电大【现代汉语2】形成性考核册作业答案.doc

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1、电大【现代汉语2】形成性考核册作业答案作业1一、名词解释1是组词造句必须遵循的规律，即用不同的语言单位组成新的结构单位的规则。如：在现代汉语里，主语-谓语-宾语的结构顺序，就是语法规律。“我吃饭”符合规律，“我饭吃”不符合规律。2词类是词的语法分类，是词在语法结构中表现出来的类别。比如：名词常作主语或宾语，动词多做谓语，形容词多做定语或状语。3是意义实在，有词汇意义，能充当句法成分的词，不同于意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的虚词。如：名词，动词，形容词，数词，量词都是实词。4是意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的词。如：连词，助词，介词，叹词就是虚词。5是词和词按照一定

2、的方式组合起来的语言单位，可以按内部结构和外部功能分成不同的类别。如：努力学习就是短语。二、填空1语法，语义上2概括性，稳定性3结构功能，组合能力。4实词，虚词5人称代词，指示代词，疑问代词，人称代词，疑问代词，指示。6结构助词，时态助词，其他助词；其他助词，结构助词，时态助词。7内部结构，外部功能。8从大到小逐层切分9述补；形容词性10主语，谓语，谓语，述语，宾语。三、单选1B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.A(理发，站岗) 9。C 10。A四、综合分析1、形容词可受程度副词修饰“最伟大的诗人”和否定副词修饰“不伟大”。、名词，可以用“不是”否定，在句中做主语或宾语。、

3、形容词、副词，详见教材295页。、动词，多接动词性宾语，如：进行处罚。可受|“不”修饰，如：不进行处罚。2状中，形容词性；主谓，动词性；述补，动词性连述，动词性；同位，名词性3三班的同学们/正在打扫计算机实验室 （主谓）三班的/同学们（定中） 正在打扫/计算机实验室（述宾） 正在/打扫（状中） 计算机/实验室（定中）这个堆放垃圾的场所/非常肮脏（主谓）这个/堆放垃圾的场所（定中） 非常/肮脏（状中） 堆放垃圾的/场所（定中）堆放/垃圾（述宾）4句法关系交叉发现了/敌人的哨兵 述宾发现了敌人的/哨兵 定中 层次关系交叉两个/朋友送的书包 定中两个朋友送的/书包 定中五、问答题1主要是词的语法功能

4、，形态和意义也是划分词类的依据。语法功能主要指词与词的组合能力，表现在词充当句子成分的能力，与实词和虚词组合的能力上。可根据能否单独充当句法成分，意义是否实在先划分出实词和虚词，再根据与其他词的组合功能和形态，即在句子中充当不同的成分，处于不同的位置等，再划出不同的词类。如：动词可受“不”修饰，音节动词重叠式为“AA”双音节为“ABAB”。2实词意义实在，有词汇意义，能充当句法成分的词。如：名词，动词，数词等实词都能表示实在的意义，能充当主语，宾语，谓语，补语等句子成分。虚词意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的词。如：连词，助词，介词，叹词等虚词没有实在意义，起着附着在实词上，或连接

5、实词的作用。不能单独做句子成分。3本教材认为副词应归实词。副词的意义并不虚，可以表程度，表情状，表范围，表时间，表频率，表肯定和否定。另外，副词能充当句法成分，可修饰动词和形容词，可做状语。举例从略。教材P2774不是。层次分析的原则是（从略）：教材P307-308“我们伟大”1，与“十分热爱”的搭配为“状中短语主谓短语”汉语中没有这样的组合形式，2，热爱的是祖国，并不是我们伟大，不符合原意，故不是。5主谓短语可归入名词性短语，如：两元一斤（名词+名词） 还可归入动性短语，如：红旗飘扬（名词+动词） 还可归入形容词性短语，如；工作繁忙（名词+形容词）作业2! Q- F. C3 C9 b; R#

6、 y9 N) _ z$ b# g$ l S一、名词解释8 T+ |J0 F$ 1 u2 W5 k) S7 D: R 4 M. T0 I+ h0 q6 a1、是人们交流思想的基本语言单位，可以由短语或词构成，是有完整语调，与客观事物发生联系又能表达主观意图的有表述性的语言单位，。如；举例略。% W6 E/ Q% K8 G0 u! a4 g: e, + t j8 N2、根据语气区分出的句子的类别就是句类。有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句四类。举例略。7 ! J8 g+ a8 T6 L. % n. Z x; l$ 3 N# ! iQ- O3句型就是句子的结构类型，可分为单句和复句两大类。单句又可分为

