初三专题复习--古诗词赏析课件.ppt

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1、初三专题复习-古诗词赏析,学习目标：1、熟悉古代诗歌的基本知识点2、题型分析3、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧4、了解诗歌鉴赏题的考查内容,第一部分:主要的诗歌类型,按语言形式可分为诗、词、散曲等；按内容分 写景抒情诗。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，表达自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。咏物言志诗。诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。即事感怀诗。因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。怀古咏史诗。以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧

2、桑变化的感慨。边塞征战诗。描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。,田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。,行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏

3、庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。,古诗词考查内容简析 古诗词阅读主要考查学生对古代诗词曲内容的理解、对作者思想感情的把握和初步鉴赏诗词曲的能力。主要考查的内容有:古诗词曲相关格律知识；作品的背景资料及作者的创作风格；诗词曲的内容大意；诗词曲的意境及作者的情感态度；作品中重点词句的含义 近年来，江苏省中考古诗词的考查重点放在唐（宋）诗、宋词上，以爱国、离愁、送别、立志、爱自然、爱生活等题材为主，今后一段时间仍将保持这一命题趋势。下面比较近几年的诗词阅读，从中获取2009年中考诗词阅读的一些信息,第二部分：题型分析,近六年江苏中考古诗阅读

4、题比较,归纳：一、诗词各占半壁江山，唐诗、宋诗、宋词三分天下。二、所选诗词皆是名家名篇，学生比较熟悉，重视课文作者。三、所考查的诗词全是写景抒情类。内容健康向上，适合初中生阅读。四、考查诗歌时，善用比较阅读。,诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵我省命题方向预测难度不大，大多是选用绝句、词中小令为材料，新诗基本不设题。,09年古诗阅读得分情况,以萍乡为例（15049份）第九小题得分率32%第十小题得分率31%分析1

5、、学生对诗词的理解还存在很大障碍2、把握不了诗词的关键字3、赏析角度不明晰、方法不恰当、语言表述不到位,一、会密码二、会术语三、会表达（格式）,赏析“三会”,第三部分：解法指导,一、会密码：1、诗词标题 2、作者风格 3、注解小序 4、意象涵义 5、题干提示,赏析三会,“送”、“别”送别诗咏+古迹（人名）、古迹+怀古（咏怀）、古迹名怀古诗咏（题、赞、赠）+物象写景咏物诗“塞”、“军”、“征”、“凉州词”、“关山月”、“从军行”、“少年行”边塞诗,凉 州 词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。塞 上 曲 戴叔伦 汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。愿得此身长报国，

6、何须生入玉门关。（金太阳考卷）问：从内容上看这两首都是描写_的诗？答：边塞生活。,例,李 白：想象奇特，雄健奔放,杜 甫：沉郁顿挫,王 维：诗情画意,白居易：明白晓畅,范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉,苏 轼：豪放旷大、婉约,陆 游：雄浑豪放,辛弃疾：悲壮雄放,文天祥：慷慨悲壮气贯长虹,更多信息详见印发资料。,凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。（08年中考新评价）问：读这首诗（也可结合你平时读过的白居易的诗歌），你感受到了白居易的诗歌有怎样的特点？答：,白居易的诗歌特点是生动形象、浅显易懂。,例、旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星

7、垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。（03年江西中考试题）注：公元765年，杜甫迫于无奈离开成都草堂，乘舟东下，途中写下这首诗。问：这首诗抒发了诗人怎样的情怀？答：,抒发了诗人孤独、凄凉的情感。,北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？（09年中考新评价）注：三百年：指从三国孙权至陈亡这一历史时 期。问：这首诗是咏史诗，它是由哪段历史引发感叹的？答:从三国孙权至陈亡这一历史时期。,诗歌的意象,什么是意象 简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，“

8、心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”、“秋风吹不尽，落叶满长安”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。,古诗中常见的诗歌意象（一）,1月思乡，怀人。在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。2菊花清高人格的写照。菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价

9、百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。3梅花高洁人格的写照 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。4松孤直傲岸，岁寒三友之一，松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。,古诗中常见的诗歌意象（二）,5莲爱的象征。由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情 6梧桐凄凉悲伤 梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫

10、漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照声声慢）等。7杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思 相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。,古诗中常见的诗歌意象（三）,8秋蝉高洁，悲凉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿

11、便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。9鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。（也是古代诗歌中传书的信使）10.柳离情依依 以折柳表惜别。“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。汉代有折杨柳的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，后世就把“灞桥折柳”作为送别和送别之所。,古诗中常见的诗歌意象（四）,11芳草离恨“芳草”意象的运用，远可追溯到战国时期，屈原所作离骚最引人

12、注目的意象之一便是香草。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，屈原以香草自喻，抒发了自己出淤泥而不染的高洁情怀，寓含了自己对美好事物生生不息的追求信念。唐宋两代是诗词高度繁荣的时期，而“芳草”意象的内蕴也在这一时期得到最为淋漓尽致的体现。在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少文人的别情离绪、思旧念旧之情。,古诗中常见的诗歌意象（五）,12芭蕉孤独与忧愁芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多，常常是离情别绪孤独忧愁的象征 13羌笛凄切之声 是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗中经常提到。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。胡笳的作用与此相同。14乌鸦衰败荒凉之兆 按照迷信的说法

