承担自己责任宗海阔教学设计.doc

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1、 教学基本信息课名承担自己责任是否属于地方课程或校本课程否学科思想品德学段初中年级初一授课日期2016.9.18教材书名： 思想品德 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2012年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者宗海阔房山第四中学15810190363实施者宗海阔房山第四中学15810190363指导者韩淑苹房山区教师进修学校13691592265其他参与者刘雅丽良乡三中13671106652指导思想与理论依据思想品德课程标准（2011版）“我与国家和社会”部分：积极适应社会的发展1.4“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，

2、努力做一个负责任的公民。” 本课时以上述新课标中的内容为教学依据，遵循建构主义教学观和以学生为主体的教学理念，运用启发讲授式的教学方法，以郎平担任中国女排主教练的过程为主线，通过阅读材料呈现问题、展示材料分析问题、师生互动解决问题等几个环节的紧密结合，交流总结在承担自己责任时的基本要求，养成自觉承担责任的习惯，进而增强公民责任意识。教学背景分析 本课教学内容在首师大版思想品德七年级下教材第三单元慎重行动承担责任，中的第11课担当自己的责任。在本单元的前两课中，学生已经了解了责任的定义与责任的来源，明确了承担责任对于个人、社会、国家的重要性和不承担责任的危害。本课着重讲解如何承担起自己的责任。步

3、入青春期的学生，面对着不断扩展的生活空间。当他们走进社会认识各种社会秩序与规则的时候，对自己所应该负担的责任并不明晰，也不想承担责任，这些问题的解决最终要靠学生主体意识的成长和责任意识的培养。而在承担责任的过程中学生对于承担责任更多的考虑到自己会得到什么？失去什么？并不会认识到承担责任是成长的需要，是自我发展的需要。不正确的责任观严重影响着学生对于责任的承担，造成现实生活中逃避责任、推诿工作的现象存在，因而要增强教学实效，就需要了解学生的困惑与问题，通过选取贴近学生生活的具体的事例、材料，引导学生正确认识责任，努力学会承担责任。教学方式：启发讲授式教学手段：多媒体辅助教学技术准备：制作教学课件

4、 教学目标（1）情感态度与价值观目标：提升道德境界，树立责任意识，主动承担责任，并为承担责任不懈努力。（2）能力目标：面对生活辩证分析，理性选择，做出决定。（3）知识目标：理解承担责任的意义，学会承担自己的责任。教学过程本课教学分为四部分：创设情境导入新课；分析材料提出问题；道德法律提出要求；回归生活承担责任。以奥运女排队员和教练员奋勇拼搏导入，引出承担自己责任。通过阅读材料，教师引导分析郎平四年前接受任命的历程和分析同学小雨在班级中为同学开门的事例，总结出承担责任需要理智选择、勇于担当、乐于奉献、持之以恒四个过程。接着选取林则徐的诗、论语、三字经等中国传统文化经典，展示古人在履行国家责任、家

5、庭责任和个人责任时的状态，出示宪法和义务教育法展示当代学生履行责任的要求，进一步引导分析在生活中我们应怎样承担责任。最后，通过校园生活中对自己、对班级、对社会负责的学校活动，进行认知与情感的提升，学生体会在校园里要勇于承担、乐于承担个人、班级和社会责任。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、复习提问，导入新课同学们，通过学习我们了解了责任，谁能告诉大家什么是责任？是不是每个人都有责任？今天我们就共同探讨我们如何承担好自己的责任。 回答问题。引导学生思考责任相关内容1张PPT3分钟二、分步探究，学习新知环节一：热点关注，感知责任 出示女排运动员奥运会比赛图片。提问：这些女排

6、队员承担了什么责任？ 小结：国家责任出示领奖时的照片。提问：有一个人为此付出的努力我们更不应忘记，你们知道她是谁吗？过渡：2012年伦敦奥运会，中国女排止步于四强，这时女排需要一个人带领他们走出低谷。 阅读材料第一部分，思考并回答：为什么国家体委会想到郎平？ 小结：郎平是排球专业出身，取得过三连冠，担任教练指导国外联赛并取得骄人战绩。 提问：面对如此重大的责任，是接受挑战还是选择放弃呢？我们要考虑到自己能力、时间、家庭等诸多因素。权衡利弊，作出决定。小结： 责任理智选择环节二：事件分析，认识责任过渡：在我们生活中，也会面临着责任的选择。 新班级组建了，老师问哪位同学愿意掌管班级门钥匙，小雨同学

