10沙滩上的童话 示范一等奖创新教案（2课时）.docx

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1、10沙滩上的童话示范一等奖创新教案（2课时）沙滩上的童话教学方案教材解析沙滩上的童话是一篇充满童趣的故事，与孩子的生活贴近,符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中，充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。教学目标1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”等9个生字。2 .正确、流

2、利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3 .积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。教学重点1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点了解课文大意。课前准备教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入同学们，上节课我们一起读了枫树上的喜鹊这篇童话，今天我们要去感受另外一篇童话。（板书课题：沙滩上的童话，齐读）读了课题，你有什么疑问？预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？【设计意图】从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的共鸣，不用老师过多阐述，

3、学生自然进入文本。二、初读课文，识字读词1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出生字；借助拼音，将生字读准确。教师重点指导“量”的读音，“量”是一个多音字，在本课读“1.ing,还有一个读音是“1.idng”。2 .同桌合作，互相交流自己的识字方法。3 .全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠得起来。狠、补、记、堡、药、驾：都是形声字。4 .从文中找出下列词语，读一读。凶狠攻打商量驾驶轰炸反驳赞赏5 .分组交流：请联系上下文，或者查词典，理解上述词语的意思。（学生先组内互说，理解起来较困难的，老师再讲解其意思）【设计意图

4、】通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。三、指导写字1 .出示要写的字，读一读。周围句补充药合死记2 .为汉字找词语朋友，读一读。3 .教师范写，学生观察书写时要注意什么。4 .全班交流。5 .学生练习书写。6 .展不交流。【设计意图】通过组词的方式，让学生在语境中识字，提高学生学习效果。四、再读课文，了解大意1.用自己喜欢的方式自由读课文。2 .同桌合作，一人读，一人听。要求读正确、流利。3 .以“开火车”的形式分段朗读。4 .这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段？多读几遍,说说沙滩上的孩子们在干什么。5 .用自己的

5、话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。6 .全班交流。7 .分角色朗读课文，比一比谁读得好。【设计意图】学完生字后的朗读，不仅是对所学生字的一个即时巩固，同时是让孩子对文章更进一步的深入,有助于对于文本的理解。课堂小结1 .我们从读中感受到了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。2 .好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知道了故事的内容。其实，课文中还有很多有趣的情节，让我们下一节课再来学习吧。【设计意图】总结回顾课程内容，为下一课时学习作铺垫。六、布置作业1 .把这篇文章美美得读给自己的爸爸妈妈听。2 .根据所学的生字，制作生词卡片。【设计意图】朗读能力的

6、培养始终贯穿文本的教学，作为作业读给家人来增强孩子们朗读的兴趣，同时生词卡片的制作也是对于生词的巩固。3 沙滩上的童话教学方案教学目标1.朗读课文，注意读好对话。4 .根据所给的开头编故事。教学重点朗读课文，注意读好对话。教学难点发挥想象编故事。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：词语卡片。教学过程第二课时复习导入1.检查学生自制的词语卡片。5 .“开火车”认读生字、词语。【设计意图】对上节课重点知识的回顾。二、朗读感悟1.教师范读，想一想：这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事）6 .自由朗读第1自然段，说说“快乐天地在哪儿，我们为什么称它为“快乐天地”。

7、（“快乐天地”指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”）7 .你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。（生自由朗读）8 .学习第211自然段。（1）“沙滩上的城堡”是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？（学生自由朗读后用自己的话说说，理解“编织”的意思）师：我们在沙滩上一一师：城堡周围一一师：不知谁说了一句一一师：有人接着补充师：第三个小伙伴说一一师：就这样，我们编织着童话。（2）分角色朗读第911自然段。生1：“我驾驶飞机去轰炸J（自豪）生2：“那时候还没有飞机呢！“（提醒）生3：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平J（激动）（3）小组内练习分角色朗读对话。9 .学

8、习第12-19自然段。（1）指名读，评议，用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。（教师点拨：抓住“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”“终于”“欢呼”等词语来朗读体会小朋友心地的纯洁与善良。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。“排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？听老师朗读第1619自然段，学生思考。（“我们”太高兴了，“我们”被当时的情景感染了）（3）妈妈怎么会出现在身后呢？引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。（“我们”怕大人批评“我们”贪玩，制止“我们”去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道

9、。可事实上，妈妈或许见“我们”玩得很高兴，并没有责怪“我们”）（4） “妈妈微笑着望着我们“说明了什么？（妈妈认为“我们”的活动十分有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈）【设计意图】发挥学生的想象力，充分调动每个学生的积极性,来理解文本。最终通过朗读来巩固阅读感受。当然，教师的范读作用不可忽视。三、续编故事1 .出示课后习题第二题中的词语。2 .齐读词语，说说词语的意思。3 .出示课后习题第二题中的开头。4 .小组合作编故事。5 .小组派一名小选手在全班讲故事。6 .师生评议。7 .为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。【设计意图】引导学生展开想象，既锻炼学生表达能力，又加深了对课文内容的理解

10、。四、课堂小结同学们,“沙滩上的童话”可以指小朋友玩耍时想象的一个故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象，让生活充满乐趣，寻找生活中的童话！【设计意图】总结全文，加深对整体内容的感知。五、课外拓展课外阅读海滩上的雕塑。【设计意图】通过课外拓展，由课内阅读向课外阅读延伸。六、检测巩固1 .读一读、连一连。2 .选择正确的字填空。【设计意图】巩固课内所学的字词基础知识及词语积累，当堂砸实教学目标。七、布置作业1 .复习生字词。2 .有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同学们，你们有什么好方法也能攻下城堡救出公主？用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。【设计意图】巩固基础知识，加强书写练习；激发学生发挥想象力，培养学生良好的表达习惯。2