7、。略教材P317* r( $ B, i/ T; ; w4 5 k8 m4 a, N% H4语气是说话人根据需要采取的一定的说话的方式。语气可分为陈述，疑问，祈使，感叹四种。举例略。0 h1 P! ; B) g$ E a4 P, A T X ) , X# H5有完整的语气和意义，在结构上独立，句子成分之间有主谓，述宾，状中等句法关系。可分为主谓句和非主谓句两大类。举例略。: z* 9 V) O- b7 8 7 |5 h. Q- d6 |6是单句是最常见的句型，分为名词性谓语句，动词性谓语句和形容词性谓语句三种。举例略。# D8 H8 i: ) m) O/ ; h& q4 f1 K o4 8 m!

8、 y7是句子的一种特殊成分。它在句子里的位置不固定。略，教材P328。# k7 r% s( C9 H% O% + P7 W7 t! y) t) _8由两个或两个以上直接成分类似单句的分句构成的句子。举例略。* d4 E$ b K- Z+ y: B4 Q. B n$ A1 U$ b5 Z% A( x9语义是在语法结构中体现出的意义，主要是名词和动词之间的含义。语义通常包括施事，受事，时间，处所，工具等。举例略。! W* M) N7 9 F8 , Q2 X p4 I! c7 N4 Z ; _10语用学上的概念。语句中的新信息的重点叫做焦点，表达的重心一般在焦点上，一般在句子末尾的实词上。（直陈句所

9、传递的新信息的核心重点。）1 i: j0 ?( l% + d$ Q/ S# t. t7 W3 i0 q4 S1 nv; $ _二、填空3 t4 |: j z?+ t2 m+ d) Tb: P4 w4 : K. , M1语气0 d- w, K6 m2 M; z8 t3 SP7 a6 z- m# R. X0 v x2句类，结构1 # s, | |2 m5 Y o# v* b i6 M4 y7 o- _% N+ n) f3单句，复句+ k* y2 ?1 l! C, Q+ m/ . t2 2 d b! 4主语，述语，宾语，补语。) b6 a. O / 0 c D. b D5 c0 A 5主谓句，非主谓

10、句$ |2 u3 $ x/ E( k8 l D) F2 k$ - h) v6联合复句，偏正复句；偏正复句，联合复句。3 G! I) b* # K# M+ R: I. * H/ |: ! g: x8 T7事理关系，逻辑关系，心理关系。 B: G, b+ u4 ( q! U: B5 , e. L9 v A8关联词语; 2 g$ I: J* R3 S4 B, c* L; q4 0 I% l三、单选( ) C% J4 6 a. m2 l! r. Y/ j4 N, ) Y1A 2。D 3。B 4。D 5。C 6。A 7。A 8。BD 9。D10。 C ( R( t) R5 T3 X V( A2 q% d

11、% P# J j2 m四、综合分析- I7 R0 M+ U% l C+ b( V2 d9 R* O K8 K9 g- F1陈述句 我们/明白为什么不能这样蛮干了 主谓: T* F r X7 k5 q1 G8 1 d+ 0 m j3 明白/为什么不能这样蛮干了 述宾) ( r- L6 G. % b8 b* P7 # Q M+ q* w6 E! vy为/什么述宾 /不能这样蛮干了 状中 + S$ B! g B5 I- d. Z4 ) q. 5 k! U , r不能/这样蛮干了 状中$ , K: M# Y% R! D0 ib. M% t A h这样/蛮干 状中; q- K( 0 w- Q* v w)

12、 o7 M3 w: c! tx4 z$ q8 j蛮/干 状中; QL x+ l R; C0 x i# a( m R陈述句 谁/都知道他是一个热心肠的人。 主谓! V5 t$ x y) * z x $ ) l Q) WmQ# H c- n( P( 都/知道他是一个热心肠的人 状中$ 9 9 y% u1 v5 v- U* W+ W; m4 b* S 知道/他是一个热心肠的人 述宾! w/ F+ b* P5 a; w6 T3 o/ B1 j2 u U 他/是一个热心肠的人 主谓* M- , s, H+ T+ |) f$ h) G. _2 : , l1 g: K0 b 是/一个热心肠的人 述宾; N7

