毕业设计论文新闻真实与新闻本性.doc

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1、 毕业设计（论文） 设计（论文）题目新闻真实与新闻本性学 院 : 人文学院 学生姓名： 专业班级： 学 号： 指导教师： 2010 年 12 月 30 日 毕业设计（论文） 目 录 中文摘要1英文摘要2绪论5第一章 新闻真实与新闻本性62.1 新闻真实与新闻本性的含义62.1.1新闻真实的含义62.1.2新闻本性的含义72.2 新闻真实与新闻本性的特征72.2.1新闻真实的特征 72.2.2新闻本性的特征72.3新闻真实与新闻本性的异同82.3.1新闻真实与新闻本性的相同之处 82.3.2新闻真实与新闻本性的不同之处8第二章 新闻的真实与新闻本性在新闻传播中的研究93.1 新闻真实的三个层次9

2、3.1.1新闻报道的具体事实必须真实83.1.2新闻报道事实的概括必须真实83.1.3新闻报道的事实和这类事实的总体要一致93.2 新闻真实与客观真实93.3新闻真实与主观真实103.4新闻真实与新闻理论、新闻事件103.5科学把握新闻真实与新闻本性的意义11第三章 新闻真实与新闻本性对新闻失实的认识134.1造成新闻失实的原因134.2避免新闻失实的措施144.3新闻真实与新闻本性对新闻失实的思考与解决方法14 4.3.1新闻真实与新闻本性对新闻失实的思考15 4.3.2新闻真实与新闻本性对新闻失实的解决方法15第四章 新闻工作者对新闻的真实与新闻本性的思考16结 论17参考文献18致 谢1

3、9 毕业设计（论文） 摘 要本文介绍了新闻真实、新闻本性的含义、特征和它们之间的异同。新闻真实与新闻本性在新闻传播的研究。了解新闻工作者如何避免新闻报道工作中失实现象的发生，以有力措施维护新闻真实的原则。以便新闻工作者在今后的采写编过程中注意到新闻的真实性，还原新闻的本性，避免新闻失实的现象。【关键词】：新闻真实 新闻本性 客观真实 主观真实 新闻失实Abstract The article analyzes the importance of vocabulary in learning English and the problems which exist in vocabulary l

4、earning and teaching .In order to resolve these problems, the PLC mode which includes vocabulary preview , vocabulary learning and vocabulary consolidation was proposed on the basis of probing into the vocabulary teaching in middle school.In addition ,a variety of methors are taken on each step in P

5、LC mode ,which stimulate students willingness and enthusiasm in learning English, thus reach the ideal effect in teaching vocabulary。 【Key Words】： Vocabulary teaching, PLC mode, vocabulary preview , vocabulary learning ,vocabulary consolidation 引言任何事物都有区别于其他事物的本质特性，新闻之所以是新闻，而不是其他的东西，是因为它自身有独特的特性，即新闻

6、真实性、新鲜性和公开性。新闻真实是新闻的生命。随着信息传播的发达，媒体竞争激烈的情况下，为满足人们对信息的知晓，有的媒体盲目追求信息的快、趣味性、可读性等，忽视了新闻的真实性。因此，媒介的报道中不断出现各种不真实的新闻又在告诉人们，真实性问题需要经常讲，反复讲，使我们对这个问题有比较清醒的、较深层次的认识，人们应该重新审视新闻的真实性和新闻本性。但媒体把关不严，记者的工作压力加重，或受到外界的诱惑，使新闻工作者抛开了新闻职业道德，滋生了假新闻。针对新闻失实的现状，我结合了有关学者在这一方面的研究对策，提出了几个较为可行的策略，希望能使之成为避免新闻失实出现的可用资料。第一章 新闻真实与新闻本性

7、1.1 新闻真实与新闻本性的含义1.1.1新闻真实的含义新闻真实指的是新闻报道中的没一个具体事实必须合乎客观实际。即表现在新闻报道中的时间、地点、人物、事件、原因和经过都经得起核对。一般来说,新闻真实不仅包括基本事实的真实,即细节的真实,同时也包括整体的真实,即报道的事件在社会上有一定的普遍性,而不是一种极个别的现象。新闻真实性的三层含义：一是报道的具体事实必须真实；二是对事实的概括必须真实；三是报道的事实与这类事实的整体要一致。从哲学的高度看，新闻和真实并不是一回事，它们分属于主观与客观，新闻的真实性标志着主客观的统一性，必须从社会实践出发来确定新闻真实性的标准。1.1.2 新闻本性的含义新

