合奏好生活的乐章教案.doc

《合奏好生活的乐章教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合奏好生活的乐章教案.doc（12页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第六课 合奏好生活的乐章【教学重点】1、平等待人、尊重他人、理解和宽容他人；2、与诚信结伴同行。【教学难点】1、心中有他人；2、诚信是公民的“第二身份证”。【教学方法】情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。【课时安排】 2课时。第一课时【教学内容】第六课：第一项一心中有他人【教学过程】（一）情境导入：1、板书课题： 第六课 合奏好生活的乐章2、导入本课：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理

2、合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人”！（二）讲授新课：一、心中有他人（本层教学目的：主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。）1、平等相待“你我他”平等待人是建立良好合作关系的基础情境活动一：杨振宁与密尔斯（见教材P69-70页）大屏幕展示：为了杨密耳斯规范场理论的诞生，杨振宁一直对它关注了12年，倾注了大量心血，1953年秋天，杨振宁应邀在纽约的布鲁海文国立实验室担任访问学者。由于工作的原因，他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇，共同的兴趣吧两位

3、素不相识的同行紧紧地联系在一起。面对比自己资历浅的同行，大度的杨振宁没有任何犹豫，主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动。在杨振宁思想指导下，密耳斯很快在原有电动力学的基础上，展现出它在计算形式方面的天才，在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正。从此，杨密耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺贝尔物理学奖。说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚能平等待人）教师讲述：杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉

4、密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。议一议：与人搞好合作应注意些什么？教师讲述：要与人搞好合作，就必须做到平等待人。因为，平等待人是建立良好合作关系的基础。板书：平等待人是建立良好合作关系的基础名人故事：大屏幕展示：材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸

5、说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。说一说：周总理的行动说明了什么？教师讲述：周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）教师小结：“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为：每个人都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。

6、平等对待别人，别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料） 大屏幕展示：评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么?第一幅漫画：“你不行，看我的！”反映的是学生在合作交往中以大压小、歧视他人的现象；第二幅漫画：“咱俩一起努力吧！”反映的是学生在合作交往中相互勉励、共同提高的现象。情境案例分析：（见教材P70页） 大屏幕展示：案例：体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，“

7、怎么多出一个人？”然后指着林冬说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。说一说：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？ 你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？教师小结：平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。（返回）2、走出自我，豁达待人（本层教学目的：本层次主要是让学生学会尊重、宽容他人，与人为善。）（1）“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？ 请同学们阅读教材P71页正文，在书上划出“己所

8、不欲，勿施于人”的意思。情境活动三：（见教材P71页材料）大屏幕展示：材料：临近毕业时，班长浩然征得班主任的同意决定制作一本班级纪念册，但他同时想到这项繁杂的工作会影响自己的学习，于是，便以班长的身份将任务指派给了学习委员和文娱委员，并频频地催促他们，结果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然谈话，浩然说出了个中原委，班主任意味深长地说：“如果你是学习委员和文娱委员，会怎么想”说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？（把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。）你认为应如何化解他们之间的矛盾？（当在合作中与他人发生了矛盾时，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，寻找解决

9、问题的最佳方法。）教师小结：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。当我们在与他人的合作中产生了矛盾，应该如何解决呢？我们应当主动站在他人的位置上想问题，体谅他人的情感，在理解他人的同时，寻找解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！（返回）（2）合作需要理解和宽容（阅读教材P72页第一段）教师讲述：什么是宽容呢？宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒

10、犯，达到人与人的多样化的共处与合作。人与人之间的合作需要理解和宽容。情境活动四：（见教材P71页材料） 大屏幕展示：材料：晓明宇李巍都是某校初二（3）班的学生。这天两人共做一项化学实验，晓明一不小心把药水瓶碰到了，药液溅到李巍刚穿上的新衣服上。李巍气得满脸通红，大发雷霆。“是我不小心，都怪我。”晓明急切地请求李巍谅解。“不怪你怪谁？你还好意思跟我说呢？走开，以后注意点。”李巍正在气头上，凭晓明怎么解释和同学们怎样劝解也无济于事。次日下午上第二节课时，天气发生了变化，下起雨来，直到放学的时候雨也没停。这可怎么办？李巍正在后悔不听妈妈的话没带雨具。“趁雨还不算太急，赶快走吧，不然一会儿就来不及了。

11、”李巍扭头见是晓明，嘴上没说什么就跟着他走出学校。一路上，晓明小心地打着伞，生怕雨水淋湿了李巍的衣服，可他自己的半边身子却湿透了。望着身体瘦小的晓明，李巍的眼睛有些湿了议一议：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？ 谁给这个故事写个结尾，并说出设定这个结尾的理由。教师小结：人与人之间的合作需要相互尊重、理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。“宰相肚里能撑船”，理解他人、宽容他人，以豁达的胸怀原谅他人吧，你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。探究讨论：当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样

