不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术.doc

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1、钟北林高一美术鉴赏教案教学基本信息课题人美版高中美术鉴赏高一第19课不到园林怎知春色如许漫步中外园林艺术指导思想与理论依据 普通高中美术课程改革，在教育观念、教学内容、模块选修、教学方法、评价方式等方面带来了一系列的变化，面对新的问题，作为人教版高中美术教材的使用者在与同行的互动交流中，生发了一些认识和体会。在教育教学的过程中，探索研究新的理论和理念本课内容和教学主要目的就是帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。教材分析新版美术鉴赏教材继承了以往教材的优点，强调综合性。本科教材中外园林艺术流派众多,知

2、识容量大,授课时应避免面面俱到,力求做到脉络清晰,重点突出。故通过单元教学设计突出重点,深化书本内容,设置一个单元三个课时:第一课,中国苏州园林;第二课,世界各地园林;第三课,现代生活与园林。学生将通过这三课内容从古至今,由中到外,从远及近的了解、感受、赏析园林艺术的魅力。本节为第一课,以苏州园林为代表感受中国园林的精深文化之美。学情分析 授课对象是高一年级普通班学生,作为高中生虽然已具备良好的思维和辨析能力,但仍然需要掌握正确鉴赏美术作品的方法,提高审美感知能力,在建构这一新知识的过程中,需要逐步培养其探索研究的精神并引导学生在了解世界多元化和多样艺术风格的基础上,加强民族审美意识,从不同角

3、度理解和鉴赏美术作品,促进个人综合素质的全面发展。 教学目标1、知识与技能：欣赏中外杰出的园林艺术，了解东西方传统园林艺术的不同特色和现代景观园林艺术的多样性变化。引导学生探讨并体验不同园林风格背后的审美文化上的差异，注重学生体会中国园林的特殊意义，能注意和生活结合。2、方法与过程：教学中以身边的中国园林建筑为引导，引起关注深入讨论领会魅力感悟成就3、情感态度与价值观：学生们应该深切领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就，不能固步自封，这样才能对古今中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观地评价中国园林在世界上的地位、

4、意义和价值，更好地理解民族传统，将其发扬光大。教学重点和难点 重点：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。在园林艺术发展过程中，形成了风格迥异的分支，各自有着独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。难点：探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。教学流程示意（一）、导入新课：朗诵昆曲牡丹亭游园中一段唱词（二）、授 课：出示题目漫步中外园林艺术欣赏图片集锦，提出问题教师小结：分析总结（三）、巩固练习：连线题（四）、思考讨论：（五）、总 结：教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）、导入：

5、朗诵昆曲牡丹亭游园中一段唱词同学们朗诵的非常好，下面猜猜我们这节课的内容。这节课我们就随着主人公杜丽娘的不到园林，怎知春色如许的感叹声漫步中外园林。（二）、授课：出示题目漫步中外园林艺术欣赏图片集锦，问题1：什么是园林？（学生回答）教师小结：利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。刚才我们看到了是这两种园林形式：欧洲园林和中国园林，根据图片进行比较。1、认识中国园林a、提到中国园林，大家首先会想到什么园林？（颐和园、苏州园林.）中国古代园林的分类：北方皇家园林、南方私家园林和寺观园林三类。现存的皇家园林：圆明园、颐和园

6、、承德避暑山庄现存的私家园林：扬州的何园，苏州的拙政园、留园、沧浪亭、网狮园，上海的豫园b、在对现存的南北园林的欣赏的过程中，请同学们思考体会两者间的特点差异。教师小结：皇家园林规模宏大，真山真水较多，园中建筑色彩富丽堂皇，建筑体型高大。私家园林规模较小，所以常用假山假水，建筑小巧玲珑，表现其淡雅素净的色彩，赋予诗情画意。以上看到的是园林的分类，那这些园林有什么样的艺术特点呢？我们来看一下。2、中国园林的艺术特点：a、虽由人作，宛自天开的自然美b、可游、可望、可行、可居的空间美c、诗情画意、寄情山水的人文美下面我们就由这三条线索，以苏州园林为代表由浅入深，层层欣赏。A、自然美 欣赏图片教师小结