8、闻的本性就是真实。它有独特的特性，即真实性、新鲜性和及时性。从新闻的定义来看，新闻是新近发生的事实的报道，“新近发生”说明了新闻的新鲜性，它是最新发生的，对时间要求十分明确，就是刚刚过去或者正在发生，它十分短暂，甚至就是一刹那，而不是已经过去了的事。“事实的”说明了新闻的真实性，它是真实的，新闻报道中的时间、地点、人物、事件、原因和经过都是真实的，不能在其中一个环节作假。“新近发生的事实的报道”市民了报道应该及时。以下的内容请按照上面的格式标准修改1.2 新闻真实与新闻本性的特征1.2.1新闻真实的特征新闻真实是事实性真实。第一，事实性真实拒绝一切虚构性信息。这就要求新闻工作者在写新闻时，要避

9、免合理想象。纯粹想象，虚构的东西，不应该作为新闻报道的事情，如果这些事情作了报道就成了假新闻。新闻的内容应该是真实的，有根有据。第二，事实性真实避免价值评价。这就要求新闻工作者在写新闻时，要避免自己的主观评价。根据自己的意愿情感写出来的新闻就失去了新闻原有的意义，把自己的情感强加在人们的心理，让公众看不到新闻事实的本源。第三，事实性真实排除意见渗透。这就要求新闻工作者在写新闻时，要避免猜测心理，自身认为事情会怎样。事情的事实真相才是公众最感兴趣，最想知道的。第四，事实性真实不赞赏新闻工作者在新闻作品中有意的审美表现。这就要求新闻工作者在写新闻时，要避免表达自己的审美。新闻是用事实说话的。2.2

10、.2新闻本性的特征 新闻本性的特征是真实性、新鲜性和公开性。第一，真实性。从新闻的定义来看，新闻是新进发生的事实的报道，既然新闻事实的报道，那么新闻的本质就应该是事实，也就是说事实是第一性的，新闻是第二性的，先有事实后有新闻，新闻是已经或正在发生的事实报道。不允许道听途说，捕风捉影，也不允许添枝加叶，随意夸张；也不允许合理现象，逻辑推理，也不可以主观片面，委曲事实。否则就不是新闻。第二，新鲜性。新鲜性包括内容新和时间新，两者都具有时效性。新闻的事实必须新，必须是新近发生的事实的报道，这也要求报道应该及时。新闻贵在新。如果你得到了一条很好的新闻，而你没有在第一时间报道出来，它也不会受到公众关注。

11、第三，公开性。新闻是把种种事实公布与众，让人们自由挑选阅读。新闻是一种面向全社会公开的情报，希望知道的人越多越好，感兴趣的人越多越好。新闻信息是向社会和广大的受众传播，而不像有些需要保密的情报信息只传递给特定的个人。1.3 新闻真实与新闻本性的异同1.3.1 新闻真实与新闻本性的相同之处 它们都表现出了新闻的真实性，事实第一性，新闻第二性，先有事实后有新闻，新闻是已经或正在发生的事实报道。真实是新闻的生命，是新闻的力量所在，忠于事实是新闻的最基本要求。1.3.2 新闻真实与新闻本性的不同之处 新闻真实被新闻本性涵盖了，新闻真实体现了新闻的真实性，新闻本性不仅有体现了新闻的真实性，它还体现了新闻

12、的新鲜性和公开性。第三章 新闻的真实与新闻本性在新闻传播中 的研究3.1 新闻真实的三个层次3.1.1新闻报道的具体事实必须真实 新闻的具体事实，要有据有根，准确无误。如报道的事件、时间、地点、人物、原因、情节、经过、结局及人物的思想、语言、行动和文中的数字、引语，都必须真实准确，新闻中的概括事实也必须准确无误。无论是某一方面或某些方面的失实，就不具有新闻的本质，也是对未来历史的歪曲。3.1.2新闻报道事实的概括必须真实 每条新闻中的事实要真实无误，这仅仅是新闻真实性的一个方面，是对新闻真实最起码的要求。另一方面，新闻真实性还要求新闻报道从事实的联系、事实的总和中把握事实，全面地反映事实。3.

