循序渐进教作文(课件).ppt

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1、,循序渐进教作文,科大附小 浦红宇,一、作文训练是个“系统工程”,作文训练是个“系统工程”，一篇好作文离不开良好的语感、丰富的词汇和恰当的写作方法。,良好的语感,恰当的写作方法,丰富的词汇,一 作文训练是个“系统工程”,长期重视语文课堂上的朗读训练，是培养学生良好语感的强有力手段。采取多种方式激励学生“多读书，读好书”，并做好一些好词好句的摘录，能整体提高学生的语文素养，积累丰富的语言材料。教师选取合适的写作素材对学生进行系统的、循序渐进的写作训练是极其重要的。,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,儿童观察事物时，往往比较笼统，不仔细，只注意观察对象的整体而没注意局部和细节。观察事物时

2、不是有顺序地进行，而是东瞧瞧，西望望。因此，教师在引导儿童观察时要讲究方法。儿童心理学指出：发展儿童观察力的首要条件是在进行观察之前向儿童提出并明确观察的目的任务和实现这些任务的具体方法。,(一)一、二年级写话阶段，从培养观察能力入手,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,A 写物类如：动物类：小蚂蚁、金鱼、蜗牛、春蚕、西瓜虫 水果类：苹果、桔子、香蕉、草莓、猕猴桃 物品类：钢笔、闹钟、玩具汽车、文具盒例文乌龟,(一)一、二年级写话阶段，从培养观察能力入手,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,1、首先提出观察任务：仔细观察乌龟身体的各个部位，它是什么形状？什么颜色？活动和静止时各

3、是什么样？2、指出观察方法：a、要有顺序b、用上数字法、比较法c、在观察中展开联想与想象3、让学生说说看到的情景。4、板书：形状：头、眼、壳、脚、尾巴颜色：黑、青铜色动作：静、动,乌龟的指导方法,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,今天，我看见一只又大又丑的乌龟。它的头是黑色的，比大拇指还粗，像蛇头一样一伸一缩，眼睛比米粒还要小，四周一圈黑色的花纹，远远望去，好像戴着一副眼镜一样显眼。它的身上背着一个坚硬的壳，它的壳是椭圆形的，青铜色的，像穿上了一件铠甲，保护着自己。背上的壳布满了足球一般的花纹，肚子上面的壳也有一块块方方正正的花纹。它的脚上有蹼，便于划水，顶端有尖尖的脚趾，尾巴是圆锥

4、形的，上尖下宽，只有四厘米长。平时它安安静静地呆在水里，一有风吹草动，它就赶紧把身子缩进了硬壳里，真好玩！这只乌龟并不美丽，但是很有趣，我喜欢乌龟！总结写法：按照顺序写外形，细部描写要具体。动静结合写特性，想象写活物特点。好恶之情写出来，文章才会显充实。,乌 龟 潘伟屹,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,B 写事类 选取一些过程简单、清楚的小事例进行训练如：做爬升玩具、折花篮、投飞镖、贴鼻子、洗红领巾等例文投飞镖,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,投飞镖 指导方法:1、先提出观察要求：观察飞镖盘的样子 观察投镖人的动作、神态，观众的反应 2、让学生说说看到的情景。3、板书：

5、飞镖盘的样子 投镖人的动作：两脚交叉、放前、放后、一睁一闭、拿、扔 同学的反映：Ye!哈哈！,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,盼望已久的投飞镖比赛终于开始了，我真是心花怒放，也想上去玩一下。比赛开始了，只见老师把圆圆的飞镖盘挂了起来。飞镖盘上刻着十二生肖的动物，还有四个圈，分别是分数10、40、70、100。第一轮比赛，老师请了朱博涵和潘伟屹。只见朱博涵两脚交叉，左脚放在前面，右脚放在后面。眼睛一睁一闭，死死地盯在飞镖盘上。他右手拿着飞镖，使劲往飞镖盘上扔去。只见飞镖像箭一样，一下子就飞到了飞镖键盘的100分处。“Ye”全班同学欢呼了一声。第二次、第三次，也许是太骄傲了吧，飞镖全飞