12、做到理解和宽容？（换位思考，要善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了歉意，也应原谅、饶恕对方。）教师赠言：唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”人与人之间的合作需要理解和宽容。平等待人、尊重他人、理解和宽容他人，是在与他人合作中应遵循的基本原则。读一读：“原谅是”，这是一位中学生写的一首诗，让我们从中取体会理解和宽容的魅力吧！大屏幕展示：原谅是原谅是一股清泉，将甘甜注入心中； 原谅是沙漠中的一片绿

13、洲，滋润干渴的人。原谅是黑暗中的光明，带来希望； 原谅是春天里的微风给你复活的气息。原谅是天边的大海，给你宽阔的胸腔； 原谅是雨后的太阳，扫除心中的阴影。原谅是一部感人的电影，使你落泪； 原谅是一道彩虹，连起两头的心。原谅是动听的曲子，抚平心中的伤痛； 原谅，还是一种好心情，能感染你、我、他。过渡：下面就让我们带着理解和宽容的情怀，去面对生活中常常遇到的一些情况吧！情境活动五：（见教材P73页材料）大屏幕展示：假如在生活中你遇到了下列情况，你会怎么办呢？当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时： 。当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时： 。当同学骑车无意撞了你时： 。教师小结： 让人

14、不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。和谐社会的建立需要我们每一个人的努力，拥有一个快乐的人生是我们每一个人的愿望，让我们走出自我豁达待人，让我们的生活中多一些原谅、宽容吧！你想拥有理解、宽容的情怀吗？你希望拥有快乐的人生吗？那就请你完成“快乐人生的作业吧！”大屏幕展示：快乐人生的作业：1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。4.每天做一件帮助他人的好事 5.给父母至少一周打一个电话 6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷

15、7.每天去慈善网点击一次8.每天锻炼身体一次9.每天称赞别人的优点，并尽量去学习10.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。教师讲述：理解他人、宽容他人、用微笑面对他人，你将拥有最宽广的胸怀和快乐的人生！请欣赏欣赏动画歌曲：微笑与歌声（返回）（三）课堂小结本课知识要点：（1）平等待人是建立良好合作关系得基础。（2）每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。（3）在与他人合作中应把握的原则：平等待人、尊重他人、理解和宽容。（四）素质测试一、请你选择1、要建立良好的人际关系，与他人交往和相处，应当遵循的原则有（ B ） 严以律己，宽以待人 己所不欲，勿施于人 讲究义气，不伤和气 尊重他人，平等待人A、 B、

16、 C、 D、2、建立良好的合作关系的基础是（ A ）A、平等待人 B、尊重他人 C、文明礼貌 D、理解宽容3、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这句话是指（ A ）A、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做B、在合作过程中，自己愿意做的、接受的事，就不要让别人去做，自己不愿意、不接受的事，就让别人去做C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想 D、在合作过程中，要时刻理解和宽容别人4、俗话说：“退一步海阔天空”、“宰相肚里能撑船”，这是因为（ A ） 为人宽容就能赢得友谊。获得更多的朋友 为人宽容就能解人之难，补人之过为人宽容就能扬人之长，谅人之短 为人宽容就

17、能不苛求自己，就会放纵别人A、 B、 C、 D、5、我们通常所说的“将心比心”、“设身处地”指的是（ B ）A、用自己的心去和别交换 B、主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感C、在人格上尊重对方 D、关注对方的一切，任何事情都要为对方想到6、要做到理解他人，就要（ ）设身处地地为他人着想 满足他人的任何愿望和要求 学会站在他人的立场上思考问题 体谅他人的难处，帮助他人克服困难A、 B、 C、 D、二、非选择题7、生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往

18、不胜。”你准备怎样使别人乐意与你合作？答：平等待人、尊重他人、理解和宽容他人、诚实守信。8、法国作家雨果说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”“宰相肚里能撑船。”（1）谈谈你对这句话的理解。答：做人与做事、与人交往都要心胸开阔，能够理解和宽容别人。（2）如何做到宽容？答：善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了歉意，也应原谅、饶恕对方。第二课时【教学内容】第六课第一个项目一与诚信结伴同行【教学过程】（一）情境导入：1、导入本课：