13、1.3新闻报道的事实和这类事实的总体要一致 就是从全局出发认识新闻事实的意义，认识事物的本质和内部联系。揭示事物的本质，是社会主义新闻事业真实性原则更高一个层次的要求。有些报道只是报喜不报忧，虽然报道的这些都是真实的，但只抱其一，不包其二，联系起来看不出事情的本质，与事实的总体不一致。这些也是违背了新闻的真实。3.2 新闻真实与客观真实 所谓“客观真实”，即“内容的真实”。就是说记者所记录所报道的内容，必须是真实、准确的。也就是说，记者不仅如实地记录了“信源”所讲的话、所提供的资料，而且，对这些话、这些资料所反映的情况是否客观、准确、可靠经过了认真的核实。 新闻真实不同于客观真实，它“未必符合

14、客观实际，并不代表事情的真实情况。”必须是客观存在，而不是那种存在主观成分，是实实在在、实有其事的，而不是那种虚无缥缈、若有若无的东西，是在社会中发生的事实，而不能任意杜撰。新闻真实必须是客观真实，这是马克思主义新闻观的一条重要的、基本的观点。新闻真实“不代表事情的真实情况”之说，会为新闻失实大开方便之门，如果那么做，将会产生严重的后果。3.3 新闻真实与主观真实 所谓“主观真实”，即“记录的真实”，就是说，记者确实采访了与所报道的事件、人物或现象等相关的“信源”，并且如实地、未加篡改地记录下了这些信源所说的话、所提供的信息。 没有主观能动性的发挥，新闻报道便会显得平淡无味，不能引起读者兴趣。

15、通常新闻报道都是对社会有警示作用的，作者需充分发挥主观能动性去理解事实，通过自己语言去更好表达事实，以给读者启迪。另外，读者的时间大多是很宝贵的，且报道的版面篇幅等也有限，我们看报读新闻也都希望迅速了解事实，这就需要作者对大量新闻进行筛选，整理，综合，精简的过程，就是主观能动性的发挥。主观能动性的发挥不等于杜撰，也不等同于歪曲事实。发挥主观能动性可以使新闻报道更易于读者理解，更丰富更多彩。3.4 新闻真实与新闻理论、新闻事件女大学生卖淫现象调查2003年5月21日在青年参考上发表之后，在新闻界乃至全社会引起了巨大反响，许多人在互联网上对该文及其作者进行了连篇累牍的“炮轰”，甚至直斥其为“假新闻

16、”。真实性，是新闻报道的生命。而保证真实性的前提就是记者所采用的“信源”必须客观、可靠，甚至权威。“现在武汉地区的女大学生中，至少有8-10%从事这个行当，如果加上那些只陪聊陪玩不上床的，估计接近四分之一。这个比例在外语、中文、艺术和师范类的学生中更高。” 这一段，是整篇报道中受到“炮轰”最猛烈最严厉的部分，也是其被指责为“假新闻”的主要原因。因为这句话是没有经过调查的，只是停到某某同学说的，并没有查证的。而新闻的真实就是要报道的新闻是客观存在的，记录要真实准确，要经得起查证。 截止发稿时止，记者又陆续得到有关高校学生卖淫的反映，这些地方涉及北京、上海、长沙、南昌、广州一位学生在举报信里说：“

17、如果学生卖淫现象还不被重视，有关部门还不迅速整治，情况会更糟糕。”这段也会令人质疑，作者已经把问题扩大到全国了，而他写的这段话，并没有真实的证据所在。这只是作者为了满足部分读者的猎奇心理，耸人听闻地指出全国各大城市普遍存在着女大学生卖淫的社会现象。大学生带着捡来的妹妹求学12年2005年的12月6日在郑州晚报上发表，感人的故事就传开了，引起全国读者及海外华人的强烈反响。新闻的本性是真实，这篇报道是两位记者在两个月时间内，到洪战辉的家实地探访、与知情人士座谈，并和洪战辉通了无数次电话，对每一个细节都进行了认真核实后，才写出来的，它的内容都是可以查证的，语言也是朴实的，没有一点夸大的成分。还有后面

18、一系列的报道都是流露出的都是真情，还写到了主人公有曾经有放弃的念头，这是人之常情。3.5科学把握新闻真实与新闻本性的意义追求新闻的宏观真实和本质真实，是科学发展观对新闻真实性体现社会进步的要求，新闻的科学性就在于要求媒体选择那些既具备较高新闻价值的事实，又能反映社会主流价值观的新闻，通过有份量、有价值的典型事实引导舆论。在新闻宣传工作中，我们也始终要坚持以人为本的思想。对科学发展观的理论认识能提高我们新闻工作者的理论知识，增强政治观念，提高综合素质。新闻工作者不仅要具备新闻采写的基本知识，更要有政治家办新闻的高度敏感性和政治素质。学习理论，只有自己领会了，才能把握正确的宣传方向，才能紧跟形式，

