自然的心迹第二单元解析.ppt

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1、自然的心迹语文第二单元解读,南京高等职业技术学校孔瑞珠,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,文体人文主题选文特点,本单元是现代散文单元，主要是写景抒情散文。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,文体人文主题选文特点,观赏迷人的山水胜景感受寄托的深厚情感,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,文体人文主题选文特点,朱自清荷塘月色：阴柔之美刘白羽长江三峡：壮丽之美李乐薇我的空中楼阁：哲理之美德富芦花晚秋佳日：禅意之美黄河浪故乡的榕树：乡思之美,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标授课时数,了解作家的写景技巧，感受作家表达

2、出的不同感情。（借景抒情）感受自然景色的美丽多彩，尊重、爱护自然。掌握朗读技巧，通过朗读加深对课文理解。掌握不同语段的写作方法，能够实践运用。开展语文综合实践活动，提高语段写作水平，培养对家乡情感。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标授课时数,荷塘月色：2课时长江三峡：2课时我的空中楼阁：2课时晚秋佳日：1课时口语朗读：1课时写作语段：2课时语文综合实践活动：2课时共12课时深文浅教,荷塘月色,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,掌握刻画景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。揣摩细腻、传神、精练优

3、美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,课文题目是“荷塘”“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？朗读第段，感受作者从哪些方面来写月下的荷塘美景的？品读四、五、六段中，说一说各用了什么修辞手法，请找出并赏析其妙处。品读课文，划出直接表明作者情感变化的句子，找出表明游踪的词语。作者心里颇不宁静的原因是什么？,加强预习，理清结构 本文的难点在

4、于如何理解作者的感情，建议不要太实，让学生抓住文章中有关情感的段落与字句，再从写景的文字中去体会，有大致的感觉就可以了。不一定面面俱到，关注重点段落。,编者建议,长江三峡,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。通过朗读，体会文章在写景中阐发的哲理。了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,

5、教学目标教学重点课堂研讨,三个峡谷各有什么特点？请你各用一字概括，并说明理由。三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？课文是怎样突出描绘三峡激流的气势的？从浩浩荡荡的长江，你会引起哪些联想？激发什么样的情绪？为什么说三峡是美的？作者说，他“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔，”“雄伟”表现在哪些方面，“瑰丽”又表现在哪些方面？,编者建议,三峡的特点 抒发的情感语言风格教学资源丰富，教者可择善而从 可以先设计问题，让学生带着问题预习，以增加学习效果,我的空中楼阁,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,

6、领悟本文托物言志艺术手法的巧妙运用，把握文章所传达的思想感情。通过朗读，品味本文清新、优美、生动的语言。理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的技巧。学习本文托物言志的表现手法。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,作者为什么称他的小屋为“空中楼阁”或者说它有含义什么？朗读课文，说一说作者从哪些方面，或从哪些点来描写小屋的？文章的语言很美很有特点，请你找出有什么特点的语句，并说一说理由？这么美的小屋可以说是一件精美的艺术品

7、，那它真正存在吗？作者把我的小屋说成是空中楼阁，是否有其它内涵呢？,编者建议,格局小，写得细，表达了一种生活态度。写景、抒情与哲理结合：写景的内容主要是山、树、小屋，小屋是重点；抒发的情是作者对小屋的感情；哲理的表达是一种超然物外的境界。语言也应作为教学重点：富有节律的、音节和谐的、对仗对偶的诗化了的句子、生动的比喻。,晚秋佳日,日本的文化与审美物之哀,哀赞赏、同情、怜悯、悲伤，是对自然的爱与怜悯,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,通过朗读，品味本文如绘画般的语言。体会作者流露出的对自然的爱与怜悯的情感。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,

8、自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,品味作者描写阳光的高超手法。体会文章的情调，作者的感悟。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,教学目标教学重点课堂研讨,作者写了哪几个时间段的阳光？朗读课文，品味作者是如何描写阳光的？两个时间段里，阳光的光线和色彩有什么变化？各有什么不同？谈谈你对“刚才在夕阳照射下，欣欣向荣的家家仿佛使人感到乾坤的生命就要完结了”这句话的理解。,故乡的榕树,编者建议,理清文章的结构：三段式，从眼前的情景写起，进入回忆，又回到现实中 故土情结：作者虽然回忆了故乡，但作为实体，故乡已经不存在了，然而在作者心中，故乡是永远的，而且越来越精神化了，它是作者的之根

