走自立自强之路教案.doc

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1、学习目标：1、知识目标：了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。重难点：1)依赖的危害是教学难点。2)自立能力培养是教学重点。学习流程：一、少年需自立环节一： 生活赛场，自主感悟1、活动要求：1) 随机抽取35名学生参与活动2) 比赛项目：叠衣服、叠被子。3) 时间：35分钟。4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜。5) 奖励：生活自立奖。活动评价：谁做得最好?2、(生活小记者)采访：*同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在

2、的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么?采访：看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?环节二：启动思维，合作探究小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“ 你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。 ”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功长篇小说茶花女一炮打响，成为传世之作。可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎

3、样的作用?2、自立对我们的健康成长有何意义?二、告别依赖，走向自立环节三：小组讨论，展示交流18岁的郝丁中专毕业了，在家等着父亲给自己找工作,却等来一纸冷冰冰的“自立协议”。协议中父亲要求郝丁自谋职业养活自己。从小就养成了依赖习惯的郝丁，一下子被推出了家门。他带着一肚子的埋怨和委屈，硬着头皮到人才市场上去应聘。一向不善与人打交道的他，见了生人连话都说不清，一连几个月都没有找到工作，最后总算在一家打印社找到了一份打字员的工作，才有了暂时糊口的差事。每天早出晚归的郝丁，在辛苦之余心里却越来越踏实，毕竟能够养活自己了。6年过去了，郝丁先后给人包过包子、酿过酒，还和几个朋友做过小生意。他吃过苦、受过累

4、、哭过鼻子，一次次的磨炼和摔打改变了郝丁。用他自己的话来说，就是脸皮不那么薄了，独立性增强了。现在，经过自己的努力，郝丁在一家广告公司找到了一份稳定的工作，已经是一名出色干练的广告人了。年轻的他正向着更高的人生目标前进。1、从郝丁的经历中明白了什么道理?2、读课本89页 “读一读”,思考:从小龙的成长过程中,你认为应怎样自立?三、小结反思：四、课堂达标训练：一、网络知识填空1、少年需自立：自立就是 ;自立才能走向 ;2、告别依赖，走向自立：自立就要克服 ;独立 ，自主做出决定;积极锻炼，提高 能力;二、选择题1、你认为下列同学中，缺乏自立意识的人是( )小刚做不出作业就抄同桌的 看到远处有人在

5、打架，马上拨打110 别人学英语，他也学英语;别人练拳，他又去练拳 制定的学习计划能按时完成A、 B、 C、 D、有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”(请回答2-3题)2、你认为这一观点( )A、正确，青少年不需要自立 B、错误，青少年需要自立，而大人不需要C、无法判断，必须具体情况具体分析D、错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意识的关键时期3、培养自立能力最基本的就是( )A、立是于自己当前生活、学习中的问题，以小事做起 B、得到父母的物质帮助C、得到社会的关爱 D、有伟大理想，从大事做起4、教育家陶行知先生曾说过：“滴自已的汗，吃自已的饭，自已的事自已干，靠人

6、靠天靠祖上，不算是好汉”对这句话理解正确的是( )A、依赖他人可以使自已走很多捷径 B、人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖C、依赖他人可以提高我们做事能力 D、依赖心理阻碍我们走向自立自强5、德国诗人歌德说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这句话警示我们( )A、自尊自信 B、自强不息 C、自主自立 D、做自己的奴隶三、非选择题材料一：一名女生经过三年的“炼狱”，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈

7、，不知妈妈走后自己怎么生活。材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个流氓，如果不是有人报警，可能会发生不愿发生的事情。材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢?材料一给你的启示是什么?一个人是否做到了自立，能否独立地作出决定是一个重要的标志。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。课堂达标训练参考答案：一、网络知识填空二：1、自己的事情自己做;自强;2、依赖性;思考;自立;选择题三：题号 1 2 3 4 5答案 C D A D C非选择题：(1)由于自己的自理