19、与时俱进；也只有自己掌握了政治理论知识，才能分辨是非，更好地为广大群众服务，为社会主义建设服务。第四章 新闻真实与新闻本性对新闻失实的认识和思考 4.1 造成新闻失实的原因 造成新闻失实的原因比较复杂，但归纳起来基本上有两种类型。一类是非故意性失实。另一类是故意性失实。第一，非故意性失实。这种失实，一是、由于记者采访作风不深入，没有到新闻现场，只靠想象，没有掌握第一手材料，只是道听途说，以讹传讹，或靠文件精神、会议材料、领导讲话就写稿，写后又没有核实，这些造成新闻的失实。二是、在采写编过程中，记者获得的原始材料失实，而并没有意识到自己报道的事实与情况事实不符。三是、新闻工作者粗枝大叶，张冠李戴

20、，或是文字表达不准确用词不当，或是某一方面的知识欠缺。第二，故意性失实。新闻工作者明明知道自己所写的新闻与实际情况不符，还要明知故犯。一时、有些地方，有些部门的党风不正。个别领导想利用新闻来自我吹嘘，为了自己的利益，掩盖劣迹，欺上瞒下。给记者提供假信息、假情况。二是、新闻工作者中的作风问题。有些人为了追逐名利，心浮气躁，弄虚作假，写假新闻，炒作来博取知名度。有的人以权谋私，“吃人家的嘴软，拿人家的手短。”昧着良心说假话。三、新闻工作者的合理想象认为是可能发生的事实，把新闻与文学混淆在一起。4.2 避免新闻失实的措施 第一，深入采访，多方求证，弄清事实的真相，确保新闻事实的准确性。 新闻的本源是

21、事实，事实没有搞清楚，就无法写出新闻。而搞清楚事实的关键就是到发生新闻的现场，采访当事人或现场目击者，深入调查研究，深入采访，多方求证，不能靠别人的介绍或是转述，这样才能避免新闻事实。新闻工作者应尽一切努力，确保公众接触的新闻是绝对正确的，他们应该尽可能的去插证所有新闻内容的真实，绝不能任意歪曲事实，也不可以故意删除任何重要的事实。 第二，了解全局，统筹版面，体现新闻整体真实 新闻真实，不但要求每篇新闻都真实，而且通过连续不断的新闻报道反映出整个事实的真实。这就要求新闻工作者要从整体出发，审时度势，决不漏报，瞒报重大新闻事件，力求做到新闻报道的平衡。 第三，学习理论，了解国情，力求新闻的本质真

22、实。新闻事实的准确和报纸的整体真实，应该说通过抓队伍建设、报社老总的统筹把关，还是相对容易做到。比较难的是如何通过对报道的选择，反映事物发展变化的规律，把握社会生活的主流，也就是我们常说的新闻的宏观真实和本质真实。新闻就是一门选择的艺术。光靠新闻定义还不能解决报纸版面所面对的难以尽数的新进发生的事实与有限版面的矛盾。为了要解决这一矛盾，要对新进发生的事实进行选择。媒体报道任何一个真实事件都是经过选择的，为什么上这条新闻不上那条新闻，为什么这个做头条那个却要删短一点，都是一个经过选择的过程。4.3 新闻真实与新闻本性对新闻失实的思考与解决方法4.3.1 新闻真实与新闻本性对新闻失实的思考 真实是

23、新闻的生命，这是新闻从业人员应该遵循的一个基本原则。也就是说一切新闻报道都必须完全按照客观事物的本来面貌反映和报道事物，任何人都不允许离开或违背事实去反映和报道事物。然而，新闻失实现象却由来已久，甚至可以说几乎从未离开过人类的新闻传播活动。 它的产生不但严重影响了新闻媒体的信誉，而且也会给党和人民的事业带来巨大危害。新闻真实是信任之源，如果新闻工作者搞假新闻，他只能骗受众一时，而不能永久。事实的真相最终会曝露出来的，一旦被受众发现，受众就会对此失去了信任，最终会被受众唾弃。新闻报道的是假情况，就会使人们作出错误的判断和决定，所以新闻的失实也会影响到人们的生活，会干扰人们认识世界和改造世界。“历