7、：通过欣赏，我们发现造园者把花木山水建筑等与自然的和谐之情表现的淋漓尽致。B、空间美 欣赏图片教师解说：园林不仅与昆曲有着千丝万缕的关系，与绘画也有着很深的渊源，最初建园者就是以山水画为原本造园的，所以画家所追求的空间美，也是造园者所追求的。C、人文美 通过几个亭子命名的由来体会诗情画意、寄情山水的人文美如：拙政园、留听阁等知识巩固：下列几项中属于江南私家园林艺术特色的是( )，属于皇家园林艺术特色的是（ ）A、小巧玲珑、曲折有致 B、叠石理水、林泉深邃 C、移步换景、可居可游D、不仅具有江南园林的清雅气韵，而且独具富丽的皇家气魄 E、清雅脱俗、诗情画意3、认识日本园林：枯山水欣赏图片，被称为

8、园林史上的明珠，艺术特点：静、雅、奇4、认识欧洲园林A、意大利古典园林：人工美与自然美有机结合的典范欣赏法尔奈斯庄园：意大利台地式别墅园（文化因素）a、 台地造园。用到借景俯视的手法，将自然风光与园林融为一体。b、 常绿树木。绿树中穿插白色建筑物，冲击视觉效果。c、 内容丰富。B、法国古典园林：驯服自然欣赏凡尔塞宫：几何造园术（历史因素）C、英国古典园林：风景如画“万能造园师”布朗（地理因素）（三）巩固练习：连线题（四）思考讨论：谈谈你喜欢什么样的园林？并简单说说理由。（五）总结园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物。通过本节课的学习，使我们开阔了眼界，感受到了园林艺术“巧夺天工”的魅力。在今

9、后的生活中，更多的亲近园林、感悟园林、热爱园林。板书设计不到园林怎知春色如许漫步中外园林艺术1、什么是园林？2、认识中国园林3、中国园林的艺术特点：4、认识日本园林：枯山水5、认识欧洲园林A、意大利古典园林：人工美与自然美有机结合的典范B、法国古典园林：驯服自然C、英国古典园林：风景如画教学反思通过本课教学，对今后的教学工作也有了一些想法和启示，在今后的教学工作中应该注意以下几个问题：第一、注重教材内容与地方资源相结合。 由于一节课的时间非常有限，而新教材中为了适合学生自学的需要，容量比较大。这就需要教师教学备课中进行合理灵活的处理。我的感受是要抓住每一课的副标题，它就是这一课的灵魂，并且教材

10、中的内容对于学生比较陌生，如果把地方美术资源引入到课堂，学生会更加亲切，学习的积极性也会相应提高第二、注重鉴赏与创作（练习）相结合。 美术作品的鉴赏需要有一定的实践为基础，比如动手画一画，或先来自己尝试分析一下作品，然后再一起进行鉴赏或讨论一些问题，会更容易激起学生的学习动机，同样鉴赏后进行创作，也会让学生对作品理解的更深第三、要重视信息技术的开发和利用学生可以小组进行课件制作，选择代表讲解，不仅锻炼了学生让学生操作课堂体现主体性，充分发挥信息技术的形象、容量、快捷等优势，将古今中外，过去和现代能够拓展的美术课程信息为美术教育所利用。还要重视地域资源、民间资源以及校本资源的开发和利用，让学生通

11、过身边的资源更加形象、直观地体验、感受现代文化与传统文化，拓展延伸学生的知识面和信息量。教学基本信息课题人美版高中美术鉴赏第20课 关注当今城市建设城市建设开发与古建筑的保护指导思想与理论依据 古建筑对于当代文明有着重要的历史意义， 本课教学以城市建设与古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。教材分析（A）内容结构本课关注当今城市建设与古建筑保护之间的矛盾，探讨如何协调二者关系。教学内容由四部分组成。第一部分是本课的导语，目的是引出课题，即为什么要探讨城市建设开发与古建筑保护的关系。第二部分是本课的基础部分，探讨了古建筑与城市的相互关系。具体

