世界因生命而精彩教学设计教案王连庆.doc

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1、世界因生命而精彩教学设计（教案）基本信息学 科思想品德年 级七年级教学形式教 师王连庆单 位库尔勒市第十一中学课题名称世界因生命而精彩学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。现今初一年级的学生，一部分人容易形成“以自我为中心”的思想，缺少对周围生命的关爱，不太懂得珍惜其他各种各样的生命体，对于破坏、践踏生命的行为熟视无睹，并对由此带来的后果认识不足。因此，为了让学生懂得生命是最珍贵的财富

2、，理解生命的意义，能从自然以及人与自然的相互关系中培养鉴赏自然、爱护自然及保护环境的能力，激发学生热爱生命、热爱自然的情感，从小树立肯定生命、尊重生命、关爱生命的自然观、生命观，我结合学生的心理认知规律和特点，依据课标中“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”这一要求，通过 “感受生命之贵、生命之美”到“了解生命是顽强又是脆弱的”再到 “感悟生命是需要相互关爱的”这一主线，以情感体验贯穿整个教学过程，通过创设教学情境、引导主体探究、进行实践活动三个环节，让学生在情境

3、中讨论、在讨论中理解、在理解中自主完成知识建构知识体系。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。一、知识目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的；2、了解生命的意义与价值；3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。二、能力目标：1、掌握初步的比较、分析能力；2、培养学生的观察能力、人际交往能力；3、通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。三、情感态度、价值观目标：1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；3、帮助学生正确

4、认识生命，形成正确的生命观；4、锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。教学过程一、导入新课：教师：今天我们就开始第二单元的学习了，本单元主要是以“生命”为切入点来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我，进而感悟人生的意义和价值，学会珍爱自己的生命。现在我们就学习第三课：珍爱生命。多媒体出示：第二单元：认识新自我第三课：珍爱生命（一）世界因生命而精彩（二）生命因独特而绚丽（三）让生命之花绽放二、课堂情境、活动设置（一）多彩的生命构成缤纷的世界风采展示，交流感悟：1、教师：首先我们来看一些图片，看完后大家来谈谈感悟。多媒体出示：（1）植物、动物、海洋生物、微生物、人的图片。（2）干

5、涸的世界图片。教师提问：对比前面的画面，我更喜欢的是什么样的世界？为什么？随机点名回答问题。生1：五彩缤纷的世界。生2：绚丽多彩的世界。生3：因为生命给世界带来的生命和美好。2、完成填空（生命）是地球上最珍贵的财富，世界因（生命）的存在而变得如此生动和精彩。（多彩的生命构成了缤纷的世界）。引出第一部分标题：一、多彩的生命构成了缤纷的世界（二）生命需要相互关爱活动一：阅读理解，激发爱心1、阅读小月与水母项链坠的故事。小组讨论：读了这篇段文，你有什么感想，小月真的爱她的小动物？（以小组为单位汇报讨论结果，其他小组有不同意见可以补充）教师小结：不是，如果爱的话，应该把它放回它本来生活的地方去，回到大

6、海里.我们应该热爱小动物，我们有责任去关爱它们，保护它们。活动二：小组合作、探究悟理2、多媒体出示：生命是顽强的，生命也是脆弱的小组合作讨论解决以下问题：由于人类的无知和贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍我们也受到了大自然的惩罚。请大家议一议，写一写：（1）我们受到了大自然的哪些惩罚？（2）要使地球变得更加美丽，而不是支离破碎，需要我们怎样做？（3）人类应该怎样与其他生命相处？（4）为什么生命需要相互关爱？小组代表发言回答问题：（1）我们受到了大自然的哪些惩罚？多媒体出示：1、甲流爆发的人为因素2、舟曲地质灾害的人为因素教师小结：我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们

7、想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。小组代表发言回答问题：（2）要使地球变得更加美丽，而不是支离破碎，需要我们怎样做？教师汇总小结：（1）爱护花草树木 （2）不吃野生动物（3）不用一次性筷子 （4）多用手帕，少用纸巾（5）节能减排 （6）不燃放烟花爆竹（7）双面使用纸张 （8）随手关闭水龙头（9）随手关灯节约用电 （10）多用肥皂少用洗涤剂（11）少用罐装食品 （12）不把野生动物当宠物小组代表发言回答问题：（3）人类应该怎样与其他生命相处？教师汇总小结：生命是顽强的，也是脆弱的。我们要与地球上的其他生命和谐相处。我们要尊重生命、关爱生命。需要每一个人，关爱与