8、能力较差，相信她的大学生活(前一阶段)会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己的课余生活，甚至生活不能自理。(2) 答：一个处处依赖他人的人，是不会独立地生活的。他们不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动，就不可能走向自立。(3)能否独立自主地作出决定是衡量一个是否自立的标志，但独立地作出决定，并不意味着不听取别人的意见，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，学会合理安排学习与娱乐的时间，才能体现自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教训是及时而必要的。第二框 描绘自强人生教师寄语：战胜自我，超越自我。学习目标：1、情感、态度、价值观：以自强的态度对待生活中的困难，培养自强精神。2、能力

9、：能树立正确的生活目标，培养独立克服困难的能力。3、知识：认识自强的意义，懂得如何走向自强。教学重点：“描绘自强人生”，是教学重点。教学难点：“人生当自强”是教学难点。学习流程：一、人生当自强活动一：1、想一想：(见教材P91页)(指名学生朗读材料)在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度?只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用?自己的进取目标是什么?当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的?2、谈一谈：自强者都有哪些表现?自强精神的重要作用有哪些?活动二：1、(见教材P92页)“大眼睛”姑娘苏明娟(指名学生朗读材料，其他学生思考问题。)说一说：苏

10、明娟的行动体现了一种什么精神?自己身上具有苏明娟的这种精神吗? 对自己起到了什么作用?2、(学生朗读教材P92页第二段。)自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神，自强精神有什么作用?二、走自强之路活动三：“网上长城”的故事(指名学生朗读材料)小组讨论，展示交流：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用?活动四：丘吉尔的故事(指名学生朗读材料)1、想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示?2、说一说：自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗?自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?活动五：“神童”的故事想一想：“神童”的经历对我们有什么启示?三、总结反思：四、课堂达标训练：一、网络知

11、识填空1、人生当自强：一个人需要 精神;一个国家，一个民族同样需要 精神;2、走自强之路：要自强首先要树立正确的 ;要自强必须 ;我们要在 中走向自强;二、选择题1、要自强，首先就要( )A 树立正确的人生目标 B 战胜自我，超越自我C 发扬自己的长处，避开自己的短处 D 从小事做起，在生活中锻炼自己2、在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，这是 的重要表现( )A自立 B 自强 C 自理 D 自信3、自强不息是( )没有弱点的人才具有的品质。我们的民族精神。一个人成功必须具备的品质。我们健康成长的强大动力。A B C D 4、走向自强我们应从( )A 大事做起。 B 难事做起。 C

12、小事做起。 D 帮助别人做起。5、下列做法不利于增强自强品质的是( )A 树立正确的人生目标并为之奋斗 B 勇敢并善于战胜自己的弱点 C 放任自流，贪图享乐 D 明确自己努力的方向，扬长避短。三、非选择题一个人需要自强的精神，一个国家，一个民族同样需要自强不息的民族精神。请你举出近几年来中华民族自强不息的事例。(至少三例)重温这些事列，你有什么感受?课堂达标训练参考答案：一、网络知识填空二：1、自强;自强不息;2、人生目标;战胜自我，超越自我;磨砺;选择题三：1、A 2、B 3、D 4、C 5、C非选择题：申办2008年奥运会成功;“嫦娥一号”发射成功;神舟七号发射成功;夺取抗震救灾伟大胜利。

13、为我们的民族感到骄傲和自豪。我们现在要勤奋学习，不断增强为人民服务的本领，将来为国家的发展、民族的振兴多作贡献。第八课 走自立自强之路 第二框 描绘自强人生 教案 教学目标：情感态度价值观： 1、体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。能力目标：1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。知识目标：懂得自强的表现、意义，了解培养自强精神的途径和方法。教学重点：1、自强的表现、

