第一次抱母亲教学设计.doc

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1、 第一次抱母亲 (第二课时) 一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解重点词语“难过”、“愧疚、“重担”的意思。3、通过阅读文章两次“抱母亲”的体会感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。二、教学重难点：1、理解母亲肩上的“重担”的含义。2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里很难过”这句话的含义。三、教学准备：舒伯特的小夜曲、母亲、烛光里的妈妈 四、课前准备：小助手带领朗读上节课学习到的诗句。 乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。 儿病恨不将身替，调理汤药不离身。 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟

2、迟归。 五、教学过程：一、 导入新课 1、品读课题：上节课我们阅读了一篇感人至深的课文，一起读!(第一次抱母亲)课题中有三个词语，“第一次”、“抱”、“母亲”，你想强调哪个词语呢?(指名说、读)第一次：是呀，作者从来没有抱过母亲，这第一次，意义非同寻常!母亲：听得出，你对母亲怀着深深的爱意。抱：这一“抱”，抱起的是儿子深情的回忆，无尽的愧疚。你们看，一个课题，只要用心体会，就能读出这么多的感觉和韵味。来，让我们带着各自的理解，齐读课题! 2、复习引读：通过上节课的学习，我们知道：作者一直以为母亲有(100多斤)而事实上，母亲这一生最重的时候也只有(89斤)。作为儿子，我和母亲一起生活了几十年，

3、却在母亲生病住院时，才突然发现母亲竟然这么轻，我的心里充满了难过与愧疚。谁来读读这两句话!(出示：) 听得出，你很难过、愧疚。(板书：难过、愧疚)我们一起读!这究竟是一位怎样的母亲，让我如此难过与愧疚?请同学们自由朗读课文二、三两小节，边读边体会。 二、 学习第二、三小节，感受文中的母亲 1.自由交流：这是一位怎样的母亲呢? (1)任劳任怨的母亲。 你从哪儿读出来的?结合学生回答出示： 朗读：请同学们再读读这两句话，用心去体会体会从哪些词语看出母亲任劳任怨，很辛苦?(拉、背、挑、翻山越岭、年复一年) 你觉得母亲翻山越岭容易吗?(不容易)你来读读这个词语。(好，我仿佛看到了母亲正在艰难地翻山越岭

4、。)你读得很轻松，别忘了母亲背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤的担子，你再来读读这个词语。你这一遍读得很有进步，我觉得如果你再慢些读，我相信你一定会读得更好，愿意尝试一下吗?孩子们，把掌声送给他。读好了“翻山越岭”这个词语，读好这句话就没有问题了。谁来试试看?齐读。 母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭，这样的日子是一天、两天吗?(不是)是一年、两年吗?(不是)是日复一日、年复一年啊!谁来读读这个词语！我听出了时间的漫长。我觉得这样的日子只有三五年，能让我们感受到时间再长些吗?你来试试!辛苦的日子总是让人感觉过得很慢很慢，你再读读这个词语。你读得很有感觉，请你把这个

5、词语放到这句话里读一读，好吗?让我们一齐读。把这两句话连起来读一读。 母亲的肩上究竟承受着怎样的担子？（学生说）仅仅是肩上100多斤的东西吗？（做家务、照顾孩子、挣钱、干农活） 是啊，母亲，这位普通的农村妇女，她的肩上不仅仅承担着100多斤重的东西，她还挑起了照顾儿女的重担，挑起了养家糊口的重担。为了家庭，为了生活，她所挑起的不是一百多斤的重担，而实际上是大半个天！同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？还指什么？（母亲为了家庭，为了生活，为了子女，走过了多少曲折的、不平坦的道路。母亲用那孱弱的肩头，带着我们全家度

6、过了生活中的一个个难关。）(2)疼爱子女的母亲。 母亲是深爱着我们的，你从哪里体会出来的?出示： 儿女们已经长大了，可以干活了，为什么母亲从来不让我们挑重担呢? 同学们都体会到了母亲无私的爱，读读这句话，想想可以突出哪些词语。(让学生个性化朗读其实无论突出什么词语，只要我们用心去感受母亲的爱，就一定能读好这句话。来，一齐读。母亲深深地爱着我们，来，再读读这句话。 (3)坚强如山的母亲。 你从什么地方读出来的?出示： 是的，面对生活的重担，母亲用瘦弱的身躯默默地支撑了几十年，而我却一直粗心地以为她力大无穷。想到这里，我心里怎么样?(难过、愧疚、惭愧等)带着这种体会，你来读读这句话?你是用心在体会

