雨的色彩教学设计.doc

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1、2 春雨的色彩上海市闸北区中山北路小学 佘丽丽【教学目标】1认识“线”、“论”、“趣”、“题”、“底”、“颜”、“淋”、“洒”、“滴”、“油”、“欢”11个生字，会写“你”、“们”、“红”、“绿”、“花”、“草”6个字。2正确、流利地朗读课文。感受春雨给大地带来的变化。3增强主动积累词语的意识。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件，生字卡片。【教学过程】第一课时【课时要点】1认识“线”、“论”、“趣”、“题”、“底”、“颜”、“淋”、“洒”、“滴”、“油”、“欢”11个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。3了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来

2、的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。一、导入新课1动画课件（美丽的春天，春雨正沙沙下）伴唱：春雨沙沙。2师述：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上。3媒体出示：第一节内容4先请学生借助拼音读，再指名读。5读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（像纺出的线）（点击“纺出的线”变红）媒体出示：线的图片6学习生字：线（先指导读准三拼音，再明确最后一笔是“点”。）7媒体出示：“线的图片”和“春雨的图片”（通过图片比较，引导学生从中体会春雨细的特点。）8指导朗读。（指导学生读时声音要略轻，“沙沙沙”要读得又快又轻，从而突出春雨又细又轻的特性。）9春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生着变化。今天我们就来

3、学习第二课：春雨的色彩10板书课题，齐读课题。（指导读好轻声“的”）说明：教学伊始，通过看看动画、唱唱歌的形式，能在极大程度上激发学生的学习兴趣。二、初读课文1你们知道春雨是什么颜色的吗？（不知道 ） 一群小鸟正在争论这个问题。媒体出示： 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的？（1） 指名读。（2） 学习生字：论、趣、题、底、颜论：提醒最后一笔是“竖弯钩”（点击变红）。理解“争论”：激烈的讨论。趣、题：最后一笔是“点”（点击变红）（指导书写规律：一字无二捺）底：形近字比较：底低（点击出示“低”）颜：一字开花（3）指导朗读：读出问句的语气。（声调略微往上扬）2下面我们就悄

4、悄地走进他们中间去听一听，听听都有哪些小鸟在争论?（师范读课文）3.交流并贴图：小燕子 麻雀 小黄莺4你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。（生自由读）5春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_”划出来。l 点击“落、淋、洒、滴”变红l 随机学习生字：淋、洒、滴（1）淋：前鼻音（2）洒：形近字比较：洒酒（点击出示“酒”）（3）滴：提醒右半部分里面是个“古”（点击变红）。（4）字形：都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。说明：在这一环节中，主要是通过学习使学生认识文中出现的主要人物：小燕子、麻雀和小黄莺；并初步了解到动词的运用。三、研读课文1在小燕子、麻

5、雀和小黄莺的眼里，他们认为春雨是什么颜色的呢？交流媒体出示：（1）小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”（2）麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”（3）小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”2交流板书：绿色红色 黄色3、选择你最喜欢的一句话读给大家听。4想想小鸟们为什么会这样认为？点击媒体变红：春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。春雨

6、落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。5指导理解“也”。（点击变红）（ 在这里表示同样的意思。指一起发生了变化。）6指导朗读：（1）“也”起强调，读时要读出重音（2）不对，不对（用了两次，急切）7在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。8小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，请你感受当时小鸟的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作来朗读。9听了小鸟们的话，春雨又怎样了呢？媒体出示：最后一节内容9轻声读第六节，边读边思考：春雨为什么下得更欢了？（1）体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。（2）“沙沙沙”好像

