认识几分之一教学设计.doc

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1、第七单元 分数的初步认识【第一课时】 认识几分之一教学设计：云南省曲靖市富源县营上镇大坪小学 张荣华一、 教学目标1在具体活动中，能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义，描述分数的含义，能正确读写分数。2通过动手操作，小组间的探讨等，培养初步的探索能力。3能结合具体事物或图形描述分数的含义，积累丰富的感性认识，体会数学给生活带来的简捷和方便。二、教学重点在具体活动中，初步认识分数“几分之一”的意义。三、教学难点理解分数的意义，体会到分的是谁，就是谁的几分之一。理解分数各部分在实物或图形平均分的过程中各代表哪部分.四、教学具准备课件、正方形纸张、圆形纸张、图形。五、教学过程（一）情境

2、导入1（课件出示）星期天，天气很好，聪聪和小朋友们要去郊游，他们准备了许多好吃的。你能帮他们把东西分一分吗？在分东西的时候是怎样分的？（板书：平均分）什么叫做平均分？（把物品或图形分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。）2可是月饼只有1块，能平均分成2份吗？每人得到多少？一半怎样表示？你能用图画或者是文字，把一半表示出来吗？（展示表示方法）3老师也想来表示一下“一半”。（教师拿出一块“月饼”，请同学帮忙切一刀。）你是怎样分的？我用一条短短的横线表示平均分（板书：分数线）。一刀把这块月饼平均分成了2份（板书分母：2），其中的1份（板书分子：1），这个数就表示月饼的一半。4你见过这样的

3、数吗？这样的数叫什么你知道吗？（板书：分数）（二）探究新知1认识二分之一（1）谁会读这个分数？（读作二分之一，这个分数各个部分都有它的名称，在平均分的过程中所代表的含义各不一样，咱们来认识一下吧。）（2）回忆一下刚才分月饼的过程，你能说说什么是吗？（3）教师：把一块月饼平均分成2份，其中的一份就是这块月饼的。（4）这一半是这块月饼的，另一半呢？你能用分数表示吗？这个表示什么意思?（5）分数的意义：分数就是用来表示把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份的数。例如就是表示把一个物体或一个图形平均分成2份，取其中的1份。（6）下面这些同学涂出的阴影部分能表示这个图形的吗？说一说，为什么？ （

4、7）小结：看来不管是一块月饼，一个长方形还是一个三角形，只要是平均分成两份，每份就是它的。2认识四分之一（1）如果把这块月饼平均分成4份，每份是它的几分之一？你能用手中的正方形的纸，折一折，表示出它的四分之一吗？（2）为什么折法不同，但都能表示它的呢？（3）小结：虽然折法不同，但都是把这个正方形平均分成了4份，其中的一份就可以用四分之一来表示。3认识几分之一（1）除了四分之一你还想研究几分之一呢？下面就借助手中的图形，研究你想认识的几分之一（教师为学生准备好长方形、正方形和圆形纸片）。（2）介绍自己的作品表示的是几分之一（3）同样大小的图形：阴影部分都是1份，为什么一个表示，一个表示（平均分的份数不同）（4）这回我们又认识了、你能写出这些分数吗？（P91做一做第1题）（5）老师还有一些图形，想看看吗？下列图形中涂色部分的表示方法对吗？ （P94练习二十第1题）(三)拓展延伸1用分数表示图中的阴影部分。2看分数，涂颜色。3你能结合生活实际也说一个分数吗？