飞檐走壁的虎将教学设计.docx

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1、飞檐走壁的虎将教学设计教学目标1 .自主学会本课的生字新词。2 .朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的奇妙、美妙。3 .揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。一、以题激趣，整体感知1 .板书课题，齐读。2 .读完这个题目，你了解到什么？3 .想知道这虎将是谁？它究竟“虎”在哪儿？就让我们一起来看课文。二、初读课文，感知文意1 .自读课文，学习生字新词，留意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。2 .指名分段读课文，留意读精确、流利。3 .默读课文，思索：课文每段介绍了壁虎哪方面的学问？结合课后第一题用一个词语概括。4 .沟通，板书。三、细读课文，了解特点1 .齐

2、读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子（虎将）。想象着它的样子，有感情地朗读，读出它的平凡样儿。一个“但”字，让事情发生转折，这个看似平凡的动物却有着撼人的虎劲。2 .它的“虎”劲表现在哪些地方？请自读课文，思索：运用学过的批注法在文中批注。3 .请学生沟通自己感受最深的一处，并相机读那一段，品那一段。(1)其次段哪些词语最能反映它的虎气？理解“出其不意”的意思，感受他的快与机智。体会“吞食”“百发百中”，感受它捕虫的厉害。第三段：指导学生有感情地朗读，感受它的“虎威”，读后留意评价，在评价中加深感受。第四段：这里作者用详细的数据让我们真实地感受到了它的胃口之大。(4)它还有哪些本事呢？用引

3、读的方式理解五、六段。相机完成课后其次题。壁虎也有静的时候，请学生自读后两段，用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。参考资料爬墙捕虫话壁虎壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，它挣断尾巴逃走后，到处借尾巴没有借到，可是它自己却长出了一条新尾巴。壁虎是一种什么样的动物？壁虎的身体可分为头、颈、尾、四肢、躯干5部分，全身长着鳞片。壁虎有颈，所以头能够转动，比蛙敏捷。它有比蛙强壮的四肢，依靠四肢、腹部、尾部的弯曲摇摆，贴地爬行。它的脚趾粗大，趾下的皮肤形成很多横褶，起吸盘作用，因此能在墙壁上爬行而不掉下来。它的身上长着鳞片，可以削减水分蒸发。壁虎的这些外形特征，能使它在干燥的环境中生活。

4、壁虎有捕获虫子的本事。晚上，壁虎爬在墙壁上，静静地一动也不动，像贴着的一块水泥。落在墙上的飞虫在身旁来回爬着，它却装着没有望见似的，等聚集在身边的蚊子等飞虫多起来，有的竟自己送到它的嘴边时，它才用极快的动作把颈项一伸，把它们吃掉，然后又极快地缩回去。有时候壁虎的头敏捷地转动着，朝四处看。它望见较大的飞虫落在墙上，就用最快的速度爬过去，在距离飞虫尺把远的地方突然停下来，然后渐渐地向前爬，不细致看，根本看不出它在移动。过了好久，壁虎才爬到飞虫跟前，猛地一蹿，把飞虫吞吃掉，接着又朝另一条飞虫爬去。由于壁虎吃蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫，我们应当爱护它。当壁虎的尾巴被敌害捉住时，它能够立即折断。折断的尾巴还能摇摆一段时间，壁虎以此分散敌害的留意而乘机逃走。壁虎断尾后，能再长出来。壁虎在墙壁和橱柜背后以及其他隐藏的地方产卵，每次产卵34粒，卵的外面有卵壳。它的身体外面覆盖着鳞片，用肚皮贴地爬行，属爬行动物。