14、意义 2、怎样走自强之路？教学难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。教学过程：环节一：创设情景，导入新课师：同学们喜欢唱歌吗？生：回答略。师：我们就一起欣赏歌曲-男儿当自强（展示课件二：歌曲）生：欣赏歌曲师：不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。这就是我们这节课所要探讨的问题-描绘自强人生（学生齐读课题）（教师板书，同时展示课件三：描绘自强人生）环节二：合作探究。共同探讨师：我们来看一段录象，从中你能感悟到什么？（洪战辉的事迹材料）生：回答略师：同学们还知道哪些让人感动的自强故事，）他们身上有什么共同点生：举事例略师：同学们讲的很好，但你有

15、没有发现他们身上有什么共同点？生：回答略（不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，不达目的不罢休）师：这就是我们所说的自强精神。自强的表现（板书，同时展示课件四：自强的表现）师：我们再来设想一下，假如没有自强的精神他们的人生又会怎样？生：回答略师：通过正反比较，我们又会发现什么？生：回答略（自强能改变人的一生，自强对我们有非常重要的作用；自强能使人克服前进道路上的困难，自强能使人勇往直前）师：这就是自强对我们的作用。（板书，课件展示五：自强的作用） 自强使他们克服了各种困难，积极进取，走向成功。对一个国家和民族来说需不需要自强的精神呢？（师：展示课件六：列强瓜分中国及神六发射图）师生：我们

16、一起走进中国历史，来探讨这个问题，从1848年鸦片战争开始，帝国主义列强开始侵略中国，在中国划分殖民地，无恶不作，中国人民进行了不屈不挠的斗争，共产党诞生后领导中国人民进行8年抗战，3年内战，建立新中国，取得现代化建设的巨大胜利，师：自强是中华民族生生不息的力量源泉，是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强，豪迈地自立与世界民族之林。（展示课件：自强的作用） 我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，同时也应该感到责任的重大，我们要担负起建设国家的重任，要使我们的祖国变地越来越强，现在应该怎么办？生：回答略（自强，学生握拳举手回答）师：怎样培养自强精神呢？我们来

17、看一段材料看故事的主人公是如何做的？（赵蕊蕊的事迹材料）生：分组讨论，代表发言师：那个组先来说一下？生：回答略（结合具体材料来说：树立自己的奋斗目标；努力实现自己的目标）师：我们要自强首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈的奋斗。（教师板书，展示课件）为什么要树立正确的目标？生：回答略（没有目标就没有学习的动力，学习的方向，遇到困难时不想去克服，得过且过）师：托尔斯泰曾经说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，就没有生活。（展示课件：名言赏析）师：我们确立目标时应注意不要太高，也不要太低。（打个比喻）有了目标，关键要看行动，克雷洛夫曾经说过：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，

18、行动是架在川上的桥梁。（展示课件）我相信同学们肯定已行动起来，设想好了自己美好的未来，对不对？下面我们就一起来畅想一下我们的未来（展示课件：畅想未来）设计初中三年的学习生活畅想三年后自己 （小组先进行交流） 实现目标的计划、措施在实现目标的过程中你遇到的最大障碍是什么？生：回答略（小组交流，代表发言）师：同学们的理想各不相同，但在实现理想的过程中，都遇到障碍，这些障碍就是自己平时身上存在的弱点和缺点。自强的人有弱点吗？下面的两位同学观点各不相同，讨论一下，看你支持哪种观点？ 自强的人有弱点吗？他们是如何对待自己弱点的？（展示课件：自强的人是没有缺点的自强的人是善于战胜自己缺点和弱点的人）生：回

19、答略（列举事例来证明）师：自强的人面对自己的弱点，不是自暴自弃，怨天尤人，而是敢于正视自己的弱点，想办法去战胜他克服它，从而战胜自我，超越自我。（板书）也就是说要自强就必须战胜自我，超越自我（展示课件：1、自己有过战胜自己弱点获得进步的事例吗?2、自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?）生：回答略师：课前，同学们都找出了自己的弱点并制定切实可行的方案，但当局者迷，旁观者清，有些弱点可能我们自己发现不了，但别人却很清楚。下面请小组内的其他同学为你找缺点，并制定出改进的方法。生：回答略（小组同学相互讨论）师：目标制定好，弱点也找出来了，并制定改进的方法，下一步关键是要看我们的行动，我们要从现