24、史是昨天的新闻，新闻是明天的历史”，这句话说明了新闻的重要性，它不仅是今天发生的事实，而且也会成为人们以后了解历史的资料。如果报道的新闻是失实的，就会歪曲历史，给后人研究历史带来麻烦。不论西方的新闻媒体还是国内的媒体都应重视新闻的真实性，如果新闻失真，带来的直接后果将是新闻媒体的声誉受损、受众的唾弃、广告商的背离，这样媒体的生路也就将要终止了。4.3.2 新闻真实与新闻本性对新闻失实的解决方法 新闻工作者不要为了吸引受众的眼球，而夸大了新闻事实；不要为了自身的利益，而隐瞒事实的真相；不要为了所谓的“抢新闻”，而只看到事实的表面就把它报道出来，导致没有看到事情的本质；不要为了满足一些读者对趣闻的

25、特殊口味，增加发稿量，人为地添枝加叶甚至捏造所谓的新闻事实。媒体竞争激烈的情况下，新闻工作者应仍然按新闻真实与新闻本性的要求去完成新闻采写编的整个过程，也要避免有偿新闻和有偿不闻的出现，应把新闻事实的一面展现给受众，能让受众更好的认识和了解。第四章 新闻工作者对新闻的真实与新闻本性的思考结 论总之，随着信息高速发展的时代，媒体竞争激烈的情况下，新闻失实的不断的出现，新闻真实愈来愈受到重视。如何灵活运用新闻的理论知识，紧密结合实质性的问题，避免新闻失实的出现是摆在新闻工作者面前的重要课题。新闻真实与新闻本性是解决问题的关键，只有学习和认识新闻真实与新闻本性，才能有效的避免新闻失实的出现。同时新闻

26、工作者不要抛弃了新闻职业道德，要认清自己的职责。参考文献1.女大学生卖淫现象调查：清纯女孩已卖淫3年.人民网 陈杰人.2005-01-062.现代实用新闻学. 李军，刘天榜.吉林人民出版社.2005-73.新闻学概论. 中国传媒大学出版社. 刘建明等著. 2007.34.带着妹妹上大学. 卢曙光 张锡磊5.新闻真实性的重新审视.吴晓春6.新闻学概论. 李良荣著.复旦大学出版社 2003-10-167.论电视新闻真实性的三个层次.丁玲华. 华南农业大学. 2009-01致 谢首先，我要对我的论文指导老师余敏表示衷心的感谢，他是一个很负责又很有耐心的好老师。从这次论文的开题报告，构思开始到最后定稿

27、的各个环节她都给予了我细心的指引和教导，在他的耐心教导和孜孜不倦地修改之下使我最终能够更好地完成了毕业论文设计方案。同时，我还要感谢我的同学们，他们在我撰写论文的过程中提供了许多的帮助和建议。最后，我要向在百忙之中抽出时间对本文进行审阅，评议和参与我的论文答辩的各位老师表示感谢!参考文献1沈正南.英语自主学习的指导策略G.教育研究与评论（中国教育教学版）,2010.2吕美兰.多种方法并用加强词汇教学G.中小学教学研究,2006.3赵丽 王松美.论新课程理念下的中学英语词汇教学G.中小学外语教学(中学),2006.4苗宪辉.中学英语教学中存在的问题及解决对策G.兰州教育学院学报,2010.5蓝文

28、祥.如何活跃初中英语词汇教学的课堂G.学周刊A版,2010.5蓝文祥.如何活跃初中英语词汇教学的课堂G.学周刊A版,2010.6王新华.中学英语词汇教学初探G.中国科教创新导刊，2009.7沈丽娟.浅析中国学词汇教学现状及其有效性教学策略G.外语教学研究，2010. 致 谢本文是在我的论文指导老师余敏老师的悉心指导下完成的。余敏老师在毕业论文指导方面认真负责，在本论文的撰写过程中，余敏老师从论文开题报告直至成稿一直给予我重要的指导和帮助，为我解开了无数的困惑，提供了很多关键性的建议，使我在论文写作上不断改进和完善。同时她高度的敬业精神，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，也深深地影响和激励着我。在此谨向余敏老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。同时,也感谢大学三年以来教诲我的老师们，感谢在一起愉快的度过毕业论文小组的同学们，和为我提供论文资料的朋友们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，以至本文能在短时间内完成。在此我衷心的感谢他们！