19、千百年来，我国人民一直视诚实守信为做人的美德。诚实守信不仅是一个人待人接物时所奉行的重要行为准则，而且是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础。因为人们都愿意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交谈。缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。正因为如此，要学会正确地交往合作，首要的就是要做到对人诚实守信。2、板书课题： 二、与诚信结伴同行（二）讲授新课1、诚信无价情境活动一：诚信人才（详见教材P73页材料）大屏幕展示 材料：2004年2月18日，在某市举办的2004年春季人才供需见面会上，由市人

20、事局和大中专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”，在不到一天时间里全部被该市大型企业、外资企业和民营企业聘用。 人事局在组织这次人才供需见面会之前，联系各大中专院校联合推出“诚信人才”档案。申请“诚信人才”的毕业生，必须向人事局提供真实简历，包括各科成绩、在校获奖情况、社会实践情况、在校期间的品行情况等。申请助学贷款的学生，简历中还需将其需要还款的时间和金额一一列明，供其将来就业的单位监督。毕业生提交的简历必须盖有学校公章。收到简历后，人事局通过电话、电子邮件、实地走访等形式，对学生们实际情况进行核实，确定情况属实后，人事局在其简历上盖章，纳入“诚信人才”档案。“诚信人才”档案的推行，让

21、作假者无隙可乘，让真正的人才谋到理想的职位，让企业聘到了最需要的人才。议一议：“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？谈一谈：生活中，你愿意与经常说谎的人一起共事吗？教师小结：社会需要诚信、社会呼唤诚信，我国正致力于诚信建设。每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。谁都不愿意与经常说谎的人一起共事。社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。一个人如果没有诚实守信的品德，就很难在社会上立足。那么什么是诚信呢？诚信的内含是什么呢？（1）诚实守信的含义 大屏幕展示诚实守信也就是我们所说的诚信，即诚实、守信。诚实守信是为人处事的一种美德。诚实、守信分别

22、有些什么表现呢？表现： 诚实就是忠诚老实，待人诚恳、不讲假话、不办假事。守信就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。 诚实与守信的关系是怎样的呢？教师讲述：诚实和守信是相互联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。（诚实与守信的关系）大屏幕展示情境活动二：找一找社会生活和学校生活中的不诚信行为社会生活拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等学校生活考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认等（2）诚信是公民的“第二身份证”一个人要想在社会上立足，并赶出一番事业，就必须具有诚实信用品德。所以说，诚信是公民的“第二身份证”。大屏

23、幕展示情境案例分析1：材料：有一格岗位需要招人，先后来了四位应聘者，在招聘条件一栏中，有一项条件是必须具备两年以上的工作经验。前两位应聘者都称自己有类似的工作经验，但面对应聘者的考问，很快显示出对这一行的无知。最后来了一位男学生，他坦率地应聘者说，自己不具备这方面的工作经验，但对这项工作很感兴趣，并且有信心经过短暂的实践后能够胜任。招聘者毫不犹豫地录用了他。说一说：应聘者为什么毫不犹豫地录用了他？（这主要是因为他具有诚实的美德）教师讲述：诚实做人，拒绝谎言。“人无信不立”。诚实是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具备诚实守信的品德。（3）诚信是金，是与他人合作

24、交流的通行证大屏幕展示填一填 诚实守信 弄虚作假 真诚 虚伪 乐于助人 自私自利 负责任 可信赖信不过 热情 可靠 贪婪 恶毒 友善 看不起他人我喜欢与上述具有 个性品格的人交往合作。友情提示：可见，人人都想和诚实守信的人交往合作。诚信建设是每个人的事，也是全社会的事。这就需要大家积极参与，添砖加瓦，从我做起，从现在做起，从具体的事情做起。做到对人诚实、对事负责，在今后的人生道路上具有不可估量的作用。诚信是金，是与他人合作交流的通行证！大屏幕展示情境活动三：（见教材P74页材料）材料：青年工人小沈煜女友到一家超市购物，两人经过玻璃制品柜时，被一套标价为1080元镶金刻画茶具吸引住了。小沈将茶具

25、拿过来看个究竟，一不小心壶盖落到了货架上，裂开了。小沈和女友惊恐不已，1080元的高价呀，对于收入不高的小沈来说是个不小的数目，再说身边也没带那么多的现金，两人怔怔地站在原地，不知所措。过了约五六分钟，小沈环顾四周，发现并没有人注意此事，才稍稍安定下来。就这样，两人忐忑不安地离开了超市。但小沈的心总觉得沉甸甸的。第二天，他把心事将给朋友听，朋友劝他不必那么认真，顾客失守损坏商品，对于超市来说也不罕见，超市会有办法处理的。朋友的好心不但没有给小婶些许安慰，反而使他平添了许多烦燥。他想得很多：自己从小到大，一直是诚实做人，从来没有做过与良知相悖的事情。自责之后，他决定“投案自首”。他的这一想法，女