13、 _) o7 F, ? A, x_ X. F* t7 I0 F7 P0 w _) D) j z 一个/热心肠的人 定中: : e0 _, V( s% oO7 P x! Z* ) H9 o0 - x 热心肠的/人 定中6 K$ X( |( l: N/ g5 b, C4 U6 9 d0 M8 q2 x疑问句 这本书/他过去肯定看过吗 主谓$ F/ P; I% V- D/ : I/ n/ X! z$ Q# A. v! E, P: n1 C) v* x 这本/书 定中 他/过去肯定看过吗 主谓m4 T3 Z5 c O: D4 8 T3 p g7 F9 N 过去/肯定看过 状中 4 n4 I! 5 (

14、GD9 ( p: ( I f/ P % u Xf( w, V 肯定/看过 状中% J8 k) - ; G) r0 j9 1 f0 q, : D 看/过 述补; Tk6 ( v8 y$ K/ J J v, Q! K) J: C祈使句 请把那支笔递给我吧 把字句语 述宾谓语j- m7 HP( O! y: k; s# l$ _2 8 O; o6 ? O4 t7 e 感叹句 他/跑得多么快呀 主谓5 qH# gY( H) |( m, Z+ L6 s0 r1 h; q0 r A 跑得/多么快 述补D! N) D1 ?8 $ i6 g; P5 g- a! V2 k; S 多么/快 状中: b8 A3 f0

15、 E4 h9 x$ x. A6 B+ F d7 O& M7 e Q) $ o+ q祈使 你/过去看看情况再说 主谓 ( D y l* |7 Y* ) L/ L3 B9 V! j! ! Z# r2 t n W 过去看看情况再说 连谓# , G0 a3 b+ n! D3 0 g! E m+ d) a/ B 2动词性述宾短语谓语句 k5 r. A, U8 L7 A! B, 8 |2 p2 T% MI1 Z 动词性述补短语谓语句. C$ u1 n1 % u+ C! N2 D( o% J# s# |K# , T. ? w 动词性主谓短语谓语句3 L. f* E) Y) - B/ W( M, J, Z3

16、C# V8 A Q. Y$ V& u/ I; H 动词性连述短语谓语句* k$ u, G5 j1 4 |% L$ I% U. O: C; g1 a kd 形容词性形容词谓语句/ S9 u% H; $ r2 J# o: a0 H: |$ Y) F _ O) M 动词性述补短语谓语句0 _5 x8 B9 u8 R1 H, E- w3 j/ m0 l2 N8 |/ O0 J3前一句的衣服是不定指，后一句的衣服是定指。% ) x9 7 r: x2 b5 B! g* M/ 1 c, X. X5 v% ( Q0 T前一句表因果；后一句表假设条件。6 j# M1 Y: m4 D) z4 d% m F) E0

17、 j9 t# z% z- J前一句的情况未实现，后一句的情况已实现。8 C3 e c. E2 6 a, M( L, Z! k( t- Q* 6 d4思索，/那么 第一层假设条件$ l/ R# x7 h3 , y6 1 C* j/ d( G* i; K8 # t 机器，既 第二层 并列9 K# + n: z3 W- d% h8 ?9 n, ) g连贯2 V2 n2 l o# D$ O% |7 v9 q z! a: K8 f5 r. E7 s2 L5主谓搭配不当 应为“偶然” 偶尔是副词，只能做状语。 : T; V3 F2 E/ e0 j$ F9 q L; G G G9 ? 谓词使用错误，把改为让

18、* q5 h8 i4 K* c# l5 O# w) N7 Z; B9 G, ), 语序不当造成歧义，应改为：大家都在议论小王的意见。8 C$ n+ , n6 O6 V. |% 0 8 y! 7 i$ p8 Z8 y- U 句式杂糅，应为：我们终于解决了职工的午饭问题，或：我们终于找到了解决职工午饭问题的方法。; g. ?5 j; S8 j. a3 F( o% u9 l0 b% Y; )0 L D ?2 Z! 状语，中心语不搭，多么大改为那么大。 Y. & H0 u* / J k2 : r- S# s2 w- w, F( U 定中不搭配，主要改为重要。或是学好这门课程的重要途径。+ y; p0

19、t3 W Q) ZX$ O. f5 n0 8 j- x五、问答1 w- b$ Q. b$ e5 j aC& 3 B$ pb5 D2 Y. J6 e1表述性：（1）表达客观现实，即对客观实际有所说明；（2）陈述主观意图，即表达发话人的主观态度。因为句子是交际的最基本单位，只有句子才起交际作用，表述性是交际的需要，所以只有句子才有表述性。举例略。 U( o7 ! ( mB( t1 )2 U, % s1 i l7 i2因为，用于解释原因。因此，用于得出结果。举例略。6 3 . E- d3 yI. P2 $ t7 2 C* B H5 k# G8 T. Gv t7 C3教材P326-P3277 / w

