《鸿门宴课时》PPT课件.ppt

《《鸿门宴课时》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸿门宴课时》PPT课件.ppt（37页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、课文第二段写了几件事？对故事的发展有什么作用？三件事：第一件事“项伯夜访”。本来战争一触即发，可是节外生枝，项军内部也出现了一个大内奸。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事“刘邦讨计，张良献策”。张良要“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦一点就通，不但“兄事之”，更“奉卮酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。第三件事“项王许诺”。意味着刘邦开始由被动转向主动，但其命运还是个变数。,第一部分小结 这一部分表现出项羽以绝对的优势控制着事件的主动权，刘邦则在努力扭转被动局面。

2、严峻的形势因项伯而有了转机，但刘邦的命运究竟会怎么样，留下了强烈的悬念，为下文写鸿门宴上惊心动魄的斗争场面做了铺垫。,学习第二部分（34）宴会上,1、掌握重要词句2、疏通文意3、探究问题,沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:“臣与将军戮力 而攻秦，将军战(于)河北，臣战(于)河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?,使跟随,使动,带领,状语后置,道歉,表修饰“地”,料想,流言,说坏话,通“隙”,隔阂,嫌怨,项羽的名,黄河以北 古今异义,这样,能够,宾前,项王即日因留沛公与(之)饮。项王、项伯东向坐；亚

3、父 南向坐，亚父 者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,于是，就,面向东 古今异义,陪坐,省略句,当即、当日,判断句,请画出鸿门宴坐次及方位。,北,东,西,项 王,项 伯,亚 父,沛 公,张 良,舞剑之处,南,关于鸿门宴上的坐次,按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。,范增 数 目(于)项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应

4、。范增起，出，召项庄，谓(之)曰:“君王为人不忍。若入前为（之）寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公 于坐，杀之。不者，若属皆且为(之)所虏!”庄则入为（之）寿.,项庄,对待,你,给,拿,趁机,通“座”,通“否”,你们都将被他俘虏,走上前,多次 使眼色,名作动,举起佩带的玉玦来多次暗示项王 示：给看,寿毕，曰:“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。,作为,用,像鸟的翅膀一样，名作状课注翼蔽不当,项王,项伯,项庄,刘邦,张良,范增,课文第三段主要写了几件事？三件事,刘邦谢罪项羽留饮范增示意项羽不应项庄舞剑项伯翼蔽,第一件事第二件

5、事第三件事,刘邦见项羽时说的那段中，说双方关系的是：,“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南”,表示不居功的是：,“然不自意能先入关破秦，得复见将军于此”,掩饰自己政治意图的是:,“今者有小人之言,令将军与臣有隙”,刘邦这样说的目的是:,讨好项羽,平息他的愤怒,刘邦谢罪是否诚心，何以见得？并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”！（这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破，装出一副全然无知的样子。）,范增对项庄说的那段话中,最重要的两句是:,“君王为人不忍

6、”和“不者，若属皆且为所虏”,项羽对项庄舞剑的态度是什么?从哪里看出来?,同意舞剑,但不主张杀刘邦。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。,项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？“项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是表面上做某事实际上心中却另有所图。,于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞，其意 常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥 盾入军 门。交戟之卫士欲止(之)不 内。,用意、用心,拿着,拿戟

7、交叉着守卫军门的兵士,使动,使停止，阻止,通“纳”，接纳、放入,宾语前置,危急,指刘邦,在这种情况下,樊哙侧 其盾以 撞，卫士仆(于)地。哙遂入，披 帷西向立，瞋目视项王，头发上 指，目眦尽 裂。项王按剑而跽曰:“客何为 者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：,来，连词，表目的,揭开帷幕,向上，名作状,眼眶像全部要裂开,握着,卫士,跪直身子,宾语前置,判断句,“壮士!赐之卮酒。”（左右）则与(之)斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩(于其)上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且 不避，卮酒安 足 辞!,给,道谢

