12想别人没想到的导学案.doc

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1、兴宾区实验小学导学案年级： 三年级 学科 语文 课题 12、想别人没想到的 课型 准备课 主备人： 郑学芳 覃华萍 学科组员：黎莹 覃连妹 莫永萱 江莺燕 杨惠丽 覃华萍 郑学芳 覃华荣 李光慧 学科组长： 郑学芳 使用时间： 2014 年 月 日 星 期 【学习目标】1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。 2. 默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。【学习重难点】理解画师最后说的那段话。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）

2、学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课倾听、回答（全班、个人）揭示课题一、激发兴趣，揭示课题。1（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）2大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）二、学习课文1按自学提示初读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。（3）课文讲了一件

3、什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。3检查自学情况。（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）召(zho)集骆(lu) 驼(tuo) 连绵(min)起伏(f) 若(ru)隐若现恰(qi)好（2）生交流词意，掌握字形。（3）课文讲了一件什么事？二、明确目标读学习目标出示学习目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。 2. 默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。三、自学1、 自学（个人）2、 自读课文，圈出生字新词，措助拼音读准字音。（个人）2、反复拼读生字新词，注意读准字音。（双人）3、再读课文，

4、说说课文讲了什么？（个人，小组）1、出示学习任务：读准字音，把课文读通。借助拼认读生字，识记生字。再读课文，说说课文讲了什么？弄不明白的地方和同学讨论或问老师。四、小组学习1、对子交流自学中已经学懂的问题。（双人）2、A类学生帮扶B、C类学生解决自学中不懂的问题。（小组）巡回指导五、小组展示1、小组长组织本组组员学习，并讨论仍未解决的问题。（小组）2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。（小组）巡回指导六、检测完成同步练习中的部分习题。个别指导七、小结倾听（全班）年级： 三年级 学科 语文 课题 12、想别人没想到的 课型 展示课 主备人：郑学芳 覃华萍 学科组员：黎莹 覃连妹 黄亮荣 江莺燕 杨

5、惠丽 覃华萍 郑学芳 覃华荣 李光慧 学科组长： 郑学芳 使用时间： 2014 年 月 日 星 期 【学习目标】1、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。【学习重难点】1、理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。2、理解画师最后说的那段话。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何

6、种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习巩固思考回答（个人）课文主要讲了什么？一、学习课文。1再读课文，分组讨论：（1）三个徒弟的画分别是什么样的？（2）你觉得谁画得最棒？为什么？（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？2学生读课文，讨论。 3学生汇报。4说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。5指名读，师生评价。齐读。二、拓展延伸1你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？2你还知道哪些想过别人没有想到的故事？三、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就

7、会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 四、作业设计1有感情的朗读课文。2试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？板书设计：12 想别人没想到的大徒弟用细笔画满二徒弟画许多头小徒弟只画山、一头骆驼画师满意（动脑、创新）二、听写全班听写本课生字三、分配任务选择展示任务（小组）（出示任务：体会画师称赞小徒弟的原因。四、展示准备准备展示到各组指导学生板书，做展示前的学情调查。五、大展示展示、补充、质疑六、拓展提升（读写结合，提升情感）交流自己在今后的学习中该怎样做。（全班）七、检测完成同步学习中的作业相机指导八、小结倾听（全班）小结：教后反思：4