20、D( x# c% F9 fu1 D a - u& y, s# s% q. x4不一定相同。句类是从语气角度划分的句子的种类，句型是从结构角度划分的句子的种类。句型的种类比句类丰富，相同的语气类型的句子，结构不一定相同。举例略。4 c# |6 t4 n# K4 A7 i+ |0 a0 u$ O+ b2 a$ Q6 tC5见学习指导书P180。+ X6 c9 L9 Y! S0 B1 K# O. 作业3j6 E+ ?( d+ c+ ?3 B0 o6 c* q: ! c+ L, d. R一、名词解释% D: k5 I9 D+ u7 _8 r H1 j% u4 N6 c1 1教材P403: 8 V0 h

21、0 U. ?+ 2 t% 6 ip0 m O! $ k2出于修辞的需要, 改变句子成分的性质地位的方式叫做变位,用以保证适应句子话题化的需要,或突出焦点,或适应句子艺术化(押韵等)的需求. 如：我们祈盼天空的蔚蓝.(通常用形容词蔚蓝形容天空,而此处把蔚蓝放在句末,这种变位是突出了环境.)教材P414。) 1 q7 ?1 r# . d1 d4 g# y3 x5 s8 |0 z$ L/ Y$ c3形式整齐的句子，其修辞效果是匀称和谐，朗朗上口，便于记诵。举例略。_s! j o: K9 j8 s3 y7 b* Q5 / 6 - N1 b2 H4 教材P430# S/ u+ I; L! z# K9 O

22、) - W4 k0 C* C5 s2 x5教材P435* G( T+ z9 t% K/ V/ / X% f! e$ 7 I7 D- e二、填空1 _5 Z; i5 L1 s- h4 ( F8 E o; yg+ x+ x/ E r( Cc1尚未有* a: p * j C; g) b! Y/ v R+ 3 zZ4 |; F- 5 f* F( l, G, f2统括，列举; R8 P1 S* A1 o V: J: p* ?0 h, W- D$ ) _4 B4 H- El3你做错了没有理；门对千根竹，家藏万卷书。2 H2 b m; M/ : c: A1 Q: N# 5 u7 b0 L: a# l8 w.

23、 k4排除式，总括式。. B! Az8 : V8 4 + k( F8 t- w$ p4 H, t5 h5变位，易序。8 0 G* . f. M4 P, l2 x3 C$ I$ O8 : i9 S) M T& w9 I6西瓜，苹果，戏剧! $ 5 g2 C6 b ?+ d1 X/ z4 T0 w2 T3 o7 # h7 q% r+ |9 r# z, V7强调；匀称和谐。- b5 ( R3 r) _- H$ , u/ k. e( M1 e# u6 O% Z3 h: m r0 b& F8旧信息，新信息。% H. Z3 ( R7 G! N8 s: b. L H& |- t1 D+ W# h* j9变位

24、，易序。) o+ v; 6 Y6 Q3 h x4 N. I% s) S b/ l% 10长句2 5 3 q2 v# I# w- uZ$ w 0 O0 V: g% x2 j11比喻，夸张。4 X1 x N6 c) ; ( y% Z# s- n B三、单选- F1 q/ Q5 V7 a6 B7 / wr( tL8 c1C 2。A 3。D 4。B 5。C 6。C 7。B 8B 9。D 10。B 11。D 12。C 13。C 14。B 15。D# Y9 g) B$ U K6 y+ a: U$ gI8 X1 B四、综合分析2 . ?% V3 f* a* s/ Y4 c7 i( . q7 r- 4 D3

25、r1轻衬托了闹，闹字运用了比拟的修辞方法，把枝头红杏充满生机的样子充分展示出来，于平实中见新奇，非常惊警动人，使得全诗境界不同凡响。+ z F3 x% ; t, n* m1 J, I7 e, P: p) : 1 这里使用了双关，是一种机智含蓄的辞格。莫洛托夫不可能如实回答原子弹的数量，也不能不回答这个问题。足够既指数量能满足自身的需要，又指核力量足以对抗美国。这样的回答含蓄中透出自信和威慑力，同时又是一种充满智慧的回避。5 , t) N, f3 S8 R, d8 d9 I6 s% N I0 W) t, h7 t; H8 b2运用了排比，同时也有层递的效果，在句子形式上使用了整句。用几个结构相同

