太阳是大家的教学设计.doc

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1、第六册第七单元教学设计说明第七单元，以国际理解和友好为主题。课文内容丰富，体裁多样。采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章一面五星红旗、卖木雕的少年，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。 本单元的学习过程中，要求学生认识18个生字，会写31个生字，正确读写43个新词。并且能有感情地朗读课文，背诵相关课文。同时在学习过程中要培养学生观察的方法、表达的能力

2、，体会国际社会中的理解与帮助。这个单元课文都要引导学生热爱课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思。随文识字，多种方式再现巩固生字；结合语境理解重要的词句。 同时教师要能创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合。 “国际理解教育”是当今教育的一个主题，就是希望通过教育的作用，增进不同地域和文化背景之间人们的沟通、理解、宽容与尊重，实现全人类相互交流、合作，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。”课前要注意让学生收集与课文有关的故事和资料，读读“资料袋”的内容，为阅读教学和口语交际做准备，充分教学内容，开发课文中蕴含的人文内涵。 学习完成这四篇课文，可以组织学生召

3、开一个“世界是大家的”为主题的交流会，讲述世界人们团结友爱的故事，介绍世界各地人们的风土人情，增进对外国的了解，通过活动，进行“国际理解教育”，使学生具体有世界性的眼光，有较为宽广的文化视野。25 太阳是大家的上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.认识“彤”、“陪”2个生字，会写“彤”、“霞”、“陪”、“趁”4个生字，正确读写文中词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。【课时安排】两课时【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、同步阅读中的诗歌地球只有一个【教学过程】第一课时【课时要点】1.能认识并会正确书写课文的生字

4、；能正确读写文中新词。2.能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。3.知道太阳做了哪些好事。一、导入新课1今天老师带来一则谜语让你们猜猜看，谜面是：媒体出示：有位长寿老公公，天亮从东来出工，他把光明给世界，他把温暖洒人间。（生答师板书：太阳）2今天我们就来学习一首与太阳有关的儿童诗，题目是（补充课题）媒体出示： 太阳是大家的师：谁来读读？（可突出“大家的”）3读了课题，你觉得这里的“大家”会指哪些人？预设：她还属于花草树木、各种动物 4过渡语：对，她属于整个太阳系，她属于地球上的万物，自然也包括此时正被黑夜包裹着的西半球的每一位儿童。总之一句话，太阳是大家的！ 齐读课题说明：通过猜谜语

5、，创设情境，拉近学生与教师，学生与文本之间的距离， 营造宽松、和谐的学习氛围。同时通过课题质疑，激发学生的学习兴趣。二、初读课文1儿歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首儿歌。要求要做到读正确，并且标一标诗歌有几节。媒体出示：读书要求： 1.读准字音，读通课文。 2.标一标诗歌有几节 。2指名学生读自己最喜欢的一节，及时正音。在读到第一、二节时，随机教学“彤”。媒体出示：彤 tn tn 红彤彤音：“彤”：单个字时念第二声tn，组成“红彤彤”时，因变音读成第一声tn。（生齐读） 举例：像这样的词咱们经常见到，如：媒体出示：绿油油、毛茸茸、沉甸甸义：“红彤彤”是一个表示颜色的词，可以说红彤

6、彤的什么？（如：红彤彤的脸蛋等）形：这个字在书写的时候该注意什么？（左宽右窄、左边是一点、横变成提等） 师范写生书空 齐读课文，巩固生字读音。说明：本课要求学生识记的生字不多，特别注意的生字是“彤”。通过音形义的学习让学生仔细观察，让学生学得轻松，记得牢固，高效率掌握生字。3这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗？媒体出示： 1押韵，读起来朗朗上口； 2句子简短有味，用词准确精炼； 3有丰富的想象。 是的，我们不仅体会到了太阳为我们作出的贡献，还发现了诗歌的特点。大家一定想好好地表达自己的感吧！4下面就由大家自己去研究一下这首诗歌的朗读，也可以找伙伴合作。 5学生展示读（可以合作读）。老师也可

7、适时示范、点拨，如第二节要读得欢快些，第四节后面要舒缓些等。 6分男女生练习朗读。 7读完这首诗，你一定有很多心里话要与大家分享吧？说明：本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，因此教师要多方面创设情境，让学生多读乐读，读通读熟。由于是初读，只需让学生将自己对文本的感悟与自己的情感体验表达出来，不求感悟有多深。三、研读课文1过渡：清晨，旭日东升；正午，艳阳高照；到了傍晚，一轮夕阳斜斜地挂在西边的天空。媒体出示：图片：清晨的太阳正午的太阳傍晚的太阳 西边天上的朵朵白云, 变成了红彤彤的晚霞; 从东山上升起的太阳, 到西山上就要落下！请同学们自由读读第1节，你看到了什么景色？2朗读，点拨“朵朵白

