唐敏空间几何体中的探究性问题教案.doc
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1、 课题空间几何体中的探究性问题(二)学校大兴区兴华中学教师唐敏学段高二上学段年级高二学科数学课型专题复习教学方式直观教学、问题启发式教学结合自主-合作-探究的教学形式教学目标1、 知识与技能:利用数学中的转化思想解决空间几何体探究性问题,充分调动学生通过已知条件,直观感知或结合定理发现问题的本质,确定解题思路,将空间问题分解为平面问题,形成书写过程。2、 过程与方法:2、过程与方法:通过例题的讲解,让学生亲历从直观感知,猜想,否定,到通过结论和已知将空间问题分解为平面问题的过程,感受探究性问题的思考方法,引导学生采用一种易“转化”的方式,来刻画和展示问题的本质含义,找到最佳解题方法,并形成解题
2、格式。 3、 3、情感、态度与价值观:结合转化思想在空间几何体探究性问题中的应用,感受数学的美感;感受三维到二维的变化,从而激发学数学、用数学的热情,从而不断培养学生的解题能力和解题的毅力和信心。教学重点在空间几何体的探究性问题中形成思路的过程以及定理过程的书写。教学难点在空间几何体中如何通过已知条件和定理探究出点的位置。教学过程教学环节教学内容以及教师活动学生活动设计意图复习引入如图,在三棱柱中,底面,E、F分别是棱的中点.()若线段上的点满足平面/平面,试确定点的位置,并说明理由;回忆已学过知识,得出结论,提炼方法。通过上一节探究性问题切入,让学生从熟悉的环境进入状态。典例分析例1:如图,
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- 关 键 词:
- 空间 几何体 中的 探究性 问题 教案
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