13角的分类教案.doc
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1、课 题 3 角的分类计划课时课时1教学内容分析本课是在学生已初步认识角,会用量角器量角的基础上进一步学习根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。教学目标 1认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。 2了解到各种角之间的关系。 3培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重、难点重点:依据角的度数区分各种角。难点:理解周角的概念。教学准备量角器、折扇一把、三角尺、活动角、装有各种角的信封。教学设计思路(含教法设计、学法指导) 1、通过有趣的角分类活动,充分发挥学生的合作与交流,调动学生积极、主动性。2、通过演示、讲解、归纳、操作等活动发展学生的观察思维、语言表达能力。3、练习设计
2、,由浅入深,让学生体验用数学解决实际问题的成功感。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一、导人新课。二、 角的分类,认识特殊角。三、 认识锐角、钝角。四、认识周角。五、推算角的度数。六、课堂小结1师:前面的课中,我们已经知道一条射线绕着它的端点旋转,就能形成不同的角。(同时演示)这些都是通过旋转而获得的角。 师:在旋转的过程中,你有什么疑问? 2根据学生的回答提问:这两个问题很有价值,那么它们到底是不是角?请大家谈谈自己的观点。及时引导学生:这都是角。继续提问:你在生活中见过这样的角吗? 师:今天我们就通过角的分类来进一步学习这些角。(教师板书课题:角的分类) 1师:我们每个人都有像这样
3、的9个角(各种类型),现在大家动手,按自己的想法进行角的分类。 观察学生的分类情况。 2请第一种分类的同学板演,并说明分类的想法。 3师:刚才老师观察了一下大家的分类情况,发现大家都对这几个特殊的角特别感兴趣。这样吧,我们先来研究这几个特殊角吧。教师把三个特殊角移至黑板上。 师:对这几个特殊角,你已经有了哪些了解? 1让学生练习用活动角摆直角和平角. 2师:刚才已经学习了直角和平角。下面请同学们把活动角其中的一条边慢慢地旋转一周,还有哪些角?它们的大小怎样? 3待学生基本上都能找出锐角和钝角后,请学生边摆活动角边汇报。 根据学生的汇报板书各种角的概念,并画出相应的图示。1师:刚才同学说最后是3
4、60度的角。它是一个怎样的角?你怎么知道这个角是360度? 边引导学生归纳,边板书周角的概念,并按活动角画出周角。 2设问:这个角真特别!它的度数比量角器的最大度数还要多,所以要算出来。而且,这个角只有一条边,为什么还能算是一个角呢? 3激趣:刚才我们发现了6种角,其中2种已经有名字了(直角和平角),有4种角还没名字。请同学们给它们命名。 4导人:人们为了方便交流,都分别给它们命了名字,并沿用到现在。请同学们看书找一找,人们分别给它们命了什么名字? 在学生找到名字后补充板书。 5根据角的度数,我们可以把角从小到大排列,并找出它们之间的关系。锐角直角钝角平角周角 1、我们已经知道了1周角=2平角
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