20、在做起，从身边的小事做起，做到自己的事情自己做，从而在生活中锻炼自己，磨砺自己，逐步走向自强。（展示课件，板书：在磨砺中自强）这也是我们培养自强精神的好方法 培养自强的精神还有那些方法？生：回答略（珍惜时间，努力学习，自尊自信，认识自己的长处发扬自己的优点）师：培养自强精神的方法多种多样，关键是如何运用，下面我们就运用所学知识，来过把导演瘾。故事续写17岁的小兰是一个美丽、热情、有着美好前途的女孩儿，在大家的眼中，她无疑是幸运的。但是造化弄人，一场意外使她第6、第7颈椎骨折脊髓损伤、胸以下失去知觉及运动能力医生说她的后半生将在轮椅上度过。师：那接下来小兰的人生之路应该怎么走呢？生：讨论发言。（

21、略）（可以当作家、医生、心理学家，还可以当残疾人运动会的冠军和坐在轮椅上的歌星。）、（当她得知自己以后再也不能站起来时，她绝望了，沉沦了，那么她可能不得不成为别人的负担：肌肉逐步萎缩，自理能力渐失，社交圈子变窄）师总结：同学们的续写都很精彩。看来身体的残疾并不等于宣判了人生的终结。而要看你以什么样的态度去对待。师：可是在最初的一段时间里，小兰陷在沮丧和绝望的情绪中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面对一个对生活失去信心的花季少年，你将如何开导她？（展示课件）生：（现场展示：老师当小兰，学生是她最好的朋友，朋友耐心地劝导着小兰。）师：同学们确实非常会开导人，我相信当真的小兰听到后也一定会树立起生活

22、的信心，勇敢的面对人生。环节三：归航点贝（展示课件）师：这就是我们这节课所要探讨和学习的问题，学完之后，我相信同学们肯定会有不少的感悟与体会吧？说出来我们一起分享一下。通过学习，我知道了-，今后我会-。生：回答略（不思进取，不求上进，自甘中游，不珍惜时间，逃避困难）师：结束语： 同学们的感悟、体会确实非常深，表现也非常好，那老师该把奖品发给哪个组呢？生：回答略师：老师把他送给我们班的每一位同学，请班长、副班长上台打开奖品生：回答略（学生齐读名言）强者，活动的发酵素，生活的酵母。罗曼罗兰师：我们要时刻记住这句话，时时处处做生活的强者，用自强去描绘我们美丽的人生。第八课 走自立自强之路 学案 第一

23、框 自己的事情自己做教师寄语：告别依赖，走向自立。学习目标：1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。重难点：1)依赖的危害是教学难点。2)自立能力培养是教学重点。学习流程：一、少年需自立环节一： 生活赛场，自主感悟1、活动要求：1） 随机抽取35名学生参与活动2） 比赛项目：叠衣服、叠被子。3) 时间：35分钟。4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜。5) 奖励：生活自立奖。活动评价：谁做得最好？2、（生活小记者）采访：同学，首先向你表示祝贺，祝你

24、在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？环节二：启动思维，合作探究小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“ 你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。 ”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功长篇小说茶花女一炮打响，成为传世之作。可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如

25、此不朽之作。1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？ 2、自立对我们的健康成长有何意义？二、告别依赖，走向自立环节三：小组讨论，展示交流18岁的郝丁中专毕业了，在家等着父亲给自己找工作,却等来一纸冷冰冰的“自立协议”。协议中父亲要求郝丁自谋职业养活自己。从小就养成了依赖习惯的郝丁，一下子被推出了家门。他带着一肚子的埋怨和委屈，硬着头皮到人才市场上去应聘。一向不善与人打交道的他，见了生人连话都说不清，一连几个月都没有找到工作，最后总算在一家打印社找到了一份打字员的工作，才有了暂时糊口的差事。每天早出晚归的郝丁，在辛苦之余心里却越来越踏实，毕竟能够养活自己了。6年过去了，郝丁先后给人包过包子