26、友也表示理解。他们当即打电话给超市说明了事情的原委，并表示愿意赔偿损失。超市经理对小沈的做法大为感动，通过与厂方协商免除了小沈的赔偿责任。说一说：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？教师讲述：不能为一时的眼前利益而背离诚实做人这一原则，不讲诚信可以欺人一时，而无法欺人一世。诚信是人与人之间建立正常关系的基础，与人合作离不开诚信，诚信是金，是与他人交往合作的“通行证”，只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。而缺乏真诚的合作是表面的、虚假的、暂时的。古人说：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚

27、实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。大屏幕展示欣赏漫画“精诚所至金石为开”你能说说漫画“精诚所至金石为开”的意思吗？漫画“精诚所至金石为开”，意思是说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”在这里，能打开金石那样坚硬的东西是什么呢？那就是诚信，诚信是打开金石的金钥匙。那就让我们诚信做人到永远吧！2、诚信做人到永远（1）诚实守信是为人之本，诚信首先要做到诚实大屏幕展示情境活动四：（见教材P75页材料）向你请教材料：陈东是初二某班的学生，最近觉得很苦恼。比如，在期中测验中，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。不

28、仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷惘了：做一个诚实的人不但没给自己带来好处，反而受到同学的讥笑想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？说一说：有人说“老实人吃亏”，不说谎话办不成大事“，自己是怎么看的？教师讲述：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实劳动尽管艰辛，却坦坦荡荡，踏踏实实。只有诚实做人才能最终通向成功。“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改

29、初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献，正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。大屏幕展示情境活动五：（见教材P76页材料）想想在下列情况下自己会怎么办？ 上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了： 。 可见活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时： 。 发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了： 。 当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光： 。 教师讲述：作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉

30、才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。材料中设置的“当得知某同学身患绝症，生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地度过人生的最后一段时光”，此时说些诸如“你的病并不严重，一定能治好”的“善意的谎言”，也是允许的。（2）做到诚信必须信守承诺、言而有信大屏幕展示情境活动六：（见教材P77页材料）材料：一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而中国湖南的湘莲货源充足，物美价廉。做这笔贸易，应该是稳操胜卷。他当机立断，迅速联系马来西亚的经销商，谈意向、签合同，然后赶回湖南组织货源。谁知收购莲子时，

31、由于当地发大水，产量骤减导致价格飞涨。如果继续履行合同，这笔买卖至少要亏八九万，这对创业伊始的他来说，实在是一件大伤元气的事情。危急时刻有人劝他找借口撕毁合同，但他还是如约履行了合同。生意是狠亏了一笔，但他信守承诺的故事迅速在业内传为美谈，为他以后的发展奠定了良好的信誉基础。说一说：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？ 这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？教师讲述：上述材料中，商人用自己的实际行动为我们做出了信守承诺，言而有信的榜样。践约守信是诚实的人的做事方式。向另一个人许诺是一件严肃的事情，一旦许诺就应当实现诺言。轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质。“诚实的人必须对自己守信，他的最后靠

32、山就是真诚。”商人真正做到了言而有信，信守承诺！我们中学生怎样做到言而有信、信守承诺呢？许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证大屏幕展示材料：一位外国小朋友，名字叫桑狄，他拿着客人给他的一先令买火柴的钱，去外面商店兑换找零给买火柴者，过马路时被一匹马撞到，摔断了腿。他把4便士让弟弟小鲁比送给了那位先生。小桑狄即使腿摔断了，他也要让弟弟把钱送给客人。信誉在他眼里比生命都重要。议一议：从上面的故事中我们能感悟到什么？教师讲述：上述故事告诉我们：信守承诺，言而有信，一诺千金，总之，承诺一旦做出必须兑现。信守承诺，言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证。在与他人的合作中，许诺要慎重。无论是答应

33、对方所提出的要求，还是向对方许愿，都要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发。但承诺一旦做出，就必须兑现！ 承诺一旦做出必须兑现教师讲述：信守承诺，言而有信要求我们：承诺一旦做出，就必须兑现。古人说；“君子一言，驷马难追”说的就是这个道理。信守诺言也要具体情况具体分析诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。只要是从维护对方利益出发，这种善意的谎言就不违背诚实的道德要求。比如，当你的亲人、同学或好朋友患了不治之症，在这种情况下为了有利于治疗，以维护对方利益为出发点，我们