8、,连，表修饰,一只生的,连，表承接,尚且 害怕 怎么值得推辞,省略句,夫秦王有虎狼之心，杀人如不能 举，刑 人如恐不 胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰:先破 秦入咸阳者 王 之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还 军(于)霸上，以待 大王来。,好像、唯恐(杀)尽,施加刑罚，名作动,退军 驻扎,用尽酷刑,来，连词，表目的,使称王,故 遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听 细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不 取（之）也!”项王未有 以应，曰:“坐。”樊哙从 良坐。,又，表并列,却，转折,小人的谗言 古今异义,这是已亡秦朝的后续者 动作名,认为,这

9、种作法,挨着、靠着,特意、所以,没有话来回答,坐 须臾，沛公起如 厕，因 招樊哙出。,片刻、一会儿,往,趁机,招：打手势叫召：呼唤使来,课文第四段主要写了几件事？三件事,张良召哙樊哙闯帐义责项羽项无以应刘邦如厕招走樊哙,第一件事第二件事第三件事,“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。“臣死且不避”借题发挥，指责项羽“劳苦而功高如此，未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳”，理直气壮，粗中有细。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔

10、剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞋目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。,写“樊哙闯帐”是不是“喧宾夺主”？浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝并无喧宾夺主之感。,有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，对不对？如有区别，区别在哪里？为什么会有这样的区别？两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”。樊哙则是理直气壮责之以“义”，首先申明自

11、己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台；而后明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，言沛公“劳苦功高”，责项羽“听细说欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。从策略上看，二者区别也明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。二者有本质区别，说话的语调语气自然也大不一样。,第二部分小结 这一部分的情节可概括为“三起三落”。起 落 相 间 这部分是这场充满政治阴谋宴会的高潮。项羽由主动变被动，刘邦由被动变主动。,范 增 举 珏,项王不应,项 庄 舞 剑,项 王 款 待,项 伯 翼 蔽,樊 哙 闯

12、帐,学习第三部分（57）宴会后,1、掌握重要词句2、疏通文意3、探究问题,沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰:“大行 不顾细谨，大礼不 辞 小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”于是遂去。,(做)大事情不必考虑细枝末节，(行)大礼节不必讲究小的谦让。行：行为，动作名。,是,为什么要告辞呢何辞 宾语前置为 语气助词,助词,无义,告辞,呼唤(回来),鱼和肉,乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操？（）曰:“我持白璧一双，欲献(于)项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。,一

13、双白璧 定语后置,大王来时带了什么礼物 宾语前置,替,距,给,想献给项王 省略句,遵命,恰逢,道歉并告辞,只,沛公则置 车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下，道芷阳 间行。沛公谓张良曰:“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”,车辆人马,徒步,名作状 逃跑,取道，名作动,从小路，名作状,估计,才能、再，副词,独自一人骑马,放弃、丢下,率领,沛公已去，间至军中，张良入谢，曰:“沛公不胜 杯杓，不能辞。谨 使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大 王有意督过 之，脱身独骑，已至军矣。”,禁得起 不

14、胜杯杓:禁不起多喝酒,称人的敬词，您,沛公在哪里，宾语前置,责备,道歉,两次,从小路,告辞,恭敬地,捧着,项王则受璧，置之(于)坐上。亚父受玉斗，置之(于)地，拔剑撞而破之，曰:“唉!竖子不足 与(之)谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今 为之虏 矣!”沛公至军，立 诛杀曹无伤。,通“座”,使破，使动,这小子不值得和他谋划大事。省略句,我们将要被他俘虏了。被动句,判断句,课文第四部分主要写了几件事？四件事,沛公脱逃张良入谢范增愤骂无伤被诛,第一件事第二件事第三件事第四件事,刘邦脱逃之前作了哪些安排？为什么这样安排？一是留下张良代为辞谢；二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从；三是叮嘱张良，待其至

15、军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。（从小路逃走，目的也在此。）,张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的计谋破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。故事至此结束，“立诛杀曹无伤”则是对开头“告密”的交代，是尾声。,课文内容总结,全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，构成一个动人的完整故事。,