我的情境文言虚词复习.ppt
《我的情境文言虚词复习.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我的情境文言虚词复习.ppt(31页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、,文言文阅读虚词专题复习,本次作文写作提示米兰,昆德拉这段话先交代了预设背景人生充满苦难和挫折,在负重中前行;其次点明了在这个背景下的结果是“无数次目睹生命在各种重压之下灵魂的扭曲与变形”。它的整体意思,就是在艰难困苦和沉重的生活中,有些灵魂已扭曲与变形。生命是无法回避苦难的负重前行,人生肯定会遭遇各种苦难与打击,是选择守住灵魂,还是丢弃灵魂?是拒绝灵魂,还是追寻灵魂?每一个人都应做出回答。“灵魂”可以是不随波逐流的操守,永不服输的精神,憧憬美好未来的信念在现实生活中,因失去灵魂而发生的可悲可鄙的事情不一而足。写作时不妨由点到面,展开联想并观照现实。无论选择何种文体,都应抓住一点,深挖下去,并
2、在“灵魂”的意义和作用上做足文章。议论应力求精警深刻,发人深省;记叙要做到自然圆通,神定气足;编写故事则要自然合理,给人启迪。,审题立意:材料是名人名言,是一个转折关系的句子,语意重心在“但是”一词后,原文思想倾向明确:对艰辛、沉重,扭曲、变形充分理解,但并不觉得能够或应该抛弃或远离这些;对平凡的渴望充分理解,但对没有期待,不需付出的平静又深知其害;而且作者强调要珍惜生命的活力与精神。平凡不等于平静 老鹰是平凡的,却留下了飞行的痕迹;蜜蜂是平凡的,却依然辛勤地采蜜;落叶是平凡的,却无私地化作春泥护花;阳光是平凡的,却温暖着大地世间事物千千万万,都是平凡的,但它们并没有平静地消耗着生命,而是留下
3、了一条壮丽的风景线。老鹰,众所周知,能够展翅高飞,畅游蓝天,但谁又知道那双坚强的翅膀曾经历了多少痛苦和挣扎呢?蜜蜂,并不是一生下来就会采蜜,它是经历了无数次的尝试与练习,才能够从鲜花上吸取蜜汁。平凡不等于平静,而是付出、拼搏、坚持、爆发。平凡不等于平静,而是勇敢的付出。我国著名医学家李时珍尝遍百草,尝试药性,不知有多少次命悬一线。但是,他勇于付出,敢于实践,掌握了最实用的医术,最终完成了举世闻名的医学名著本草纲目。李时珍如果没有付出,只是平静的地做一名普通的医者,又怎会有如本草纲目的成就呢?,平凡不等于平静,而是顽强地拼搏。俗话说,“生于忧患,死于安乐”。在平静舒适的生活中,如果一直不拼搏,最
4、终只会被淹没。吴王夫差因为安于现状,只顾眼前利益,最终死在刀下,可越王勾践却能卧薪尝胆,顽强地拼搏,最终打败了夫差。平凡不等于平静,而是珍贵的坚持。爱因斯坦因为坚持,完成了相对论;达尔文因为坚持,完成了进化论;马克思恩格斯因为坚持,完成了共产党宣言;司马迁因为坚持,完成了史记古今中外,仁人志士都因为坚持走自己的道路,克服重重苦难,最终都走向了成功的大门。如今,作为新时代的我们,难道不更应该坚持吗?平凡不等于平静,而是沉默中的爆发。鲁迅先生曾说过:“不在沉默中灭亡,就在沉默中爆发。”但平静中的沉默并不是消耗生命,浑浑噩噩度日。而是在前进,在积蓄力量,在等待时机,等待一鸣惊人。沉默中的爆发不是弱者
5、的表现,而是智者的聪慧。与其高调失败,不如在沉默中养精蓄锐,争取最终取得胜利。平凡不等于平静,平静是没有期待,无需付出,是在消耗生命活力和精神。平凡却是勇敢地付出,顽强地拼搏,珍贵的坚持,耐心等待,在沉默中成就我们不平凡的人生!。,你记得高考都考哪些文言虚词吗?,知己知彼方能百战百胜,记住吧,总共才个,而何乎乃其且若所为焉也以因于则者与之,一、看具体语境,针针丛棘,青麻头伏焉(蒲松龄促织),语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。,文言虚词的用法比较灵活,要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析,做到“字不离句,句不离篇”
6、。,1、解释下列句中“于”字的意义(1)乃设九宾礼于廷()(2)臣诚恐见欺于王而负赵()(3)况于将相乎()(4)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖()(5)公子自度终不能得之于王()(6)长于臣()(7)赵尝五战于秦(),在,被,对于,向,从,比,同 跟,二、看对应位置,舟遥遥以轻颺,风飘飘而吹衣。(陶潜归去来兮辞)昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏(诗经东山)噫吁嚱,危乎高哉!(李白蜀道难),“乎”和“哉”处于对应位置,由“哉”是表感叹的语气助词,可推断“乎”与“哉”同义。,语言结构相同或相似的词句构成的对文,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法,推断对应位置的疑