34、就有必要隐瞒事情的真相，说些善意的谎言。但是，这种善意的谎言必须是以维护对方的利益为出发点的。接下来，就让我们听一下，古今中外不同的人们，他们是如何感受诚信的！大屏幕展示读一读：感受诚信盘古说：“诚信是我开天的巨斧” 女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石”牛顿说：“诚信是我的三大定律” 爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺” 智者说：“诚信是人类闪光的金子”哲人说：“诚信是世间万物的源泉” 妈妈说：“诚信是做人的准则”老师说：“诚信是成长的基准” 朋友说：“诚信是交友的基础”我说: “诚信是_通向成功的必由之路 ”。 “诚信是获得友情的桥梁”。下面我们来欣赏一个动画，让我

35、们从中再次去感受诚信的魅力！ 大屏幕展示动画欣赏：动画故事“诚信”教师赠言：你听到山谷的回音它们回应的是你的呼喊！你看见水面倒影它映出的是你的面容！你受到他人的尊重和善待它们回报的是你的诚实和信用！让我们以诚为镜，以信为鉴，与诚信结伴同行，诚信做人到永远！诚信使人品格高尚，诚信使我们在交往中更具魅力，诚信会助我们走向成功，那就让我们践行诚信、共筑诚信人生吧！大屏幕展示践行诚信共筑诚信人生：诚信宣言我宣誓从我做起，从现在做起： 言必行,行必果；知之为知之,不知为不知；以诚信换取诚信； 以诚信获得成功； 用诚信开启知识之窗； 用诚信鼓起上进之帆；我诚信,我光荣； 我诚信,我自尊； 我诚信,我成功；

36、我要做21世纪,诚信的小主人。 （三）课堂小结1、本课知识要点：（1）诚信的含义：诚实，就是忠诚老实，不讲假话。守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。（2）诚实守信是为人之本，是与他人合作交往的通行证。（3）信守承诺，言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。2、板书设计： 诚信的含义 诚信无价 诚信是公民的“第二身份证” 诚信是金，是与他人合作交往的通行证与诚信结伴通行 诚实守信是为人之本 诚心做人到永远 承诺一旦做出就必须兑现（四）素质测试一、请你选择：1诚信是我们中华民族的传统美德，也是一个人的为人之本，请选出下列哪句是公民道德基本规范中有关诚信要求的（ A ）A竭诚相待 B明

37、理诚信 C诚心诚意 D诚信为本2下面是我们身边经常出现的一些生活片断，应该提倡的是（ B ）A小明忘记写作业了，却对老师说作业本放在家里了 B阳阳上学迟到了，如实对老师说自己睡过头了C菲菲问妈妈要钱去网吧，却说是学校要收资料费D小强于别人大家受伤，回家却对妈妈说自己骑自行车摔了3“君子一言，驷马难追”这一古训的意思是（ D ） A君子的速度很快，四匹马都追不上 B交往时可以有条件地兑现自己的诺言C君子之交，可以不用兑现自己的诺言 D人要信守承诺，言而有信，承诺一旦作出，就必须兑现4诚信包括诚实和信用两个方面，这二者的关系是（ C ）诚实和守信相互联系 诚实是守信的基础，守信是诚实的表现守信是诚

38、实的基础，诚实是守信的表现 不诚实很难做到守信，不守信也很难做到真正的诚实A B C D二、非选择题：5中学生小王到饭馆吃饭时，老板给他找了一张20元的假币，小王当时没有认出来，事后小王多次找饭馆老板交涉，老板不承认。很多同学说：“别人能骗你，你也就能骗别人，你把这张假币花出去得了。”小王说：“我不能因为别人骗我，我就去骗别人。”他把假币教导银行，银行进行了收回销毁。（1） 小王的做法对吗？为什么？答：小王的做法是正确的，因为做人要讲诚信。（2）假如你是小王，你会怎么做？为什么？ 答：也会像小王一样。因为这体现了做人的良好品质，虽然财产受到一定的损失，但维护了自己的信誉，坚持了自己做人的原则。6某中学八年级学生在开展“共铸诚信学校”的活动中，进行了“诚信”情况的调查。调查结果见下表：校园中“诚信”情况调查统计表（抽查人数：50人）抄袭作业考试作弊言而无信从未出现203424偶尔出现151016经常出现15410 上表调查结果反映了什么问题？答：反映了校园中存在不诚信现象。为“共铸诚信学校”，我们中学生应该怎么做？答：为“共铸诚信学校”，中学生应做到：诚实守信。首先应做到诚实，即对对自己实事求是，不说违心话，不做违心事；诚实守信还应做到信守承诺，即不轻易许诺，承诺一旦做出就必须兑现，要言而有信，一诺千金。