幼儿园语言教育活动20142.ppt

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1、幼儿园语言教育活动,法库县教师进修学校闫 静2014.2,第一章 幼儿园语言教育的目标,一、语言教育目标制定的依据（一）社会的要求（二）幼儿语言发展的规律,第一章 幼儿园语言教育的目标,二、语言教育目标的结构(一)幼儿园语言教育的目标的层次结构1.幼儿园语言教育的终期目标2.幼儿园语言教育的年龄阶段目标3.幼儿园语言教育的活动目标,第一章 幼儿园语言教育的目标,(二)幼儿园语言教育目标的分类结构1.对儿童语言能力构成的研究2.对语言教育作用的研究3.对语言教育目标本身的研究,第一章 幼儿园语言教育的目标,幼儿园语言教育的目标分为四大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个主要部分。1.倾

2、听行为培养2.表述行为培养3.欣赏文学作品行为的培养 4.早期阅读行为培养,第一章 幼儿园语言教育的目标,三、语言教育目标的内容（一）幼儿园语言教育活动的类型目标内容1.谈话活动目标2.讲述活动目标3.听说游戏活动目标4.早期阅读活动目标,第一章 幼儿园语言教育的目标,（二）幼儿园语言教育活动的阶段目标内容1.谈话活动的阶段目标 小班 中班 大班2.讲述活动的阶段目标 小班 中班 大班3.听说游戏活动的阶段目标 小班 中班 大班4.早期阅读活动的阶段目标 小班 中班 大班,第二章 幼儿园语言教育活动的基本认识,一、语言教育活动的特点和作用（一）语言教育活动是特殊的语言学习过程（略）（二）语言教

3、育活动的目的是使幼儿获得语言经验（略）（三）语言教育活动室整合的教育过程,第二章 幼儿园语言教育活动的基本认识,（三）语言教育活动室整合的教育过程1.教育目标的整合 2.教育内容的整合3.教育方式的整合,第二章 幼儿园语言教育活动的基本认识,二、语言教育活动的组织原则（一）让幼儿积极活动的原则1、激发幼儿活动的动机2、明确活动的对象3、重视幼儿在活动中操作,第二章 幼儿园语言教育活动的基本认识,（二）促进幼儿语言发展的原则1、了解语言教育领域的目标 2、语言教育活动的落脚点是幼儿的语言发展3、按照幼儿语言发展的规律设计活动,第二章 幼儿园语言教育活动的基本认识,（三）自由与规范相统一的原则1.

4、为幼儿提供自由说话的机会2.引导幼儿养成运用规范语言的习惯,第二章 幼儿园语言教育活动的基本认识,（四）示范与练习相结合的原则1.教师的示范不要限制了幼儿的思维2.注意运用隐形示范3.提供充分练习的机会,第三章 谈话活动的设计与组织,谈话活动设计的基本结构由三个步骤组成:第一步：创设谈话情景，引出谈话话题第二步：幼儿围绕话题自由交谈第三步：教师引导幼儿逐步拓展谈话范围,第三章 谈话活动的设计与组织,谈话活动教学活动设计案例例1：我爱吃的水果（小班）活动目标：1.帮助幼儿学习安静地倾听别人谈话，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。2.引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈，能用简短的句子谈论自己爱吃水果名

5、称，形状及味道。要求幼儿说普通话。3.鼓励幼儿与同伴个别谈话，并愿意参与集体谈话活动，在集体面前谈话时，要求幼儿讲话声音响亮。,第三章 谈话活动的设计与组织,活动准备:1.每人带一个自己爱吃的水果,用塑料袋装好,上课前放在幼儿椅子下面。2.另买几个水果，切成块状，上面插上牙签，用盘子装好。,第三章 谈话活动的设计与组织,活动过程：1.创设谈话情景，引出谈话话题2.引导幼儿围绕“水果”的话题自由交谈3.引导幼儿拓展谈话范围,第四章 早期阅读活动的组织,一、早期阅读活动的语言教育价值（1）从早期阅读的基本概念看早期阅读的教育价值（2）从早期阅读的基本内容看早期阅读的教育价值（3）从早期阅读与儿童后

6、期书面语言能力发展的关系看早期阅读的教育价值,第四章 早期阅读活动的组织,二、早期阅读活动的目标（1）提高幼儿学习书面语言的兴趣（2）帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系（3）帮组幼儿掌握早期阅读的技能,第四章 早期阅读活动的组织,三、傲气阅读活动的内容（1）前图书阅读经验（2）前识字经验（3）前书写经验,第四章 早期阅读活动的组织,四、早期阅读活动的特点（1）创设丰富的阅读环境（2）提供具有表意性质的阅读材料（3）提倡整合的阅读活动（4）具有鲜明的文化和语言背景,第四章 早期阅读活动的组织,五、早期阅读活动设计与组织思路1、幼儿自己阅读2、教师与幼儿一起阅读3、围绕阅读重点开展活动4、归纳阅读内容,谢谢大家！,