12、又包含两部分内容、四个自然段。第三部分是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。具体包括两部分内容、七个自然段。第四部分是本课的总结部分，分两个自然段。（B） 作品分析北京古城的历史沿革（节选 梁思成）苏州古城的历史沿革梁思成先生的旧城保护方案周庄古镇的保护规划北京菊儿胡同新四合院式住宅巴黎城市轴线的延伸与新区建设北京平安大街改造工程德国法兰克福火车站改造工程法国巴黎大凯旋门学情分析 1知识与技能：.了解古建筑的优秀代表作品与其主要类型、风格、特点. .了解古建筑保护的法律法规。 .用绘画、语言等方式描述、分析、评价古建筑的艺术特点。2过程与方法：.学生以小组为单位，利用课余

13、时间走出校门，实地考察、用美术作品,照片或文字参与美术鉴赏活动. .通过网络、图书馆或博物馆，收集美术相关学习资料，学会学习。 .对如何协调城市建设与古建筑的保护提出解决的方法，献计献策。学会发现问题并解决问题。3情感态度与价值观：.关注生活、认识本土文化,树立保护历史文物、古建筑的观念. .用各种语言表达自己对古建筑的感受与理解,学会表达情感与思想. 教学目标城市建设开发与古建筑的保护是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点、难题。当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者关系。本课的教学是一种观念的普及和思维的引导，引导学生走出校园、走上社会，通过

14、参观城市中的历史遗迹和城市开发建设新区等方式，增强学生对本课的感性认识，在实践中加深理解，亲身观察，分析讨论，引导学生在今后的生活中积极地关注城市开发问题，多观察、多思考，为城市建设和古迹保护献计献策，作为城市公民尽到自己的责任和义务。教学重点和难点教学重点：懂得以绘画、书面、口头等语言描述,分析,评价古建筑的艺术特点。教学难点：探究保护古建筑与城市开发的协调方式。教学流程示意课程准备（认识古建筑的价值）导入新课（古建筑在城市发展中的作用）课堂发展（综合解决问题，可持续发展的能力培养）课堂延伸教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图教学过程：一、1、导入新课播放幻灯片：古建筑的概念、认识

15、北京古建筑及价值学生欣赏、观察、表演、展示设计意图：创设情境，提高兴趣二、课堂发展（一）为什么要探讨城市建设开发与建筑的保护？通过分析讨论，总结桂南：相当一些历史悠久的古建筑永远的小事了，还有许多十分珍贵的历史遗迹正受到严重的威胁，侥幸留存下来的也危在旦夕。设计意图：引导学生认识到保护古建筑的重要性，让学生产生责任感。(二）城市的开发与古建筑的保护的关系1、古建筑的价值2、古建筑禹城市的关系古建筑含有丰富的历史信息，如同石头写就的史书一般，文物建筑“具有历史、艺术和科学价值”。古建筑与城市关系非常密切，甚至可以说是城市文化的标志和象征设计意图：学习建筑知识，学习鉴赏建筑的方法（三）如何协调城市

16、建设与古建筑的保护1、城市建设开发与古建筑的保护有那些矛盾？2、宏观城市规划可能与个别古建筑的保护产生矛盾3、片面追求经济利益是的有些人对古建筑的“保护”走入了误区，主要是由于将古建筑作为旅游资源过度开发。设计意图：培养学生正确判断失误的能力三、课堂延展介绍世界对古建筑保护的法规、认识其对人类的重要作用。设计意图：培养学生探究学习、合作学习的能力。板书设计第20课 关注当今城市建设城市建设开发与古建筑的保护一、古建筑的概念、认识北京古建筑及价值二、为什么要探讨城市建设开发与建筑的保护？三、城市的开发与古建筑的保护的关系四、如何协调城市建设与古建筑的保护五、古建筑保护的法规、认识其对人类的重要作用教学反思本节课教学效果好，首先，欣赏作品时，运用音乐、文学与绘画等各学科知识的整合，大大提高了学生对本课内容的学习兴趣，达到了感知与体验的目的。 其次，通过对大师作品的仔细分析，学生采用多种形式即兴创作体验等环节，循序渐进的理解掌握了相应的表现方法。总之，紧凑合理的内容安排，以学生为主体的教学模式，使得课堂气氛活跃、轻松愉悦，达到了预期的效果。