9、，故乡给了作者爱，给了作者教诲，给了作者人生的启蒙，是作者永远感恩的对象。,编者对“阅读与欣赏”模块的教学建议,将作家们所描绘的自然与人文景观放在第一位，看看作家们描绘的是一些什么样的风景，又是如何描绘这些风景的，而不要一开始就将重点放在“情”上，让学生将学习和思考的重心倾斜到作家们借景抒情的“景”上。,吸取生态主义批评的思想，生态主义批评就主张自然与人是平等的，在文学中，表现自然就应该让自然自由自在地呈现，而不要让它成为人表达思想感情的工具。,不要过度深挖，过度阐释。,编者建议：学生思考的内容,作者是如何描绘景色的，又是如何将情感寄托在风景之中的。尽量让学生多了解作家描绘风景的高超技巧。,作

10、者是如何对景物进行观察与选择，抓住景物的特点。,作者用了哪些具体的表现手法，如运用修辞手法，炼词造句，选择角度等等。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,朗读教学目标教学重点教学建议,掌握抒情散文的朗读技巧，能正确地运用语间、语调、语速和停顿等语言的表现手段。运用这些技巧去朗读课文，加深对课文的理解。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,朗读教学目标教学重点教学建议,不要将课文的教学与朗读分开来，建议将这一训练前移，与文本教学相结合。在“阅读与欣赏”模块教学结束后，帮助学生梳理、归纳朗读的技巧。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,语段写作

11、教学目标教学重点教学建议,掌握语段写作的方法，能写作不同类型的语段。,编者建议：教师指导要表达什么和表达的目的 想好线索和结构注意语言，包括表现手法、修辞方法和炼词造句等,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,走进家乡活动目的活动重点活动准备教学方法教学辅助课时安排活动过程,通过活动，进一步了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。通过文字卡片制作，提高语段写作水平。通过活动，提高收集、整合信息的能力。通过活动，培养团队合作精神。语文综合实践活动不能变成班会，要有语文味。,意义不仅仅是一次语言实践活动，要让学生进行自我教育，要让学生反身回去，回到自己的家乡，认真地打量她，认识她，思

12、考她，表达她，拉近自己与家乡的关系，反思自己在家乡问题上的缺失。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,走进家乡活动目的活动重点活动准备教学方法教学辅助课时安排活动过程,通过文字卡片制作，提高语段写作水平。通过活动，进一步了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,走进家乡活动目的活动重点活动准备教学方法教学辅助课时安排活动过程,全班分组，推选组长建议按地区不同分为：南京、无锡、徐州、常州、苏州、南通、连云港、淮安、盐城、扬州、镇江、泰州、宿迁等组组长负责，任务分工完成家乡的综合性介绍（说明性语段）完成家乡自然景观的卡片制作（描

13、写、说明为主）完成家乡人文景观的卡片制作（描写、说明为主）完成家乡历史名人的卡片制作（叙述、说明为主）要求：每个学生都要做卡片、字迹工整制作成PPT，准备课堂汇报（口语）图、文、音有机结合确定主持人（课堂汇报），跟踪辅导,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,走进家乡活动目的活动重点活动准备教学方法教学辅助课时安排活动过程,参观法、调查法、讨论法、自主学习法,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,走进家乡活动目的活动重点活动准备教学方法教学辅助课时安排活动过程,多媒体投影设备、教室宣传板,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,走进家乡活动目的活动重点活动准备教学方法教学辅助课时安排活动过程,2课时（课堂展示）任务布置：提前二周告诉学生学生准备：二周的课余时间,单元特点单元目标阅读欣赏表达交流综合实践,自然的心迹,走进家乡活动目的活动重点活动准备教学方法教学辅助课时安排活动过程,一、音乐导入，营造氛围音乐：谁不说俺家乡好二、分组汇报，展示成果三、学生互评，教师点评语段写作、口语汇报、PPT制作、态度等方面四、卡片贴到教室宣传板上语段写作作文，上交,个人想法仅供参考,编者的期待目标尽量采用调查、考察、走访、回想的方式，而不是简单地网上搜寻尽量让所有的人都参与，做好分工 对最后的成果要有具体要求,