技巧——鱼跃前滚翻课教学设计.doc

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1、技巧鱼跃前滚翻课教学设计基本信息课题技巧鱼跃前滚翻课教学设计作者及工作单位甘肃省武威市天祝藏族自治县古城初中 高天斌教材分析 1、教材分析课的教学目标是根据中学体育与健身课程的要求，通过技巧的练习发展学生的灵敏性和协调性，通过不同的目标设立使学生挑战目标、挑战自我、体验成功。我根据该技术的特点以及以往教学中学生的实际完成情况，分析认为教材的重难点为起跳腾空后双臂支撑缓冲和前滚的衔接环节上。技巧也叫“垫上运动”，它是同学们喜欢的运动项目，因此有利于激发学习的兴趣和充分发展学生的主动作用，有利于培养学生自我保护的意识和团结合作的集体主义精神。2、教材及知识、技术分析教材中采用学生自练、自学、亲身体

2、验，了解自己的技术水平，通过相互学习和纠错来提高动作的规范性，有效地学会自我锻炼的方法。学情分析（1）、教学对象为天祝藏族自治县古城初中八年级（2）班学生，全班共42人。该班学生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好；班级纪律性好，集体荣誉感强。（2）、在前滚翻学习中大多数同学以掌握，为本次授课打下了良好的基础。教学目标1、认知目标：（1）了解鱼跃前滚翻的生物功能；（2）体操的特点2、技能目标：（1）掌握鱼跃前滚翻的动作要领；（2）发展学生的灵巧、柔韧。 3、感情目标：（1）培养学生勇敢、果断，克服困难和互相帮助的优良品质；（2）在游戏中享受更多的运动乐趣，提高学生对体育的认识，促进师生情。教学重

3、点和难点教学重点: 及时屈臂缓冲，团身滚翻起立。教学难点: 推手，重心前移。教学过程：过程顺序教学内容练习手段 组织要求教学 运动量 教学目的 次数时收心热身一1、体育委员整队，检查人数,并报告老师。 2、师生问好，教师宣布本课教学内容。3、安排见习 教法： 老师:讲解声音宏亮、清晰,语言亲切,注重成长。 学生:精神饱满，集合时做到快、静、齐。 2分 加强纪律和安全教育，明确教学任务 愉悦心情二徒手操：头部运动肩部运动腰部运动膝关节运动手踝关节运动 教法： 1.教师讲解示范,当裁判并参与其中活动。 2.学生心身投入，努力思维，注意力高度集中。 48拍 8分 音乐 让学生轻松愉快地活动肢体,提高

4、兴奋性,达到准备活动的目的。 巩固提高三鱼跃前滚翻 1.复习以前学过的前滚翻动作,然后再过渡到鱼跃前滚翻，强调如何翻。 2.通过层次教学，抓住动作要点,提高动作质量，让学生在复习中既能享受乐趣，又能提高技术。 组织教法 教师：1.先让同学分组复习前滚翻的动作，纠正错误动作，提高要求诱导学生大胆尝试鱼跃前滚翻。 2.教师示范鱼跃前滚翻的动作及保护帮助的方法。 3.层次教学：设计两个项目，会的同学向更高的目标奋进逐渐提高腾空的高度和远度，不会的同学继续练习鱼跃滚翻，当你觉得会的话则向更高的目标奋过。 学生:大胆超越自我,勇往直前,决不胆怯,向更高的目标奋进,尝试鱼跃前滚翻,同时要学会帮助别人 45

5、 12分 提高同学的审美能力，培养同学勇敢向前的意志，培养同学的竞争意识和团结进取、乐于助人的精神。 培养创新四综合练习： 呼啦圈、橡皮筋、滚铁圈、掷沙袋、爬树等一系列学生自创练习。 组织教法： 教师:融入到学生中去,参与练习,并与学生共同探讨该怎么玩，努力构建新型的师生关系。 学生:根据爱好选择练习,展开想象,努力创新,敢于实践,养成一种自觉参加锻炼的习惯。 音乐 18分 培养学生自主创新,与实践能力,自觉组织等多方面的能力，加深同学之间的友谊。 恢复身心五1、身体放松练习 2、对本次课堂进行总结 3、布置作业 4、师生道再见 教师:引导学生展开想象鸟是怎么飞的,是怎么走的,让同学模仿“鸟”

6、的动作。 学生：展开想象，极力模仿敢于表演。 5分 音乐 培养学生空间想象能力恢复机体放松精神和肌肉。 教法分析1、本节课主要运用直观示范法、语言激励法等教学方法，发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。2、学生通过自主学习和自我锻炼，共同合作、相互学习的形式完成本课的学习内容。学法分析教学以学生为主体，面向全体学生。在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。根据本课教学内容，主要选用以下四种学习方法：1、尝试学习法：主要体现在鱼跃前滚翻技术的教学中。练习前，教师通过播放多媒体

7、，来激发学生的学习欲望，针对学生善于模仿的特点，给他们一个尝试的机会。2、小组合作学习法：在教学过程中要求学生在练习小组中一起从事学习活动，在学习中相互协作，培养学生的协作精神。3、互评互帮法：在教学过程中，让一起从事练习的学生，相互观察、相互评价、互帮互学。 4、口诀记忆法：把鱼跃前滚翻的动作要领缩编成顺口溜“蹬、跃、撑、滚”，便于学生掌握，突破重、难点。5、综合法：根据学生动作技能形成规律泛化阶段的特点，及学生形象、逻辑思维的特点，穿插运用了：分解法、纠正错误法、讲解法、示范法。教学反思本节课教学内容为为鱼跃前滚翻，重点强调鱼跃前滚翻难点和重点。所以我在这方面花了很多心思。从这节课的学习效果来看，基本符合课前的预期。这节课开始阶段，学生由于紧张放不开，学习氛围比较沉闷，我在当中观察到这点之后。用口头语言和肢体语言引导，学生很快就融入到课堂当中。慢慢的气氛也变的相当活跃。到最后下课，学生都保持着非常高的学习热情和学习兴趣。课中安排自主、合作和探究学习，让学生积极主动学习、探究，学练情绪高涨，获得愉悦的心理体验和情感交流。学生控制支配身体的能力、学生的灵敏、协调性得到相应的发展。 从这节课来看，基本都达到了期望的效益。