26、、酿过酒，还和几个朋友做过小生意。他吃过苦、受过累、哭过鼻子，一次次的磨炼和摔打改变了郝丁。用他自己的话来说，就是脸皮不那么薄了，独立性增强了。现在，经过自己的努力，郝丁在一家广告公司找到了一份稳定的工作，已经是一名出色干练的广告人了。年轻的他正向着更高的人生目标前进。1、从郝丁的经历中明白了什么道理? 2、读课本89页 “读一读”,思考:从小龙的成长过程中,你认为应怎样自立?三、小结反思：四、课堂达标训练：一、网络知识填空1、少年需自立：自立就是 ；自立才能走向 ；2、告别依赖，走向自立：自立就要克服 ；独立 ，自主做出决定；积极锻炼，提高 能力；二、选择题1、你认为下列同学中，缺乏自立意识

27、的人是（ ）小刚做不出作业就抄同桌的 看到远处有人在打架，马上拨打110 别人学英语，他也学英语；别人练拳，他又去练拳 制定的学习计划能按时完成A、 B、 C、 D、有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”（请回答2-3题）2、你认为这一观点（ ）A、正确，青少年不需要自立 B、错误，青少年需要自立，而大人不需要C、无法判断，必须具体情况具体分析D、错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意识的关键时期3、培养自立能力最基本的就是( ) A、立是于自己当前生活、学习中的问题，以小事做起 B、得到父母的物质帮助C、得到社会的关爱 D、有伟大理想，从大事做起4、教育家陶行知先生

28、曾说过：“滴自已的汗，吃自已的饭，自已的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”对这句话理解正确的是（ ）A、依赖他人可以使自已走很多捷径 B、人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖C、依赖他人可以提高我们做事能力 D、依赖心理阻碍我们走向自立自强5、德国诗人歌德说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这句话警示我们（ ）A、自尊自信 B、自强不息 C、自主自立 D、做自己的奴隶三、非选择题材料一：一名女生经过三年的“炼狱”，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈

29、妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个流氓，如果不是有人报警，可能会发生不愿发生的事情。材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢？材料一给你的启示是什么？一个人是否做到了自立，能否独立地作出决定是一个重要的标志。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。课堂达标训练参考答案：一、网络知识填空二：1、自己的事情自己做；自强； 2、依赖性；思考；自立；选择题三：题号12345答案CD

30、ADC非选择题：(1)由于自己的自理能力较差，相信她的大学生活（前一阶段）会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己的课余生活，甚至生活不能自理。(2) 答：一个处处依赖他人的人，是不会独立地生活的。他们不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动，就不可能走向自立。(3)能否独立自主地作出决定是衡量一个是否自立的标志，但独立地作出决定，并不意味着不听取别人的意见，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，学会合理安排学习与娱乐的时间，才能体现自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教训是及时而必要的。第二框 描绘自强人生教师寄语：战胜自我，超越自我。学习目标：1、情感、态度、价值观：以自强的态度对待

31、生活中的困难，培养自强精神。2、能力：能树立正确的生活目标，培养独立克服困难的能力。3、知识：认识自强的意义，懂得如何走向自强。教学重点：“描绘自强人生”，是教学重点。教学难点：“人生当自强”是教学难点。学习流程：一、人生当自强活动一： 1、想一想：（见教材P91页）（指名学生朗读材料）在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？2、谈一谈：自强者都有哪些表现？ 自强精神的重要作用有哪些？ 活动二：1、（见教材P92页）“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学