6、到了黑板上。“哈哈！”全班同学笑了起来。潘伟屹上场了，他根本不把投飞镖当回事，三次下来，没有一枝飞镖飞到飞镖盘上，全飞到了黑板上。全班同学捧腹大笑。但潘伟屹并没有失望，仍然很高兴，他还在笑呢！投飞镖比赛真好玩！写法总结：要用动词写过程，环境描写托气氛，详略得当显重点,投飞镖 袁啸宇,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,C 看图写话1、理解图意，审清要求2、有序观察，领会图意 一看画中人，二看画中语，三看画中景，四看画中物3、根据图意，展开想象4、列出提纲，组织语言,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,1、一、二年级是写话阶段，以教会学生学会观察为主。2、内容以写物、写事和看图写

7、话为主。3、老师的指导要细，要手把手地教写法。4、一类文章连着写上二、三篇，等学生掌握写法后再换 一类文章写。,我的体会：,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,A1 写事类1、取材：活动类：吹泡泡、悠大绳、砸沙包、打雪仗、课间十分钟、有趣 的实验、捉迷藏 表情达意类：我哭了、我笑了、我挨打了、令我高兴的一件事等2、写法指导：游戏前布置观察任务，要求学生会写“有声电影”。例文悠大绳,（二）三、四年级，系统地训练各类作文的写作方法,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,今天,老师带我们在学校的操场上悠大绳。先是王雨烨和音明巍悠绳,其他同学排成一队。只见她们俩举起手臂，用力地悠着绳子，

8、绳子就像一只小鸟，在空中翻飞着。朱博涵先跳，他等绳子悠到最高处时，敏捷地冲了进去。他身轻如燕，一眨眼功夫就“逃”走了。接下来轮到我了。我好紧张呀，生怕跳不好。我来到绳子的拐角，心里数着“1、2”，当我数到3时，身子向前一跃，双脚轻轻一抬，绳子便顺利地从我脚下“飞”了过去，真是松了一口气啊！下面是王悦。她果然身手不凡。她从绳子中间冲了进去,随着王雨烨的儿歌声在绳子中央不停地上下跳跃。王雨烨唱道：“小熊小熊你伸伸手，小熊小熊你转转圈，小熊小熊你摸膝盖，小熊小熊你单脚跳。”唱到这儿，王悦不小心被绊到了，真可惜。现在轮到王悦和音明巍悠了。可她们配合得不协调。王悦往左边悠，音明巍往右边悠。大绳顿时拧成了

9、一根“麻花”。“怎么跳嘛？”程龙说。我们一看就知道程龙不会跳，因为他在绳子悠到最低处时冲了进去。结果摔了一大跤，闹了个大笑话。“走啦，回教室了。”老师说。就这样，跳绳活动在片片欢声笑语中结束了。,悠大绳 汪伊宁,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,A2 写事类 课程标准指出：三、四年级的学生要能不拘形式地写下见闻和感受，注意表现自己印象最深、最受感动的内容。老师要善于“找米下锅”要有素材意识,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,刮大风 树木弯腰 骑车人弓背看见 纸屑满天飞 广告牌落了地 池塘里泛起波浪 带着哨音的风声听见 玻璃窗撞击后玻璃破碎的声音 树枝折断落地的声音 塞车后,

10、汽车鸣喇叭的声音 整个世界都在灰沙阵里感受 睁不开眼,喘不过气 迎着风时走不动 顺着风时被风推着跑总结 不喜欢这场大风 它给人们的生活带来许多不便,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,B 写人类1、取材：为了降低难度，让学生知道如何围绕中心来选材，可以取一些中心明确的题目让学生写，如胆小的缪宇欣尽职尽责的孙云舒、幽默的朱博涵、爱读书的陈思敏注：先从同学练习写起较好，因为大家熟悉，便于讨论，容易选取典型事例来表现人物特点。2、指导教会一些基本方法：观察人物外貌要有顺序，抓特点，围绕中心选取典型事例，开头用上总起句。下笔之前要组织学生讨论,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,了不起