7、难虚词的用法。,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?生乎吾前,其闻道也固先乎吾?浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙,放在句末,语气助词,表示测度,在句中,在名(代)词前,做介词,放在形容词之后,做词尾,三、看语气表达,有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。,1、项脊轩,旧南阁子也。2、公子畏死邪?何泣也?3、吾真真不能忘汝也!,表判断语气,疑问语气,表感叹语气,下面“也”字的用法:,四、看句式特点,有些文言虚词的用法,可以借助句式来推断。,多于南亩之农夫(杜牧阿房宫赋)石之铿然有声者(苏轼石钟山记)何以战(左传曹刿论战)竖子不足与谋(司马迁鸿门宴
8、),是介宾短语后置句,“于南亩之农夫”介宾短语,“于”是介词“比”的意思。,是定语后置句,“”“石”是中心语,“铿然有声者”是定语,“之”是助词,定语后置的标志。,是宾语前置句,“何以”即“以何”,“以”是介词“凭借”的意思。,是省略句式,“与”后面省略了宾语“之”,“与(之)”是介宾短语,“与”是介词“和、跟”的意思。,解答虚词题的思路:,检索该虚词的用法和意义,辨认课内语句的出处和意义、用法,放回原文,结合较宽的语境加以代入、确认,提醒:熟记常见虚词意义和用法是解题的前提,了解课文出处并理解正确是成功的关键。,文言虚词练习(一)判断“而”在文段中的意义。兵者,危道也。须戮力同心,切勿如蟹六
9、跪(1)而二螯,否则,何以胜?故冯婉贞曰:“诸君(2)而有意,瞻予马首可也。”冯氏虽小,然青,取之于蓝(3)而青于蓝,更胜其父。婉贞博学(4)而日参省乎己,非只效书生终日(5)而思也。三思(6)而后行,故有抗敌之大捷。非(7)而所谓小女子也,乃巾帼英杰(8)而。1、连词,并列关系 2、连词,假设关系,可译为如果3、连词,转折关系,可译为然而4、连词,递进关系5、连词,修饰关系6、连词,承接关系7、代词,同“尔”,可译为你8、语气助词,放在句末,表示劝告或感叹语气,可译为“吧”“啊”,文言虚词练习(二)判断“何”在文中的意义。“徐公(1)何能及君也”本谬也,懂其理者,(2)何可胜道也哉?然其妻如
10、此言者,(3)何也?其所据(4)何为?原其理,当为爱之深也。可见,情之误,(5)何其大也!然(6)何人能忘情耶?(7)何以除此弊,望君以良策教我,(8)何如?,1、疑问代词,可译为怎么2、疑问代词,可译为怎么3、疑问代词,可译为为什么4、疑问代词,可译为什么5、副词,可译为多么6、疑问代词,可译为什么7、可译为凭什么8、可译为怎么样,文言虚词练习(三)判断“乎”在文中的意义。王之好乐甚,则齐其庶几1乎?然吾曾见一人,其家世代捕蛇,已多人死2乎是,然其仍从此业,吾问其故,其曰:“以此可塞赋敛。”可见,赋敛之毒有甚是蛇者3乎!而王胡为4乎如此好乐?若恢恢5乎王于理事必有余,则王之所为,宜也。臣之驽
11、顿,所言多谬,王能谅之6乎?,1、助词,测度语气,可译为吧2、相当于“于”3、助词,感叹语气,可译为啊、呀4、助词,用在句中表停顿5、助词,词尾,不译6、句末语气助词,表疑问语气,译为吗,文言虚词练习(四)判断“乃”在文中的意义。尝闻放翁志节,毕现示儿,1乃读之。至“王师北定中原日,家祭无望告2乃翁”一句,大为感佩,其真3乃忠贞之士也!然亦有人不齿,4乃曰:“此徒沽名耳。”众人质之以理,其辞穷,5乃不得已而谢。,答案:1、副词,表承接,译为于是2、代词,可译为你的3、副词,相当于是4、副词,可译为竟然,却5、副词,可译为才,文言虚词练习(五)判断“其”中在文中的意义。人言,蔺相如徒以1其口舌之
12、功垂于竹帛,以吾观之,则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城,则却立睨柱,秦王恐2其破璧,遂许之斋戒,因得以完璧归赵,3其仅口舌哉?若与庸人议之,其必曰:“吾4其与之.”焉敢如此?归国,将相失和。途遇廉颇,即转退避,当5其时,何人能如此?门客询以因,相如则言:“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为,6其皆出于此乎?故吾以为,汝7其勿以他人之言为训。且吾意相如之才,罕有其匹,古今英杰仅8其一二。9其是耶,其非耶?10其若是,则虽见霰雪纷11其无垠,亦无恨矣,吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。,1、代词,可译为他 2、代词,可译为他3、副词,可译为难道4、副词,可译为还是5、指示代词,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 情境 文言 虚词 复习
链接地址:https://www.31ppt.com/p-4834356.html