32、生朗读材料，其他学生思考问题。）说一说：苏明娟的行动体现了一种什么精神？自己身上具有苏明娟的这种精神吗？ 对自己起到了什么作用？ 2、（学生朗读教材P92页第二段。）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神，自强精神有什么作用？二、走自强之路活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）小组讨论，展示交流：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？ 活动四：丘吉尔的故事（指名学生朗读材料）1、想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？ 2、说一说：自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？ 自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？活动五：“神童”的故事想一想：“神童”的经历对我们有什

33、么启示？ 三、总结反思：四、课堂达标训练：一、网络知识填空1、人生当自强：一个人需要 精神；一个国家，一个民族同样需要 精神；2、走自强之路：要自强首先要树立正确的 ；要自强必须 ；我们要在 中走向自强；二、选择题1、要自强，首先就要（ ）A 树立正确的人生目标 B 战胜自我，超越自我C 发扬自己的长处，避开自己的短处 D 从小事做起，在生活中锻炼自己2、在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，这是 的重要表现（ ）A自立 B 自强 C 自理 D 自信3、自强不息是（ ）没有弱点的人才具有的品质。我们的民族精神。一个人成功必须具备的品质。我们健康成长的强大动力。A B C D 4、走向自

34、强我们应从（ ）A 大事做起。 B 难事做起。 C 小事做起。 D 帮助别人做起。5、下列做法不利于增强自强品质的是（ ）A 树立正确的人生目标并为之奋斗 B 勇敢并善于战胜自己的弱点 C 放任自流，贪图享乐 D 明确自己努力的方向，扬长避短。三、非选择题一个人需要自强的精神，一个国家，一个民族同样需要自强不息的民族精神。请你举出近几年来中华民族自强不息的事例。（至少三例）重温这些事列，你有什么感受？课堂达标训练参考答案：一、网络知识填空二：1、自强；自强不息；2、人生目标；战胜自我，超越自我；磨砺；选择题三：1、A 2、B 3、D 4、C 5、C非选择题： 申办2008年奥运会成功；“嫦娥一

35、号”发射成功；神舟七号发射成功；夺取抗震救灾伟大胜利。为我们的民族感到骄傲和自豪。我们现在要勤奋学习，不断增强为人民服务的本领，将来为国家的发展、民族的振兴多作贡献。走自立自强之路一、自己的事情自己做内容标准 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培

36、养独立克服困难的能力。（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。教学内容分析“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解

37、如何走向自立。前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。道理好明白，但做起来较难。教学活动（一）导入新课多媒体投放：人生是一顿自助餐一位朋友的祖父当年从东欧来到美国。他通过爱利斯岛，然后走进曼哈顿的一间餐馆，想找点东西吃。他坐在空无一物的餐桌旁，等着有人拿来菜谱请他点菜，但是没有人来。他等了很久，最后有一个女人端着满满一盘食物过来，坐在了他的对面。朋友的祖父问：“这里怎么没有侍者？”那女人告诉他，这是一家自助餐馆。果然，他看见有许多食物陈列在台子

38、上，排成长长的一行。“从一头开始，”女人说，“你挨个地拣你想吃的菜。等你拣完，到另一头他们会告诉你该付多少钱。”“我很快就知道了，这就是在美国做事的法则。”朋友的祖父后来对人讲，“在这里，人生就是一顿自助餐。只要你愿意付费，你想要什么都可以。你可以获得成功。但是，如果你只是一味地等着别人把它拿给你，你将永远也成功不了。你必须站起身来，自己去拿。”这也是所有成功者的法则。提出问题：人生是一顿自助餐，说明了一个什么道理？学生思考回答后，教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人，“你必须站起来，自己去拿”。只有自立才能开创自己的事业，获得成功。多媒体投放课题：自立的事情自己做（二）共同探讨多媒体

39、播放视频或投放文本：年少有志，勇挑生活重担安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护，但病重的母亲，却让她小小年纪便挑起生活的重担。每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药，等妈妈醒来后吃饭、服药。为了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。生活的重负下，她一直勤于学业，科科成绩名列前茅。提出问题；安琳最值得我学习的品质是什么？它的具体表现是什么？教师引导学生阅读材料，思考回答。然后教师总结：安琳是一个具有自立精神的孩子。他小小年纪克服困难，洗衣做饭照顾妈妈，是我们学习的榜样。多媒体投