11、的章岐晟 程龙 在我们班，我有不少“铁哥”“铁弟”们。其中我最佩服的人是章岐晟。看！他来了！高挑的个儿，一头浓密而又乌黑发亮的头发，随着轻快的脚步，一颠一颠地走来，煞是可爱。他身着棕黑色短袖，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的大大的眼睛，一身微胖的肉更衬出他的幽默。章岐晟可是我们班的运动健将。不管是篮球、乒乓球还是足球，他都是我们的“终结者”。还隐约记得打乒乓球时，他一个扣球把我OK了，打篮球时也总是他抢到篮板球，他简直就是球界的“王中之王”。章岐晟不仅球打得好，幽默感也超乎常人。他总是冒出一些稀奇古怪的话语。瞧！刚刚他还在乒乓球台那儿打球打得正起劲，这会儿又在树阴底下逗得一群男生捧腹大笑，真搞

12、不懂，为什么他脑子里有那么多好玩的东西。他还有自己的作品！他的一个笔记本里面全部都是他写的幽默作文和搞笑漫画，看完后你一定笑得上气不接下气！我真的很佩服我的“铁哥们”章岐晟！,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,C 写物类1、取材：动物、植物、生活用品等等2、写法：在一二年级的基础上，要求学生学会多角度观察，从视觉、听觉、嗅觉、触觉、心觉（联想）几方面观察。用上数字法、比较法 例文米和米饭,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,常识课上，老师让我们观察米和米饭。我拿起一粒米，仔细地观察着。米是椭圆形的，半透明状。它长五毫米，宽两毫米，上面有许多裂纹。把一袋米摇一摇，它们就发出“哗

13、啦啦”的笑声。最让人觉得奇怪的是，每一粒米的上头都缺了一个角，好像是一个独角兽。我用手摸了摸米，又闻了闻，米硬梆梆的，还散发出一股淡淡的清香。我又拿出了一粒米饭来观察。我发现煮熟了的米饭像换了一个人似的：她的肚子圆鼓鼓的，头上原来缺了一个角的地方消失了，好像披上了一件白外衣；浑身变白了，好像抹上了白霜。而且煮熟的米饭也变软了。我吃了一口米饭，发现米饭有一股淡淡的甜味。原来，米饭中的淀粉和唾液发生了化学反应，变成了有甜味的糖类。浦老师告诉我们：“米饭是人类的主食，米饭中含有许多碳水化合物和其它营养，所以要多吃米饭。”难怪人们说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”看着这些米饭，我想到：“锄禾日当午

14、，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们要珍惜粮食，不能浪费粮食。,米和米饭 陈思敏,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,D 写景类1、教口诀：按方位，分主次；条理清，详略当。形状、颜色和动态，三大要素记心怀。抓住特点细观察，语言准确要到位。描写景物要有情，情景交融才感人。巧用比喻及拟人，生动优美显其间。2、指导学生观察景物时，要做到“有目标”“抓特点”。3、先从校园练习起，还要善于及时利用眼前的景物进行指导，如下雨了、太阳雪 例文秋天的校园,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,我们的校园一年四季都十分美丽，但我最喜欢校园的秋色。走近校园，首先映入眼帘的是红瓦白墙、古色古香

15、的学校大门。它有六个角，每个角都往上翘，上面刻着飞龙，校长还特地请来了有名的书法家启功先生，在校门口刻了几个大字“中国科大附中”。转过身来，首先看到的是一大片像黄绿色毛毯一样的草坪，草坪的南方有几十朵盛开的美人蕉，它是橙黄色的，它们像几位亭亭玉立的少女站在草丛中。美人蕉的左边有几棵高大的夹竹桃树，它们已经开了花，花儿粉的似霞。银杏树好似一位“千手观音”一样，每只手拿着一把黄绿色的扇子。最美丽的要数枫树了，它们或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火似的呢？“叽叽叽，叽叽叽”一阵清脆的鸟鸣声让我不得不把目光转移到一棵合欢树上，原来有几只灰喜鹊在树上举行

