初中一年级语文下册第三单元12闻一多先生的说和做(臧克家)第一课时课件.ppt

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1、闻一多先生的 和,说,做,汪溪中学 朱承燕,臧克家（19052004）,现代著名诗人，1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作初步奠定了基础。诗人自费出版了第一本诗集烙印。解放后出版的诗集有春风集欢呼集臧克家诗选和长诗李大钊等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的诗刊顾问。,闻一多（18991946）集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。,诗人新诗集红烛（1923）、死水（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。,学者 1932年到

2、清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗、唐诗杂论、楚辞校补、古典新义等。他对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士 他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。,学习目标,1、了解闻一多先生的主要事迹2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。3、了解本文夹叙夹议的表达方式,生字生词我知道,给下列字词注音：地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 赫然 炯炯目光 群蚁排衙 函寄

3、 目不窥园 迥乎不同 漂白 警报迭起 气冲斗牛,qio,m,w,jio,qi,l,h,jing,y,hn,ku,jing,pio,di,du,窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。,“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。,既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。,词语积累：,（国家、民族等）衰落，不兴旺。,形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。,用心专注而深刻。,形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。,快速浏览课文思考：,1.这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？（表明文章的线索和文章的内容）2.闻一多先生的说和做有什么不同之处？（

4、做了再说、做了不说、说了就做）3.本文主要表现了闻一多先生的什么精神？（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神）,1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”？围绕这两方面文章写了那几件事？从中看出闻一多先生是怎样一个人？2、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写？找出来并说说这些描写的作用。3、闻一多的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？4、怎样理解作为革命家的闻一多的说和做？,再次阅读课文，小组合作探究以下问题,我自信，我能行！,1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？,文章是从作为学者和作为革命家两个方面来写闻一多先生的说和做的。,围绕这两方面文章写了那几件事？从中看出闻

5、一多先生是怎样一个人？,学 者,写作唐诗杂论写作楚辞校补写作古典新义,革命者,起稿政治传单参加游行示威群众大会演说,小结：结合这两方面，可以看出闻一多先生治学严谨、的一面，更赞扬了他作为革命者“大勇”的一面。,请用这样的句式来回答：闻一多先生是的人,2.这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写？并说说这些描写的作用。,我自信，我能行！,课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如：“一个又。如群蚁排衙”凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风都成为具体可感的东西。,闻一多先生的事迹很多，作者为

6、什么只选取这六件事?,闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。,闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。,课文小结：,当堂检测,填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_、_、_，该文的作者我国现代著名。（2）人家说了再做，我是_。（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；_，越坚，_。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_，并指着这群败类说_！（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，_，气冲斗牛_！2、仿写：他，是口的巨人。他，是行的高标。仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。,老师寄语,言必行，行必果！做一个言行一致的人！,