京教杯寓言二则.doc
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1、 京教杯课题寓言二则学校:北京石油学院附属小学姓名:李琢文教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者李琢文石油学院附属小学13699292448教学基本信息课题寓言二则学科语文学段第三学段年级六相关领域文言文教材书名:语文 出版社:北京师范大学出版社 出版日期:20141.指导思想与理论依据1. 指导思想:文言文距离学生日常生活较远,因而在文本与学生的原有认知间建立联系尤为重要。采用多动教学策略,激发学生学习兴趣,从而使学生充分投入课堂当中。2.理论依据:以建构主义理论为依据,利用学生已有的生活经验和知识背景,引导学生主动地接受信息,通过活动对信息进行整理、分析来建构学生新的认知。2.教学背景分
2、析寓言二则是北师大版语文教材六年级下册第五单元中的主体课文。从单元设置来看,本单元的主题是“冲突”,通过两则寓言,帮助学生认识和理解冲突的含义。作为小学最后一篇文言文主体课文,既是对以往学习的总结,又是对未来进一步学习的准备。从学生情况看,班中学生热爱古文、学习兴趣浓厚。此外,不少学生在课外班学习,有一定古文基础。有五分之一的学生已经了解了“实词”和“虚词”,并且能够使用古文简单造句。教学方式:探究学习,合作学习教学手段:朗读、讨论技术准备:幻灯片 3.教学目标(含重、难点)教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、能借助注释理解课文,领悟课文所讲的道理。3、能够结合文本内容想出解决冲突的方法。
3、教学重难点:理解寓意,结合文本内容思考解决冲突的办法。4.教学过程与教学资源设计(可附教学流程图)流程图: 复习方法,读通语句文译互读,读懂内容融入情境,读好寓言化解矛盾,揭示寓意总结提升,布置作业教学阶段教师活动学生活动教学资源设计意图一、复习方法,读通语句1.导语:同学们,这节课我们继续学习寓言二则。从五年级开始,我们书中学习的寓言都是以文言文呈现的。大家回顾下学习文言文的方法,当我们看到一篇文言文后如何学习?2.总结:没错,同学们总结的正如书中金钥匙提到的学习文言文的方法。可以归结为“读通”、“读懂”、“读好”。3.检查通读:我们先从“读通”开始。大家先看这个字。以往我们很少接触“雨”字
4、这个读音,可能大家自己读也意识不到查字典,所以老师告诉大家。齐读:4.指名检查读音:接下来老师检查一下同学们能否做到“读通”。5.指名检查读顺:这些文章在古代可不是书中这么排版的,是竖着的,而且没标点。看谁能读顺。1、指名回答读准音看译文2、齐读3、个别读PPT课本作为六年级最后一篇文言文主体课文,总结回顾所学方法。通过不同方法,检查“读通”中的读准字音、读顺语句。二、文译互读,读懂内容1.过渡、说明要求:同学们“读通”做到了,下一步是“读懂”,咱们同桌互相读,一会老师检查。2.师生对读:接下来老师读译文,大家读古文。注意听清楚、读准确。3.学生对读:再找一名同学读译文,还是大家读古文。注意倾
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