8、云”变成了“红彤彤的晚霞”。（太阳就要从西山落了，这个时候，天空多么艳丽啊！）（赞叹、惊讶之情都凝聚在“！”之中了。）媒体出示：！变红色3过渡：太阳不仅让傍晚的天空变得异常艳丽，一天中，她还做了不少好事呢！4自由读第二节，想象：你看到了什么？又听到了什么？媒体出示：一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花 5指名读，交流反馈：随机点拨“洒”、“拔”媒体出示：洒、拔 变红色（1）“洒”给“洒”换一个词（“照”）；“洒”和“照”有什么区别？太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作表现一下“洒” 。（每一朵鲜花都得到阳光的普照；所有的

9、鲜花都沐浴在温暖的阳光中；同样又是这样的温柔太阳是博爱的。）（2）“拔”透过这个“拔”，你看到了怎样的小树？（茁壮成长的小树；沐浴在阳光中的小树长得可快了）（3）除了书上介绍的，你还看到了什么？听到了什么？预设：浪花的“哗哗”声；小朋友的嬉戏声；太阳和小朋友的对话；在太阳的怀抱中小朋友可高兴了，他们快乐地成长6理解标点符号“”：（我们不但要读好字，还要读好标点符号。） 媒体出示： 变红色 从“”中你读懂了什么？（太阳还会做许许多多的好事）太阳还会做哪些好事呢？仿照诗歌中的句子说说话（适当发现学生用词的精妙，评价目标在语言上）。媒体出示： 一天中太阳做了多少好事： 她把 ; 她让 ; 她 。预设

10、：她把温暖的阳光送到世界各地；她把春天变得更加灿烂美丽；她让柳树长出漂亮的绿头发7所以说：一天中太阳做了多少好事！让我们一起来感谢、赞美这能干的太阳吧！ 齐读课文第一、二小节媒体出示： 西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞； 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下! 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起快乐的浪花说明：这部分是整篇文章的重点部分，教师应放手让学生多读，在此基础上抓住关键字词进行点拨，引导学生去感受、体验、领悟作者所要表达的情感，在充分阅读中，自悟自得。四、复习巩固1大家一定没有忘记这两位朋友吧？（出示生字卡

11、片“彤”、“陪”）指名认读生字。（1）“红彤彤”一词写出了晚霞的什么特点？（2）谁能给“陪”组组词（陪同陪伴陪客）， “陪”的好朋友有很多，如“赔”“培”“倍”“剖”，怎样才能区分呢？ 2出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，开火车认读并组词。书写上，哪个字需要给大家提个醒的？（“彤”字易多点，三撇上下排列。） 3生书写练习，师巡视指导说明：让学生对课堂中所学生字的巩固，同时通过识记了解词语的意思；识记更多的形近字，拓展识字量。五、拓展作业1认真阅读，积累背诵课文第一、二小节。2写字练习第二课时【课时要点】1能够正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家

12、的，人类应友好相处。一、导入新课1复习词语：媒体出示：红彤彤 晚霞 洒金光 陪着 扬起 趁着2上节课我们知道了太阳不仅美丽还知道了它会做好事，谁来说一说？3生交流4齐读第一、二小节媒体出示：课文第一、二小节内容说明：通过复习，巩固生字新词，了解课文的第一、二小节内容，同时承上启下，帮助学生快速进入下面课文内容的学习。二、初读课文1课文除了介绍太阳的美丽，为大家做很多好事，还写了什么呢？2自读课文，说说课文还写了什么。媒体出示：1.读准字音，读通课文。2.边读边思考，课文除了介绍太阳的美丽，为大家做很多好事，还写了什么呢？ 3交流三、研读课文（一）学习第三小节1过渡：忙碌了一天的太阳会和我们一起