16、大合唱。合欢树的花是粉红色的，像一个可爱的小绒球。合欢树下的菊花有的粉，有的黄开得很旺盛。这时，操场上传来一阵阵欢声笑语，原来是同学们在操场上做运动。你瞧，他们玩得多起劲啊！有的在打篮球，有的在跑步，还有的在跳绳。我们的校园真像一幅美丽的图画啊！,秋天的校园 郭雯欣,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,D 童话类1、阅读中感悟2、表演中激趣3、写作中提高（1）续写课文（2）续编故事（3）看图创编（4）玩玩具自编,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,1、三、四年级指导时要半扶半放，重在指导写法。2、学生写作之前，教师常做“口头示范”。3、一类作文要连写2、3篇，掌握好写法后再换一

17、类来写。,我的体会：,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,1、从三方面入手（1）审题（2）启发选材（3）指导写法（1）审题：八字审题法：范围、题眼、数量、人称 例：使我难忘的一件事 范围：使我难忘的事 题眼：难忘 数量：一件 人称：我 词组审题法 我和同桌 我的同桌 理清关系，分清重点审题口诀：要使文章切题，第一弄清要求，明白词的含义。第二弄清“题眼”，突出重点词意。第三弄清限制，“范围、数量、时间”。第四弄清人称，“我、你、他前后统一”。,（三）五、六年级学会自由地选材与表达,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,1、从三方面入手（2）启发选材：提前布置，充分讨论。善于撷取，深

18、化提升（3）指导写法：根据写作素材，总结出恰当的写作方法 例：爱的故事 1、幸福的巴掌 2、母爱让我学会了独立 3、爱是严格要求 4、爸爸的启发 5、我的圣诞节 6、因为爱着，所以记得,（三）五、六年级学会自由地选材与表达,7、一双温暖的手8、妈妈雨天为我送鞋子9、幸福汤10、南瓜饭11、满头的小辫子12、妈妈送我去上学,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,小时候，我文静又胆小。就是让我到小店去买瓶矿泉水，我都不敢去。妈妈那时经常对我说“看你怎么办哦，像你这样胆小，要是长大去外地念书，离开了妈妈，你还怎么生活哟！”因此，从我上学开始，妈妈就时常让我去买酱油，盐，水，还把我一个人“扔”在

19、家里，要锻炼锻炼我。记得第一次去食堂买饭，是一手被妈妈推进食堂的。我两手端着饭盒，脖子上戴着“一卡通”，极不情愿地向卖饭的阿姨那儿走去，小嘴噘得老高，嘟囔着：“哼！明知道人家胆小，还偏要人家去买饭，真讨厌！”到了打饭的窗口，我却迟迟不愿张口，傻呆呆地看着打饭的人走了一个又一个。“孙云舒！”一声呼喊里浸透着妈妈的焦急与责备。我只好对打饭的阿姨说道：“阿姨，买5毛钱饭。”声音小的如蚊子哼哼。阿姨没听见，“啊”了一声，往前探了探身子，侧耳对着我。我紧张极了，吓得往后一缩，回头以求助的眼神望着妈妈。可妈妈却双眼透着坚定，身子一退，手一背，冷冷地说：“你自己跟阿姨说清楚！”我纳闷：她为什么一点儿同情心都

20、没有？！为什么她不帮帮我？！想到这儿，我开始愤怒！或许是愤怒给了我力量。我再次鼓起勇气，对阿姨说：“买5毛钱的饭。”声音比刚才大了点，是苍蝇嗡嗡。但阿姨终归还是听见了，为我盛了5毛钱的米饭。我刷了卡，捧着我第一次买饭的饭盒，愤怒早已跑到九霄云外，代替它的是满心欢喜。我骄傲地把饭盒交到妈妈手上，妈妈也开心地笑了。望着妈妈那充满笑意的双眼，我猛然领悟到了妈妈让我打饭的良苦用心。妈妈想从小培养我的独立性，让我长大能够独立生活，不要养成依赖父母的习惯。这是一种多么伟大的母爱啊！是母爱把一个不懂事的小孩养育成了一位独立性强的大姑娘，是母爱把一位连矿泉水都不敢买的小孩教育成一个班里的中队长和小领导者，是母