7、，用心在朗读。老师想再听你读一次，可以吗?一起读。 (4)谦虚朴素的母亲。 你从哪儿知道的?(“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”)多么朴素的语言啊!你读读看。在母亲看来，这些事情是每个母亲都会做，根本不值得提起的，我们一齐读! 2.反复引读： 面对这样一位吃苦耐劳、任劳任怨的母亲，儿时的我年幼无知，竟丝毫没能体会，现在想来是多么难过、愧疚啊!(齐读) 面对这样一位无私付出，不计回报的母亲，长大后的我依然没能为母亲分担辛劳，想到这里，我更加难过、愧疚。(齐读) 面对这样一位坚强如山的母亲，我竟一直以为她力大无穷，现在才知道母亲早已体力透支，积劳成疾，我怎能不为自己的疏忽而难过、愧疚呢?

8、(齐读) 现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受重担的母亲竟然只有80多斤，却要担负起这么多的重担，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧起书，一起读一读2、3自然段。 三、 打开思绪，说说自己的母亲 1.课文读到这儿，我不禁想起冰心说过的一句话：“世界上若没有母亲，这世界至少失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”(歌曲起)让我们伴随着母亲这首歌，去回忆我们的妈妈关心、爱护我们的点点滴滴吧! (有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫母亲，这种爱，叫母爱。) 2.同学们，听

9、着这动人的旋律，你想到了自己的妈妈吗?想到了什么呢?(指名交流，注意评价) 多少个清晨当我们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们，多少个傍晚，妈妈工作了一天，她还要赶到菜场去为我们的食物忙碌着，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为我们检查作业，甚至晚上盖被子。同学们这就是爱啊，这就是母爱啊！四、 学习第四、五小节 1.读中体悟：同学们都感受到了母亲的爱，课文中的我也感受到了。望着母亲那瘦小的脸，想到母亲曾经无数次抱我(板书：无数次抱)，我是怎么说的，又是怎么做的?请同学们读读四、五小节。 结合学生回答，启发思考：本来床单已经铺好，我应该把母亲轻轻地放上去

10、，我为什么还要好好抱一抱母亲呢?这一抱表达了我对母亲怎样的情感呢? 小结指导朗读：是啊，儿子一开始用力气抱起了母亲的身体，而现在他是用心、用情抱起了对母亲不尽的感激和愧疚。谁来读读这两句话?(出示最后一节12句)注意在评价中指导。 2.师生共读：我只是把母亲抱在怀里，将她轻轻地摇动母亲就流下了两行泪水。这是怎样的泪水?(幸福、激动、欣慰、感动、甜蜜的泪水)你们看儿子就这样一抱，母亲就如此的欣慰、幸福。(板书：欣慰、幸福) 其实，天下所有的母亲不都是这样默默付出，不计回报的吗?读了这篇文章，我也在心里不停地问自己，我曾经抱过我的母亲吗?没有!尽管我也偶尔回家，但每一次总是拿完米和油便又匆匆忙忙地

11、离开，家似乎早已成为我的一个旅馆;尽管我也打打电话，但诉说的都是自己所谓的忙，母亲总是很理解地说：“年轻人事业为重，没事就别往家里打电话!”现在，老师也想和作者一起抱母亲入睡，可以吗?(配乐舒伯特的小夜曲，范读最后一节) 儿子长大了，理解了母爱，并学会了用行动来回报母亲，这就是人世间最感人肺腑的母子情啊!让我们感受着母子间的深情，一起朗读最后一节。 五、真情告白，深化感情 1、同学们，你们有过“第一次”抱母亲的经历吗？想不想抱一抱我们的母亲呢？谁最想？那就请你深情的、郑重的在黑板上写下“第一次”抱母亲这几个字，好吗？2、文中的“我”仅仅是“第一次”抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那

12、么甜，可是，小时候母亲却抱过我们“无数回”，看到此情此景，此时此刻，你们有没有什么话想对自己的妈妈说的？那就请把你最想说的话写在题目的旁边。别忘了在开头深情的喊一声：“妈妈！”（播放歌曲烛光里的妈妈） 回家后把你写的话读给你的妈妈听。五、布置作业听得出，同学们已经走进了母子的内心世界，聆听到了这世间最美妙、最动人的对话，这一句句爱的语言不禁让人动容、动心、动情。课后，请同学们完成这样两项实践活动。(出示) 高尔基说：母爱是一部震撼人心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。全世界的母亲多么的相象！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 惠特曼 但丁说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”