13、进入甜蜜的梦乡吗？（不会）（做了那么多好事的太阳，现在就要离开我们了，瞧（引读第三节：太阳就要从西山落啦！）媒体出示：太阳就要从西山落啦！ 她要去哪儿？ 她要趁人们睡觉的时候， 走向另外的国家。在“！”中你听出了什么？（不高兴、失望、遗憾）媒体出示：太阳就要从西山落啦！指导读这么能干的太阳走了能不失望吗？我们的好伙伴走了，能不遗憾吗？齐读第三小节媒体出示：课文第三小节2过渡：太阳也睡觉了吗？（二）学习第四小节1诗歌学到这里，你们最想知道什么？预设学生质疑：太阳为什么要走向另外的国家？在别的国家里，太阳又会做些什么呢？2一读：自由读、指名读媒体出示：在别的国家里， 也有快乐的小朋友， 也有小树和

14、鲜花。 我知道，此时， 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她3联系第二节说说“在别的国家里太阳又会做些什么”：在别的国家里，太阳也把它的金光，也把小树，也陪着小朋友，看他们4二读：无论到了哪里，太阳都能做这么多好事，难怪别的国家的小朋友会等她，盼她！同桌互读5说话练习：（老师示范说同桌说指名说）你还知道，此时，哪些国家的小朋友正在睡梦里等她，盼她干什么呢？媒体出示：我知道，此时， 的小朋友正在睡梦里等她，盼她。我知道，此时， 的鲜花正在睡梦里等她，盼她。我知道，此时， 的正在睡梦里等她，盼她。6三读：不管是在东半球，还是在西半球；不管是白种人，还是黑种人；不管是鲜花，还是小树，都在睡梦中

15、等着太阳，盼着太阳。（指名读这么能干的太阳，谁不等待呢？这么公平的太阳，谁不期盼呢？这么博爱的太阳，谁不想念呢？）7理解“”：等她盼她做很多事情；一直等下去，一直盼下去。媒体出示：课文第四小节内容 省略号变红色8四读：让我们带着对太阳的感谢之情一起读第四小节9小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！（三）回读第三节和第一节，感受“小朋友的兴奋”1过渡：世界上每个角落都少不了太阳的光辉，世界上所有的孩子都热爱太阳，期盼太阳。现在当

16、你在看到“太阳就要从西山落啦”的时候，还会遗憾、难过吗？2自由读指名读媒体出示：第一小节、第三小节内容两个“！”你听出“！”中蕴涵着怎样的心情了？说说理由。师点评：你很乐意把太阳送到西半球，你祝福太阳到了别的国家也能干许多好事；你因为别的的国家的小朋友也能和太阳玩耍而高兴因为太阳是大家的。说明：在多种形式朗读中感受带“！”和“？”句子所表达的不同效果，体现语文教学工具性特征。同时通过不同层次的朗读，训练，使学生层层深入，了解课文的中心。四、复习巩固1尝试背诵，积累语言2媒体出示：图片 当我们这些幸福的孩子站在联合国的旗帜下，沐浴着温暖的阳光，放飞着一只只象征和平的鸽子的时候，地球上还有许多地方

17、笼罩着战争的阴霾，还有许多人民饱受着战争的痛苦。看，阿富汗的孩子忍受着饥饿，眼里噙着泪珠，流露着恐惧；伊拉克的妇女抱着她的孩子，站在一片废墟之中，无家可归；非洲的难民遭受着战争的威胁，不知道明天在哪里此时此刻，你有什么话想说？ 3说话，抒发情感师小结：太阳是我们的，也是阿富汗难民的，有太阳的地方都应该有鲜花；太阳是大家的，太阳是全世界每个人的，每个人都应该得到太阳的温暖；希望世界上从此没有战争，希望和平的阳光普照世界的每一个角落，希望每个人都能得到太阳的温暖，因为太阳撒大家的再次齐读课题4练笔，凝练情感：媒体出示：太阳是大家的，所以 。说明：这一阶段的训练，要让学生感悟诗歌所表达的内涵，同时有

18、效利用文本对学生进行语言文字的训练，让学生会说能写，提升学生的表达能力。五、拓展作业1同学们， 老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！媒体出示：全文配乐朗诵2推荐诗歌地球只有一个媒体出示：地球只有一个全文 配乐朗读3作业：媒体出示：读一读：把这首小诗有感情地读给家长听。 背一背：把这首小诗有感情地背给家长听。 说一说：学了这首小诗后，你有怎样的感想，说给家长听听。 写一写：把自己感兴趣的诗句抄下来，或当当小诗人，接着第二小节诗后写几句。【板书设计】 洒在鲜花上25 太阳是大家的 拔小树苗长高 世界是大家的 陪小朋友玩乐