40、放：继续多媒体投放：年少有志，勇挑生活重担安琳6岁那年，她的妈妈突患神经元损伤，最终导致下肢瘫痪，生活不能自理。为了给妈妈看病，不但家里的积蓄花光了，还欠下了十几万元的债务。为了能多挣点钱给妈妈治病，爸爸早出晚归外出打工，从此照顾妈妈的任务，便压在了刚刚上学的安琳身上。她伺候妈妈吃饭、洗头、洗脚、给妈妈熬药，收拾家务，管理菜园，有时做点荤菜，她总是仔细的把肉片挑出来，端给妈妈吃。她说：“如果我能替妈妈分担一点痛苦，我心里也会变得高兴一点”为了让妈妈高兴，她一有时间就和妈妈聊天，学校的新事、趣事都和妈妈说说。拳拳孝心受到了邻里和学校老师的一致称赞。困难并没有让小安琳屈服，反而让她更坚强和乐观。为

41、使家务料理与学习两不误，她学会了科学合理地安排时间，当同龄人在妈妈的陪伴下悄悄进入梦乡的时候，安琳却刚刚做完家务，开始写作业，从来没有因为家务劳动而影响学习。2007年，安琳被评为青岛市“春蕾之星”，2008年被评为全国“十佳春蕾女童”、感动青岛十佳人物。提出问题：读了安琳的事迹，你有什么感受？引导学生分组讨论，然后全班交流。在学生讨论交流的过程中，教师进行巡视，了解各组讨论情况，对学生认识水平和个别观点做到心中有数。讨论2-3分钟后，请各组推选代表发表本组意见。在学生发表意见的过程中教师要认真听取学生的意见，抓住学生发言中的精彩之处，及时给予归纳、引导和点拨。教师归纳总结，多媒体投放结论：自

42、立的重要意义：1、自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。2、自立才能走向自强。异域采风：奥巴马的家规奥巴马夫妇共育两个女儿，为了培育两个乖女儿更加健康成长，夫妇俩对女儿制定了几条既简单观念性很强的家规。1、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。2、一定要铺床，不能只是看上去整洁而已。3、自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服。4、保持玩具房的干净。5、帮父母分担家务，每周1美元。6、每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会。7、每晚8点30分准时熄灯。8、安排充实的课余生活：玛莉亚跳舞、排戏、弹钢

43、琴、打网球、玩橄榄球;萨莎练体操、弹钢琴、打网球、跳踢踏舞。9、不准追星。提出问题：你有什么感想？教师也可以利用古代的“虎父犬子”、今天的“富二代”、“啃老族”等启发学生，让他们充分地认识到自立的重要性，从而要做有自立能力的人，顺利地过渡到下一个内容。多媒体投放：告别依赖，走向自立多媒体播放动画片：小马过河或投放这个故事的文本。小马和他的妈妈住在绿草茵茵的小河边，他总跟在妈妈身边寸步不离。只有在妈妈过河给对岸村子送粮食时，他才不跟着妈妈。小马过得很快乐，时光飞快地过去了，小马渐渐长大了。有一天，小马妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里

44、去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？正在犹豫中，小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，这河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边，准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音：“小马，小马，别下去！这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水很浅，小松鼠却说这河水很深，这可怎么办呢？小马只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头，驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈，妈妈安慰小马说：“你为什么不自己到河里去试试呢？做什么事只有自己试过了，才能知道是否能成功。”小马听了妈妈的话，红着脸说：“妈妈，我知道怎么做了。”说完小马转身就向河边跑去。又来到河边，他小心地试探着，一步一步地向河心走去。这时小松鼠又在大叫“小马！河水很深，会淹死你的！”小马再也不听小松鼠的话了，继续一步一步向前走去，终于淌过了河。原来，河水既