7、家离学校最近，不过小雨有睡懒觉的习惯，不知该不该举手？教师分析： 不举手不承担班级责任对自身误解，自己得不到锻炼，班级的不到发展。 举手承担班级责任改掉不良习惯，得到信任，班级得到发展 出示结果：小雨举起了手。 郎平收到了国家体委的传真：“郎平，祖国真的需要你。” 郎平选择承担提问：承担这份沉甸甸的责任可能怎样？现在获得冠军受到赞扬带队没有走出低谷压力、质疑、名誉的、骂声郎平毅然回国，开始了新的征程。“能力越大责任越大”小结：.责任勇于承担过渡：我们有了选择承担，就意味着好好对这份责任负责。如何承担好这个责任呢，我们看看郎教练她是怎么做的。 材料：郎平训练时间，节假日内容，家庭情况，及郎平爱好

8、。 提问：在承担这份责任时，郎平付出了什么，失去了什么？ 总结：付出了时间、精力。失去了家庭的欢乐，和与女儿团聚的时间。 小结：责任乐于奉献过渡：郎平为承担这份责任，付出了很多也失去了很多，再看看我们的小雨，为了完成这份任务，又是怎么做的。出示材料：最初几天，小雨早早到校。但是没几天，小雨就坚持不住。很多人开始埋怨她。 提问：小雨本想好好为大家服务，但欠缺的是什么？小结：责任坚定意志环节三：文献品读，理解责任学生读诗：力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？提问：同学分析下这首诗的写作背景和表达的情感？小结：国家利益。出示论语三字经提问：在传统文化中，要求我们怎么做好自

9、己呢？小结：孝顺父母，尊敬兄长，言行谨慎，讲究信用，好好学习,。过渡:以上的传统文化从国家、家庭、个人角度体现了古人对自己分内之事的理解。而现代的要求在法律层面上，也有体现。出示：宪法义务教育法小结：我们可以看到，我们的行为要有源于道德与法治的支撑。运动员们肩负家庭责任，团队的责任，更重要的是人民的期望，承担着为国争光的责任。回答不知道或者郎平回答郎平过往经历和荣誉选择接受或者不接受并说明理由分析是否举手，并说明不同情况对自己和班级的影响。分析郎平承担主教练之后所面临的不同情况，以及带来的后果。学生阅读材料，分析郎平的爱好。得出结论，郎平失去了自己的时间、精力等。分析小雨缺乏的因素，指向意志力

10、和责任心。学生朗诵诗歌，并说出写作的情感。感受到诗人对国家责任鞠躬尽瘁的情感。朗读经典，说出学习和社会生活中的基本行为准则阅读法律条文，找到法律对学生家庭责任和学习责任的规定学生分析运动员承担的责任引出郎平体会能力对负责的影响学会权衡利弊的分析是否承担启发学生要积极参与班级事务突出郎平对于责任的敢于、勇于担当突出郎平对责任的忠诚和奉献突出恒心的重要性体现古人履行国家责任的壮志雄心凸显日常生活责任如何担当学生体验到责任的重要性2张PPT3张PPT4张PPT5-6张PPT7-8张PPT9-11张PPT5分钟3分钟3分钟3分钟3分钟2分钟2分钟2分钟2分钟3分钟4分钟12-14张PPT15-17张P

11、PT18张PPT19张PPT20张PPT三、回归生活，指导生活三、回归生活，指导生活1.对于个人，怎么负责？出示：学生运动会、防灾演习、课上课下学习照片。小结：注意锻炼，保持学习成绩，了解人身安全知识。2. 我要怎么对班级负责？出示：学生值日、学习、校园剧、四中好声音等集体活动照片。小结:关注班级基本工作，班级成绩，同学互帮互助，积极参加集体活动。3. 我要怎么对社会负责？出示：我校学生在城关敬老院活动和在城关街道宣传普通话的照片。小结：关爱弱势群体，传播优秀文化。学生分析对个人、班级、社会负责应该做什么。学生体验在校园生活中承担责任的方面和方式21-27张PPT10分钟总结 “心中有阳光，脚

12、下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生”。面对生活中的不同挑战，希望大家要善于思考、善于分析、理智选择，勇于承担，乐于奉献，持之以恒。互动分析逐步分析引导，总结出本课的核心观点28、29张PPT4分钟学习效果评价设计 评价方式：分组调查、讨论、互评。评价量规：根据组员在本次调查以及讨论过程中，参与积极性、活动质量、达成效果等进行评价。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1.充分挖掘利用学生身边的本土化教学资源。利用本校活动资源，如班级的四中好声音、戏剧节、万圣节等活动开展教学。学生有生活实际，有话可说、有话想说、有话能说，情境创设较为顺利，可以提升学习兴趣。2.坚持以学生生活为本源，注重学生的情感体验和道德实践，解决学生生活中的问题。本课落脚点为承担学生身边的责任，在学生心中树立起勇于担着的意识。教给学生承担身边责任的具体方法，学生有所收获。3.通过生活学习生活，学生体验到了学习的乐趣。在学习过程中，注重学生互动与情感体验，采取师生互动，学生讨论，阅读材料等不仅收集了一手的资料，而且采用让学生分析自己的情况，增加了学习乐趣。很愿意在创设的情境中分析交流，从而提升了教学效果。6