多种多样)奏响主旋律发展大众文化发展先进文化(社会主义精神文明建设)国家层面和个人层面国家层面(加强管理、正确引导;坚持先进文化前进方向,建设社会主义核心价
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