21、爱把幼苗培养成小树，茁壮成长,母爱让我学会了独立 孙云舒,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,幸福汤 马学敏 今天，我刚放学回家，就闻到了一股浓浓的香味。妈妈在厨房里哼着歌，做着汤，见我回来了，朝我笑笑，帮我卸下书包，热情地给我盛了碗汤，说：“今天累了吧？快来喝碗汤，补充一下体力。”我接过汤，放在鼻子前一闻：“哇！”热气卷着香气扑向我的鼻子，我拿起汤勺舀了一口，呵!真好喝。汤里的玉米、黄瓜、火腿、鸡蛋，在我的嘴中不停“盘旋”，勾起了我的食欲。“咕嘟咕嘟”一碗汤没了，我一抹嘴说：“妈妈我还要，真好喝！”妈妈笑着又帮我盛了一碗。我细细品尝着，记忆回到了过去 那时候，我刚上一年级，长得又瘦又

22、小。妈妈每天都让刚放学的我喝上一碗热气腾腾的汤，而且每天换着花样喝：排骨汤、番茄汤、鱼丸汤 现在，我长大了，被妈妈的营养汤喂成了健壮的小姑娘，每天都精力充沛。很多人问我：“你怎么长得这么结实？”每次，我都会开心地说：“因为有妈妈的幸福汤呀！”不记得是什么时候把它叫做幸福汤的，只知道喝它时就会安宁，就会幸福，就会快乐。哦，谢谢您，妈妈！,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,2、训练学生写日记，拓宽取材面。,课程标准指出：五、六年级的学生要懂得写作是为了自我表达和与人交流，要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。,二、循序渐进、分门别类地对学

23、生进行写作指导,2、训练学生写日记，拓宽取材面。,金融风暴席卷到了米线上 朱博涵 金融风暴！金融危机！2008年最流行的一个词就是它。嘿！这东区美食广场的米线，怎么也被金融风暴“席卷”过了？一两年了，米线的价格没有变，这碗里的“货”却不停地“更新”着。回想上学期，米线是我午餐的最爱。“阿姨，我要一份小碗的米线。”“好啊。”说完，阿姨就在前面十几个瓶瓶罐罐里弄出一些配料来。一看，嗬！有榨菜、雪菜、香菜、辣椒、花生米，还有我最爱吃的萝卜干“你要什么味道的？”“牛肉的。”接过这五颜六色的米线，我的肚子立刻“咕咕”地叫起来，接着一阵狼吞虎咽 这学期开学第一天的中午，我一边回味着牛肉米线的香味一边迫不及

24、待地冲向米线柜台。当我端起米线时，竟发现我的牛肉“朋友”少了一些，配料的品种也少多了，而红色的胡萝卜却大占上风。我想：“天哪！难道是金融风暴把牛肉卷走了，把一大堆胡萝卜给卷过来了？唉”顿时，我一点胃口也没有了。在我后来的观察中，我发现慢慢的，胡萝卜换成了白萝卜，白萝卜又换成了萝卜头，到后来，连一点萝卜的影子都没了，换成了几片大白菜 现在，我已经很少吃米线了。有次路过米线柜台往里面瞟了一眼，呀！看不得，看不得：原先十几个瓶瓶罐罐的配料消失了，牛肉汤汁里的白菜配料也全没了，汤也不再是鲜美的清汤，而是方便面的汤料。更令人哭笑不得的是，张舒博买的西红柿鸡蛋米线居然也是辣的，汗！这金融风暴，真是风靡大街

25、小巷啊，哈！,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,五十四民众一心抗洪救灾 陈思敏 11月10日早上6:00左右，小六（4）班洪水泛滥，随后陆续赶来54名同学团结一心抵御洪水。其中张咏桦同学表现尤其出色。她从一来到学校起就开始干活，直到“大部队”赶来之前，她一直率领着几个外班同学顽强地与洪水抗争。当同学们组成“农民军”过来时，手上没有什么“武器”可以与洪水“干一仗”，只能用簸箕、扫帚、水盆等“民间农具”来一点一点地“熄灭”洪水的“嚣张气焰”，但洪水还是过于狡猾，不断地打“游击战”。东南告急！东北告急！讲台告急！卫生区告急！哪里有洪水，哪里就有忙碌的身影，哪里有水坑，哪里就有晃动的水盆！“