7、在说些什么?（生发挥想象，自由发言）媒体出示：春雨“沙沙沙”，好像在说：“ 。”10小结:小朋友，今天我们学习了一个美丽的故事。小草、小花在春雨的滋润下，高兴地生长着，让我们也高兴地再来读读这个美丽的故事吧！(学生朗读全文。)说明：通过对小鸟们说话内容的学习，学生能从中了解到春雨令大地万物复苏，它给我们带来了五彩缤纷的世界。四、复习巩固游戏：花儿朵朵笑1认读生字：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢2认读词语。电线 争论 有趣 问题 到底 颜色 淋雨 洒水雨滴 石油 欢乐 你们花生 绿草 开花 水草说明：借助多媒体，并采用游戏的形式，使枯燥的复习环节变得生动有趣起来。学生也在这快乐的活动

8、中进一步加深对新学生字和词语的记忆。【板书设计】 小燕子 绿色2春雨的色彩 麻雀 红色小黄莺 黄色第二课时【课时要点】1正确、流利地朗读课文，并能分角色演一演。感受春雨给大地带来的变化。2指导学生模仿课文，进行想象说话的训练。3指导学生学会写“你”、“们”、“红”、“绿”、“花”、“草”6个字。一、复习字词1抽读卡片，复习生字。2玩摘果子游戏，复习词语。说明：运用游戏的形式复习上节课学习的生字、词语，激起学生的学习兴趣，使复习环节能变得生动。二、朗读课文1选择自己最喜欢的一小节进行朗读。2小组内分角色进行表演朗读。3以小组为单位，带上头饰加上动作分角色进行表演。说明：采用分角色表演的形式，可以

9、复习巩固了学习内容，也能够大大激发了学生的兴趣，培养学生的合作意识。三、想象说话1小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其他的小动物也来发表自己的意见。媒体出示学生熟悉的小动物：蝴蝶、小鱼、蜜蜂、大雁等l 班级基础好的，方案1：师示范：媒体出示：蝴蝶说：“春雨是白色的，你们看，春雨落在梨树上，梨花开了，春雨落在李子树上，李花也白了。” 请学生选择其中一种小动物，说说它眼中春雨的色彩。l 班级基础差的：方案2：媒体出示句式：（ ）说：“春雨是（ ）色的，春雨落在（ ），（ ）。”l 说话训练举例：小蜜蜂说：“不对，不对！春雨是五颜六色的，你们看，春雨洒在大地上，五颜六色的花儿开，多美呀！” 小鱼儿说：

10、“不对，不对！春雨是透明的，我一抬头就可以看见透明的天。” 说明：根据班级的学生实际可采用不同方法说话训练，让学生感悟平时看到的春雨色彩的美丽。四、指导书写1媒体出示：田字格 你 们 红 绿 花 草2认读后引导学生仔细观察这些字的特点及在田字格中的位置，说说自己的发现。3师范写，并提示注意的地方：（1）“你”、“们”、“红”、“绿”为左右结构的字，注意左窄右宽，部首一般占田字格三分之一的位置。重点指导“绿”：注意右下的笔顺与笔画。（2）“花”、“草”为上下结构的字，草字头占田字格的上半格大约一般的位置，草字头的两竖在书写时要略微朝里斜。说明：学生自己观察田字格中的字，说说自己的发现，有助于更好

11、地把握住写好这些字的关键。五、课外积累用自己喜欢的方式读读这首小诗。春天的色彩春天是什么颜色？是紫？是红？让我来告诉你！春天是绿色的！小草、小树，都长出嫩芽，绿油油的。春天是红色的！大海、天空，多一片蔚蓝。春天没有颜色，你想什么颜色，就什么颜色！说明：运用自己喜欢的方式读读这首小诗，激发学生读的兴趣，进一步感受到春天的魅力。六、拓展作业*1拓展：（1）读读说说。媒体出示：滴：雨滴、水滴 欢：欢乐、欢笑 题：题目、数学题 （2）和父母一起到公园去寻找春的色彩。2作业：（1）我会读：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢（2）有感情地朗读课文。说明：拓展部分设计了一个到公园找春天的活动，意在通过实践活动使学生充分感受到春天的美丽。【板书设计】 小燕子 绿色2 春雨的色彩 麻雀 红色小黄莺 黄色