月亮的心愿教学设计.doc

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1、8 月亮的心愿上海市闸北区中山北路小学 赵慧【教学目标】1认识“帘”、“女”、“背”、“装”、“气”、“另”、“顾”、“病”、“太”、“累”、“医”、“悄”、“离”、“户”14个生字，会写“女”、“太”、“气”、“早”、“去”、“亮”6个字。2有感情地朗读课文。3在父母生病或有困难时，要有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1认识“帘”、“女”、“背”、“装”、“气”、“另”、“顾”、“病”、“太”、“累”、“医”、“悄”、“离”、“户”14个生字。2有感情地朗读课文。一、导入新课1谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿

2、望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？2你们都有自己的愿望。知道吗，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！板书课题：8 月亮的心愿媒体出示：8 月亮的心愿3课题质疑：（1）媒体出示课题，齐读。注意指导“亮”轻声的读法。（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）说明：课文的题目，一般都提示了课文内容的重点，指导学生从课题入手，帮助学生理解题目意思，可以引发学生疑问，激发学习兴趣，也能明确学习目标。二、初读课文1尝

3、试读：借助拼音读课文，用直线画出自己认识的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。2交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导：多音字：“得”di、背bi包。女：声母是鼻音。另、病：后鼻韵母。轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、窗户、说说等。3学习生字。（1）自主识字：采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。媒体出示： lin hi bi zhung q窗帘 女孩 背包 包装 生气lngg bng tili另外 照顾 生病 太阳劳累 y qiolh医生 悄悄地离开窗户（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些

4、生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（3）游戏：摘星星画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？媒体出示：“星星词语”。（逐个点击，齐读词语。） 4再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。说明：将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。三、研读课文1学习第一、二小节（月亮的第一个心愿）。（1）晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？

5、课文中哪些话是写这幅图的吗？媒体出示：第一小节（2）看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？指导朗读：轻轻地读，别吵醒小女孩。明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴地轻轻地读这一小节。（3）假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？媒体出示：第二小节（4）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？2月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。3媒体出示：说话练习（1）兰兰看到爸爸把这张画贴在了

6、墙上，自言自语地说：“_。”（2）看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“_。”（3） _，自言自语地说：“_。”说明：说话训练在模仿的过程中进行，教师参与其中，在轻松、自然的状态下，学生了解了句式，激发了学生说话的兴趣，使学生能主动、积极地进行说话练习。在学生初步学会这一句式后，又逐步放手让学生拓展到课外，通过口头填空的形式，学生运用自己已有的知识拓展说话，在不断的练习巩固中，准确、恰当地使用这一句式进行表达。四、复习巩固：1玩转盘认读生字。2出示生字卡片上，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）3扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）说明：比

7、赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。第二课时【课时要点】1会写“女”、“太”、“气”、“早”、“去”、“亮”6个字。2懂得在父母生病或有困难时，要有体贴、照顾父母的愿望和行动。一、导入新课1游戏：抢读词语。媒体出示：背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)离开生病太累医生悄悄地2媒体出示：游戏猜字谜壮士穿甲衣。（装） 竖心旁，小月亮。（悄）洞穴下面挂毛巾。（ 帘） 小小绞丝顶块田。（累）一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。（气）甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。（ 病 ）3过渡：月亮让明天有个

8、好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。说明：学生猜字谜的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。此时，学生无论猜得出或猜不出，都会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦。二、初读课文1月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?媒体出示：图片（回顾上节课内容）打开书找一找，读一读。2“开火车”读课文(1)边读边想：小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)3指导朗读母女对话。媒体出示：母女的对话(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，互相评价。(

9、3)指名读，分角色读。(说一说读得怎么样?)说明：课文中人物对话比较多，而且依据低年级的儿童具有极富于想象力的，常常将自己当作故事中的人物来看待，与之同喜忧，共哀乐，所以课上可以采用了分角色朗读的形式。这样做可以让学生担当角色，引导他们想象、体会人物的心理、情感，也能让他们读好课文，培养朗读课文的兴趣。三、研读课文1轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?（1）板书：明天有个好天气 还是下雨吧 照顾妈妈（2）引读：小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地，心里想。媒体出示：第八小节2心动马上有了行动，月亮立即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？情景表演：

10、请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。3 小结：真是位时时为别人着想的好月亮啊。4小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，她把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了她的要求，两天后的一个（1）媒体出示：第九小节（2）这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”：对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。5再读课文，说说你喜欢文中的谁？请你夸一夸。6小结：正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊

11、游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住月亮的心愿（学生齐读题）。说明：在深入学习时创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿？这是抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来。与月亮对话、与太阳公公对话、与雷公公对话，并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。四、复习巩固1多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）2指导写字。（1）静态观察：读字媒体出示：女 太 气 早 去 亮学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。 “女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。 “太”重点写好“竖撇”，“竖撇”的起笔位置在竖

12、中线上。 “气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。（2）动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）（3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。（4）对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）说明：有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。五、拓展作业1作业：（1）我会写：“女”、“太”、“气”、“早”、“去”、“亮”（2）读读故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。（3）除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听小乌鸦爱妈妈（播放歌曲）。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。媒体出示：我的心愿是：。2拓展：小组内选择以下两个内容中的一个续编故事或表演。(1)月亮来到太阳公公的家_。 (2)月亮来到雷公公家_。说明：培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。【板书设计】 8 月亮的心愿明天有个好天气还是下雨吧(照顾妈妈)