26、一干起来就发狠了，忘情了，没命了！几十个手拿工具的同学，如几十只不停忙碌的蜜蜂，穿行在你的面前。骤雨一样，是溅起的水花；旋风一样，是飞扬的扫影；乱蛙一样，是重踏的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是豪迈的激情。小六（4）班里，爆发出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的运动哇抗洪救灾！”欢乐与担忧尽在洪水中实现！加油，同学们！,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,3、在阅读教学中提高学生的审美品位（1）利用教材进行仿写片断的练习（2）感悟作家的语言特色，提高审美品位。例文：四季兰,（三）五、六年级学会自由地选材与表达,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,四季兰 汪伊宁 我家的

27、客厅里，有一盆四季兰。四季兰不像其他的兰花，玲珑精致，它的叶子约有40厘米长，远远望去，就像一把把锋利的墨绿色长剑。细细摸上去,很是奇特。它的表面不同于其他植物，非常光滑，就像是涂了层薄腊，叶子的背面是淡淡的草绿色，仔细端详，就可以发现一条条绿丝似的纹路。四季兰，顾名思义，一年四季花开不败。细长的花瓣仿佛冰雕玉琢，却透着几分柔韧。花瓣从根部漫溯出一种黄色，由浅至深，尾部点睛似的沁出一撇淡淡的胭脂红，像是用中国画颜料染上似的，点睛却不显突兀。别致、超群，惹人喜爱。乳白色的花蕊纯洁纤长，犹如小姑娘细挑的睫毛。美丽的花朵下，一根绿色的茎“藏”在兰叶中，若隐若现，细细长长，却支撑着花儿朵朵。平日里，人

28、们的交谈声、“嗡嗡“的机器声.充斥着这个嘈杂的世界。而四季兰却如同一位超凡脱俗的黄衣仙子，在客厅的一角中，静静绽放。一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花谢了，又长出一嘟噜，清逸得令人敬佩。在这喧嚣的尘世里，恐怕只有它兰，才能像一位真正的君子一样，不与世俗同流合污，出淤泥而不染吧。我爱四季兰，爱它的纯洁与清逸，更爱它四季常青的旺盛生命力。,课程标准指出：五、六年级的学生能写简单的想像作文，内容具体，感情真实。科学童话的写作指导：1、先找一个适合编写童话的科学知识。2、再编成一个合乎情理、生动有趣的童话故事。,获包河区科学童话一等奖的作文：打哈欠的学问-孙云舒 鼻尖里的战争-朱博涵 新邻居-陈思敏 鳄

29、鱼的朋友-郭雯欣 小猴的魔术-朱博涵 小鲤鱼之死-袁啸宇 酸碱之谜-尚宇澄 鼯鼠小姐和猫头鹰先生-陈思敏 藤蔓危机-程奕欣 古国烽火-胡成毅 章鱼变形记-童大伟,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,高年级的孩子经过几年的训练，对各类作文的写法已熟练掌握，因此，老师这时要放手，让孩子自由地去选材与表达，否则就限制了他们的思想。,我的体会：,二、循序渐进、分门别类地对学生进行写作指导,1、指导作文要循序渐进、分门别类。2、让学生在低年级阶段做到言之有物，中年级阶段做到言之有序，高年级阶段做到言之有味。3、努力培养学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。,总结：,三 一些想法,1、苏教版的小学语文教材在作文教学的编排上存在一些问题：有的题目选材不当，脱离学生实际。系统性不强，不能让学生扎实地掌握各类作文的写法 写作例文不够精彩，让学生很难模仿，起步阶段很艰难。2、因此，老师的示范、引领作用很重要，要循序渐进，分门别类地进行指导。3、要重视讲评和修改。4、要有激励措施。如编写作文集，参加作文比赛，投稿等等。,谢谢大家！,