8、呵护周围的生命,特别是珍稀野生动植物。小组代表发言回答问题：（4）为什么生命需要相互关爱？教师汇总小结：（1）因为生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。（课本P25第一段最后一句）（2）生命是顽强的，也是脆弱的。（3）每种生命都有其存在的意义与价值。（4）随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。（课本P26）三、课堂小结：教师：哪个小组可以派代表来给大家小结一下今天我们上课的内容有哪些？小组代表小结本课。教师小结：一、多彩的生命构成缤纷的世界（1）生命是地球上最珍贵的财富；二、生命需要相互关爱（1）各种生命息息相关，都有存在的

9、意义和价值；（2）人与自然要和谐相处；（3）为什么生命需要相互关爱？我们能为关爱生命、保护环境做哪些事情？四、课堂检测1地球上除了人类还有近3 0005 000万种生命物质，这说明（ B ）A人类应该关爱其他生命B多彩的生命构成了缤纷的世界C生命是顽强的，也是脆弱的D人类受到其他生命的挑战2下列对珍爱生命的理解，最全面的是（ D ） A每个人都要珍爱自己的生命，不轻易放弃自己的生命 B珍爱他人的生命，善待他人的生命 C珍爱动物、植物、微生物，爱护自然 D珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命3加拿大生物学家在自然周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉

10、型海洋动物(如金枪鱼和鳕鱼)的数量减少了90%。这说明（C）A人比其他动物优越B人比其他生命有智慧 C生命是顽强的，也是脆弱的D世界因生命而精彩【拓展延伸】4材料一：据估计，现在每天都有100多个物种从地球上消失，其中有许多物种是人类从未见过的。从食物、医药、审美以及维护生态平衡的角度看，这些物种都有极大的价值。此外，目前大约有145种哺乳动物、437种鸟类、69种两栖类和爬行类动物、400多种无脊椎动物和250种植物正处于灭绝的边缘。 材料二：这里的每一块土地对我们来说都是神圣的。哪怕是一根发亮的松针，一块沙砾的海滩，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还有一只鸣唱的小虫我们是大地的一部分，大地

11、也是我们的一部分。芬芳的花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类同属于一个家庭。大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。河流也是我们的兄弟。人类属于大地，而大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网中的一根线、一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这张网，也影响到人类本身，因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。西雅图（印第安人酋长）（1）造成材料一中问题出现的原因有哪些？你认为最主要的原因是什么？对你有什么启示？ 答：1、自然生存规律，优胜劣汰；人为环境破

12、坏，环境污染；2、主要原因是生物生存环境的破坏； 3、尊重生命、珍爱生命，保护生态环境 。（2）看完材料二你认为人类与其他生命之间应建立怎样的关系？答：生命是顽强的，也是脆弱的。我们要与地球上的其他生命和谐相处。我们要尊重生命、关爱生命。需要每一个人，关爱与呵护周围的生命,特别是珍稀野生动植物。（3）为什么生命需要互相关爱？答：（1）因为生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。（P25第一段最后一句）（2）生命是顽强的，也是脆弱的。（3）每种生命都有其存在的意义与价值。（4）随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。（课本P26）

13、板书设计作业或预习五、作业：导学案拓展延伸13题。 2、导学案相关资料。自我评价要上好一堂成功的课，不但要充分的理解教学内容，细化知识点，还要精心的设计教学活动，选择贴近生活、贴近学生情感的材料，巧妙设问。问题不要广而泛，而是要精而细，深入浅出，让学生愿意说，让学生有话说，这样才能让教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥。组长评议或同行评议（可选多人）：1. 课件设计新颖，直观、生动吸引学生产生兴趣，主动学习；2. 导学案设计较好，课堂设计体现“以生为本”；3. 学生预习准备不足，课堂气氛不够活跃；4. 建议：将传统授课模式与高效课堂相结合，逐步过渡；设计问题时，考虑知识架构，循序渐进。评议一单位：库尔勒市第十一中学政史教研组 姓名：孟庆功 日期：2013年