加强“尝试教育”课题研究构建优质高效课堂.ppt
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1、加强“尝试教育”课题研究 构建优质高效课堂,马志刚在全市初中“尝试教育”课题研究教学研讨会上的讲话,一、为什么选在市树梁中学开现场会,一是我们近一年来多次来到树梁中学听课、调研,看到了树梁中学的课堂教学的变化,看到了他们在践行“尝试教育”课题研究;二是今年5月份,人民教育出版社总编韦志榕来鸡西进行调研,观摩了一节初中化学课,可以说这节课是在“尝试教育”理论指导下的典型课例;三是今年9月份树梁中学评定职称,其中有一项内容是教师教学能力测试,树梁中学全体教师的尝试教育理论学习非常深入。,第一题,请说明尝试教育理论的核心是什么?(学生能尝试,尝试能成功,成功能创新)第二题,请说明尝试教育理论形成的过
2、程。(小学数学尝试教学法尝试教学法尝试教学论尝试学习论尝试理论。),第三题,请说明课堂教学模式的涵义是什么?请举例说明。答题要点1、乔伊斯和韦尔在教学模式一书中认为“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。2、教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映,是一定理论指导下的教学行为规范。不同的教育观往往提出不同的教学模式。3、课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法,也就是孔子说的因材施教,教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学模式会取得更好的效果.在答题时要举例说明。,第四题,我市中小学课堂教学改革的目标是“实施有效教学构建高效课堂,全面实施素
3、质教育”,请你结合自己的教学实践,谈一谈尝试教育理论对我们实现课堂教学改革的目标将起到什么作用?答题要点(1、结合尝试教育理论的核心、特征、策略、在尝试教育理论指导下的课堂内涵等理论内容来说明自己的教学实践是怎样体现的;2、谈你对我市课改目标的内涵的认识,进而阐述尝试教育理论对实现课改目标将起到的作用是什么。,第五题:请说明尝试教学模式中的基本模式步骤是什么?1、基本模式体现尝试教学的“先试后导、先练后讲”的基本特征,它的教学程序分成七步进行:一、准备阶段:准备练习二、主体尝试阶段:出示尝试题自学课本尝试练习学生讨论教师讲解三、延伸阶段:第二次尝试练习2、这七步是一个有机整体,反映了学生完整的
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