六上飞来的花瓣导学案.doc

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1、樊城区太平店实验小学六年级音乐导学案课题：飞来的花瓣 课型： 欣赏课 课时： 一课时 主备人：周兵利 蹲点领导（签字）： 学习目标：1、用心聆听合唱歌曲飞来的花瓣、感受歌曲表达的情感。 2、我能记住飞来的花瓣的主旋律，敢于尝试哼唱、试唱（试着唱词）。 3、能用自己对音乐的理解，尝试个人、对子之间或小组合作去表现音乐。 重难点： 记住歌曲的主题音乐（旋律+歌词），用自己的理解或通过合作的方式去表现音乐。 课堂 结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结1、解读学习目标

2、2、提问“每年的9月10日是什么节？”3、初听音乐，感受音乐内容：聆听歌曲飞来的花瓣、学法：1、聆听歌曲飞来的花瓣，感受歌曲的情感。2、知道音阶中的全音和半音。3、认识音乐家瞿希贤，知道她的代表作品。4、 思考并完成：随堂笔记一指导方法： 音乐欣赏课的第一项就是“听”，带着“问题和想法”去聆听。 对学：分享检测：（可以选择一项开展对学） 1、对子之间，你听我唱； 2、对子之间，你听我演奏；（竖笛、口风琴、钢琴、或其他乐器） 3、对子之间，你看我表演；（简单舞蹈方式）。 4、对子之间，你听我分析歌曲的亮点。指导方法： 对学中要“看”和“动”，只有把对子当成一面镜子来看，在互动中表演起来，对学才有

3、意义。群学：研讨：1、各小组行政组长负责认领展示方案。2、小组合作的方式，对飞来的花瓣其他音乐形式的表现进行排练。3、尝试展示随堂笔记三的内容。指导方法：1、音乐欣赏课的展示中一定要有音乐元素。2、 可以尝试多种方式的组合表演。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题：各种方式表现音乐方案一内容：演唱版飞来的花瓣建议：1、用男女声领唱、齐唱的方式。2、表演唱的方式（如：边唱边做动作），可以放音乐。3、自己用简易乐器配伴奏演唱的方式。4、尝试用自己的方式去表现作品。方案二内容：舞蹈版飞来的花瓣建议：1、小组中挑选演唱标准的同学演唱，部分同学用舞蹈的方式表现音乐。2、通过播放一段

4、音乐，请小组成员集体用肢体语言表现音乐。3、小组成员利用简易乐器伴奏，边唱边跳。4、尝试用自己的方式去表现作品。 随堂笔记一：1、 这首歌曲的演唱形式： 2、歌曲表达了怎样的情感？3、音阶中的全音和半音：4、音乐家瞿希贤的代表作品：随堂笔记二：1、 飞来的花瓣全段分为几部合唱？随堂笔记三：拓展：1、你能唱一首歌颂老师的歌曲吗？2、你能写一首诗或跳一段舞蹈献给老师吗？归纳总结：学科组长对本节音乐欣赏课进行归纳总结。等级评定： 复听音乐尝试哼唱内容：复听飞来的花瓣学法：1、 通过录音复听歌曲，尝试小声哼唱主旋律。（双色笔：标记难唱的部分）2、 尝试跟老师的钢琴（或键盘类乐器）试唱歌词或乐谱，加强对

5、难点的突破。3、 完成随堂笔记二。指导方法： 独学的第二板块是核心板块。通过“复听、哼唱、跟老师互动突破难点、体验作品、发散思维”等方式，引导学生掌握正确的知识点。 当堂测评 分层达标基础落实： 本节课是一节音乐欣赏课，教材选自湖南文艺出版社六年级上册第二课-欣赏课飞来的花瓣。整体认知感和设计目标是逐层深入。对学生的体验式欣赏和发散式思维有一定的导向性，倾向于认知合唱歌曲。发展能力： 通过个体自主探究，体验合唱歌曲的音乐特点，能在聆听的过程中记住歌曲的主题旋律，通过与对子和小组的合作，对音乐进行分享表现和风格提炼。提升素养： 在本节课的教学中，结合新课程标准，我提炼了自己对欣赏课的要求：“听”的参与是欣赏教学关键； “看”的参与是欣赏教学的辅助； “唱”的参与是欣赏教学的基础； “想”的参与是欣赏教学的目的； “动”的参与是欣赏教学的表现； “说”的参与是欣赏教学的深入。