26、的主谓句，描写了模范售货员工作中的几个主要方面，将她工作的场景生动地刻划出来，真实而具体。+ S0 : i* K( c% LE3 m5 d8 W. ?( u3运用了比喻，排比，整句，反复，分析略1 9 L* T8 y# ( k5 % h g9 p; 6 S1 h; z$ |# T2 Y4不慎可删去，惊惶失措与不慎意思有重叠，亡妻应改为其妻。 n! U/ g L3 b7 xE% b6 P4 h, l5 N! a1 B1 V( ! p6 浑身与头破血流意思重叠，可删去其中之一。; x1 O; f0 j; F2 m0 TY+ Jk# O S4 _5 S; D1 i景色迷人与前几个分句有重复，可删去。

27、! * K% S: l1 c. x% h7 v+ G% B4 G* ) y( p违规与作弊同意，多余，删去其一。E9 A: J, _; i- n4 _: g6 f ET% ?, X _* s1 1 N E 基本没问题，可把做出解释改为道歉。, p5 t! e$ h# n* W% 1 i4 I9 P c, i- W$ 7 b明月与除夕不合，可改为别的或删去。3 8 h# I% B l( w1 c7 XC! H! O( m2 - v+ 应为：不舍小钱或吝惜小钱。u1 Q4 O# m/ 0 x# v3 o- c/ M2 J r- 填房与没成家不符，可改为成亲或别的。) W5 U) . I4 L% o

28、+ H I- M7 1 o, l5 k0 Q# M! L+ % # G, v图书、练习册不是文具，可把文具去掉，或把顺序调换一下。4 e j- T7 V3 c0 a9 H! A: w9 y$ P6 h$ N无问题, - o$ j8 m G; B8 Z! h# c- yj; ( 9 i- 8 K P R11无问题1 b9 c+ 8 M5 T! . O, W- q* m# X0 O4 f+ c6 F3 e# C12未尾或时期后加上“的故事”bg( r. A# C8 ! s% F: Z* Y6 : Q/ P五、问答0 g# O J1 $ a2 y7 J M. IO. E5 h1绿本来是形容词，通过转

29、类的手法临时活用做动词，显得格外生动，有动态感，有强烈的视觉想像空间，有新意。* 8 K5 X- w B3 n5 |4 W$ C9 O0 K0 J) R2有问题，对仗不工整，结构不对称，说起来不上口。可以改为投资一次。0 Z5 $ E+ q! d9 _* o- N, k0 d7 x4 v Y; I3不会。双关的表里两种意思其实都是明确的，只是里层意思没有明示，是通过表层意思来含蓄的表现。歧义则会产生出让人不期待得到的错误理解。A% T. ?( f/ * Q. - C( S, J4 K# : U! z4应注意与常识相符，尊重事实。夸张是用夸大失实而又合乎情理的言辞使表达更加鲜明生动，深刻有力的一

30、种修辞。夸大与夸张的区别就在于夸张是合乎情理的，夸大是没有现实根据，无限扩大，使人觉得不可信。见教材P429，见学习指导P225。! X 3 Xx5 i# o7 yf3 l! a$ Z j# C$ I5见学习指导P223( v; Z. ?5 Y! N, J1 _4 W4 w% j* # 1 ?, K: M: Z Z4 O1 Q$ 作业48 ; s+ B0 T3 h. g0 u5 b6 z, O8 |0 b2 b E: s一、名词解释! w h6 S2 L8 M h5 A2 v0 h, W3 n: m! u# L* s1见教材P4461 % E: S8 ) r% f9 h+ b8 V6 d* S

31、) g g+ f# i/ E+ J g1 G6 e* z# R2见教材P4536 s. a+ e% L( V. iP3 g7 N: j: 2 D3见教材P466$ z: q9 d) I% $ f5 | L8 t, : ?. u/ N4见教材P4686 , U6 2 z7 q- m c8 . ! g4 ?3 I( X% h3 / t5见教材P4696 e2 i8 y0 C8 _1 z% w3 K: Z7 O4 z! v4 U二、填空8 Q9 X9 p d. f% L J3 % a8 M1 R8 x7 c* |- $ w, M1事务语体6 0 Z7 K8 N8 Y/ M6 d* Q$ N% , Z

