焉耆县第二中学汪丽人的性别遗传导学案.doc

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1、引领学生自主学习，创建高效课堂焉耆县第二中学“五步双重”教学模式八年级生物集体备课教案课题【第七单元 第二章 第四节 人的性别遗传】年级【八年级】 课时【】授课教师：【汪丽】一、教学目标：1、知识目标： 说明人的性别差异是由性染色体决定的。 知道男女性染色体的组成及人的生殖细胞中染色体的组成 解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2、能力目标：能增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释性别决定的能力3、情感目标：结合生活实际运用所学知识明确选择性别的危害二 、教学重、难点：、说明人的性别差异是由性染色体决定的。（重点）、知道男女性染色体的组成及生殖细胞中染色体的组成 （难点）、解释生

2、男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：师备父母的遗传图解多媒体使用：使用五、教学过程：（一）复习旧知识1、男和女性的第二性征主要是在睾丸分泌的_和卵巢分泌的_下维持的。2、在生物的体细胞内，染色体一般是_存在的，而成对的基因就位于_的染色体上。如人有_对染色体。3、在形成生殖细胞时，成对的染色体分离，因此生殖细胞中染色体数只有体细胞的_，如人的精子和卵子内各含有_条染色体。4、基因有 和 之分，生物的性状由 控制，受 影响。（二）新课导学用幻灯展示有关人性别的谜团相关资料，向学生质疑，邀请学生一起来破解人的性别谜团。（三）自学新知1、认真观察

3、书37页图片，人类的体细胞中有23对染色体，男女有 对染色体形态是基本相同的，这些相同的染色体，与人的性别无关被称之为常染色体。2、男女第 对染色体有明显的不同，这一对染色体与人的 有关，它就被叫做性染色体。是_发现的，_和_命名的。3、女性的两条性染色体都是X染色体，则女性的性染色体组成为： ，而男性性染色体中则X和Y各一条，因此男性的染色体 组成为 。婴儿从父母两边各承袭一条染色体，由于来自母亲卵子的一定是 ，因此婴儿性别全看精子携带的是 还是 。 （四）检测新学(一) ：看看谁是今天的推理王（学生上黑板板演，实现兵教兵，查漏补缺）男性的染色体组成：女性的染色体组成：受精卵中染色体组成：（

4、三）自学指导（二）1、女性卵细胞和男性精子中染色体怎么表示？各有几种？2、精子中染色体组成：、精子与卵子结合的机率？卵子中染色体组成：（四）检测新学（二）、完成书38页的性别遗传图解：、生男生女的机率均等，各占50%，为什么一个家庭中，社会中仍然会出现男女比例失调的现象？（五）、巩固新学（学生上黑板板演，实现兵教兵，查漏补缺）男性的染色体为：女性的染色体为：男性的性染色体为：女性的性染色体为：1、一对夫妇生出的儿子体内性染色体为（）AXXBXYCYY2、下列一定含有X染色体的是（）A、人的体细胞B、人的精子C、动物的卵子D、动物的体细胞3、生物的性别主要由什么决定？（ ）A、基因 B、常染色体

5、 C、性染色体 D、DNA分子4、从理论上讲，生男生女的可能性为（）A、1：1B、2：1C、3：1D、4：15、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（）A、常染色体上B、X染色体上C、Y染色体上 D、性染色体上6、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个女孩的几率是（）A、50%B、100% C、75%D、25%7、巍巍是一个正常的女孩子，她的体细胞中染色体的组成为（） A46XXB44XXC22XXDXX8、染色体检测可以早期确定胎儿的性别，根据胎儿性别，可以对性染色体控制的遗传病进行早期干预，利于优生。一对夫妇中丈夫为X染色体上显性基因

6、控制的遗传病患者，妻子正常。那么他们生育的什么性别的孩子才能避免遗传病？为什么？（六）布置作业高效课堂（七）板书设计第四节 人的性别遗传一、男女染色体的差别人类体细胞中染色体有46条，男：44+XY； 女：44+XX人类精子中染色体有23条，有两种精子，一种为22+X，另一种为22+Y人类卵细胞中染色体有23条，为22+X二、生男生女机会均等XX亲 本配子子代男 XYYX女XXXXXYXYXX男女女男（八）教学反思本课以性别谜团做导入，激发了学生的学习深厚的兴趣和求知欲望，同时在学生自学尝试写性别图解时，也发现了学生在书写中的错误，如：、xy等，因此在书写时，我重点强调了正确的书写方式，避免学生在作业和考试中的错误，但由于学生自学、练习的时间较长，因此本课的不足之处是有些虎头蛇尾，是今后教学中应注意的地方。注重学生自主学习效果，着重新旧知识的检测