32、- A p |# y3 G9 j. q9 k7 h2语内环境，语外环境。5 I4 G. G% I8 # A/ R# n( # H# o0 p9 d9 w 3身分，地位。 z$ b C/ R1 D0 O# dB; X9 R9 E W ?, A$ u, q9 z4 N4指称意义4 3 I6 z1 d9 U. a8 RA6 K2 a i f5 Oc! a8 M5三月不应该下雪，二十岁的人不应该像孩子，深秋的天气不应该热。5 e9 b4 + z6 ( 7 U! FN7 i gB+ j) n8 6交际角色的言语，语境。* X, ) M0 r2 l3 A u3 V, Z2 _, 3 P# g S4 r7交

33、际类型，书面型，会语型。: R2 I4 C0 P4 N% c2 B/ G t% P2 M1 W1 K+ : Q% E; p+ _9 r( k: l8语外环境。0 9 c; r; h2 Q6 t2 b0 S3 r, M7 O A+ y$ ?! v5 W/ e- n9科技语体。 V) c* J2 t: O# a_0 H. X0 r8 o2 R% j/ d q10语汇/ U( r+ h3 U: Q. _9 X+ B6 F: 3 - E & b# u11口头型，会话型。S5 1 V: a6 U9 e 1 + B$ x3 o* p, W( Q) _12定指信息（有定信息）4 h8 F5 I( R i,

34、/ H6 z# x5 x! 三、单选. , I# k9 pi( h; g0 s) c u( v# e1D 2。A 3。A 4。B 5。AC 6。B 7。B 8-10。CCCl k) tC O* e; V6 e$ V, b/ Z7 v8 X W) b3 C C四、综合分析( V/ S b U% U; B j! k1 V9 B$ J) g p- D1、量的准则，暗示小李表现不好。* I: X7 M8 YV$ 8 A0 L+ r; B( n2 Z) k( , r; ?$ _关系准则，回避问题，暗示不想告诉对方自己的号码。! O3 d9 x/ W- i- j: l5 C$ , % D8 K* U K.

35、 T7 B方式准则，双关的隐晦，暗示计算机系将打败历史系。0 k. i0 G7 C% V* 5 q6 W9 - O) Q$ a) x1 Y; L2 v/ B- V, B2、乱字使用不当，会造成预设的歧义，可以理解为可以扔，但不能乱扔。应删去此字。( KY+ Q: x7 G7 M5 V6 q. m( S$ t3 l$ s3 v文化语境使用不当，喜马拉雅山与中朝友谊关系不大，可改为其他。如中朝交界处的其他山。# # J j8 s: A G8 V Z$ Q( d Z4 P7 W一位是不定指，王大江是定指，二者矛盾，删去其一即可。/ ) E8 c( u1 y2 e9 F$ s( U, j; I* f#

36、 Z4 D/ )# 2 HG常识性错误，回首看的一般是面后而不是四周。应改为环顾四周。$ Y. Q7 G1 Y3 H# K 5 n! U+ p9 C9 R5 T) 红娘在中国文化中有媒人的含义，此处只是强调红色，与媒人之意没关系，可改为红姑娘。; U B( I8 pNo0 n5 o9 V3 ?$ R2 p/ z1 A( u. H五、问答, X9 _! K$ kS- m Vl4 e+ g. G; l: h( N9 S1是变化的，详见教材P4463 g) # q; k1 U0 a1 C# t/ 9 g$ i- _2详见教材P4632 z; + B6 v$ t h _2 n( ! _% w4 r.

37、3有三个方面的影响，具体概念及影响见教材P449-P451_. L7 5 p9 _; O z7 w6 9 U* L! k4 V Q# q y4详见教材P470-4721 , . _$ J J; a! ( x( o0 J h% i3 I4 G )1 D! E4 C6 k3 )3 s! 51心地善良，乐于助人之人。# K3 )% E. t9 X6 p% : V2 r2 y5 m# e* 1 4 S7 F+ V 2狡猾奸诈2 w+ T9 s* G2 ; % b2 Y x, q3 h6 b4 W4 g9 ? ( b: u- s 3两面派，没有坚定立场的人。8 g8 l, O/ i0 U4 l9 _Z. R9 l: C5 y7 h f 4爱情或婚姻中，男性一方被背叛8 B/ B6 B9 G0 ! 4 A6 8 R# k6 K: R% A% s5 G 5洁身自好，品格高尚。