13、，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。15.红豆：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。,古诗中常见的诗歌意象（六）,16.青鸟：传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。后来青鸟成为传书的信使。李商隐 无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,密码4、意象内涵,菊：隐逸、高洁 梅：不畏严寒坚强不屈松柏：坚挺、傲岸 柳：送别、留恋、易

14、变莲：高洁、爱的象征梧桐：凄凉悲伤 子规：悲惨、凄恻 杜鹃鸟：凄怨哀伤乡愁乡思 沙鸥：飘零、伤感 青鸟：书信的使者芭蕉：孤独与忧愁羌笛：凄切之声 月亮：思乡、人生得失 西风：落寞、惆怅云：漂泊不定江水：忧愁、时间流逝,你会吗？乌鸦、红豆、鸿雁、秋蝉各有什么意寓？,万物冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽归素艳来。明年如应律，先发望春台。,问：这首诗是咏梅诗，它写出了梅怎样的特点？,答：不畏严寒、凌寒独开的秉性。,早梅,练、,金陵驿文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。（样卷六

15、）问：诗中孤云、燕子、杜鹃鸟三个意象是诗人自身形象的写照。答：悲凉凄惨,密码5、题干提示,鹧鸪天辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注：09年中考试题问：这首词的内容与西江月 明月别枝惊鹊相同，都是描写_？答：,农村（田园、乡村）风光。,练、,夜游宫.记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！注：09年中考试题问：联系你读过的十一月四日风雨大作，说说“鬓虽残，心未死”表达了作者

16、怎样的情怀？答：人虽老，为国收复失土的雄心还在。,二、会术语1、表达方式：记叙、描写(工描与白描)、抒情(直接抒情,间接抒情)、议论2、表现手法：借景抒情、寓情与景(抒情方式),托物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、比兴、正侧（面）结合,化用典故,动静结合等等3、语言特色：清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、有感染力等等4、意境：幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等等 意象：人、事、物、景等,赏析三会,诗歌表现技巧,5,修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；表达技巧:表达方式 表现手法 修辞方法,二、会

17、术语.6.情感：欢快、喜悦、热爱、向往、恬淡、孤寂、无奈、失望、忧愁、憎恶、同情、惋惜、惆怅迷惘、孤独寂寞、恬淡闲适、欢快愉悦、激愤悲凉、安贫乐道、寄情山水、忧国忧民、思念家乡亲人、惜别,愤懑、离愁别恨、怅然若失、怀古伤今、感时伤世,赏析三会,二、会术语.格调(风格)：悲壮苍凉（不得志者）、豪放洒脱（豪放派）、淡泊宁静（山水田园诗）、雄浑开阔（边塞诗）、委婉缠绵（婉约派）作用：画龙点晴、言近意远、音韵和谐、余音绕梁等,赏析三会,三、会表达格式1、意象含义分析：表层含义+深层含义2、品味关键语句：含义+手法（修辞、表现手法）+表达作用（情感）3、表现手法的作用：手法+表达作用（句意+文义主旨情感

18、）、概括评价诗歌内容：这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）,赏析三会,鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法,题目类型：,诗中描绘了什么画面？抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）,鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法,题目类型：,诗中运用了什么表现手法?有什么作用？答题方法：手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义主旨情感）“”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？手法（修辞手法）+表达作用（情感）,鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法,题目类型：,“”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容

19、）+表达作用（情感）概括评价诗歌内容：这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）,一.巧用修辞（1）,在众多的诗歌中，常用的修辞有以下几种：1比喻 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。如：兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。析：“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。,一，巧用修辞（2）,2隐语（谐音）、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞

20、手法，如：竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。3。修辞手法：如反复、排比、夸张、比兴等手法，由于比较简单或常用于现代诗歌中,一.巧用修辞（3）,在众多的诗歌中，常用的修辞有以下几种：3拟人草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天

21、下。,二、表现手法（1）,（一）象征 象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。,二、表现手法（2）,二）托物言志 托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。如：墨 梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。,三.表现手法,诗歌“贵含蓄，忌直露”，

22、有情不直言情，有恨不直言恨，如何传情达意？古人惯用手法便是借景达情了。常用写景方式有：三)侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如：乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。析：本诗与石头城有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周围景物杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。,三.表现手法,四)以景衬情（景）诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，往往通过景物来渲染衬托，如：鹿 柴

23、 王维 空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。析：这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了以景衬静景的方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静以“返影”衬空山的幽静。,三，表现手法 5)虚实结合,诗人在诗歌创作中，离不开联想和想像。联想和想像对表现诗歌的主题能起到很好的效果。但联想与想像须有一定的现实根基现实客观景物或事件。实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如：塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹

24、一夜满天山。析：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。,过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6诗中“”一句，将室内外景象联系起来。（2分）7“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古

25、名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）,示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）,开轩面场圃,各地中考古诗词鉴赏试题选编（18）,第四部分:考查的内容：,3.理解意境：,例：“越中山色镜中看”中的“镜中看”启发读者去想象兰溪山水

26、的美妙景致，请作具体描述。,例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？,例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-。,1.寻找意象：,2.描写画面：,5.体会情感：,例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？,4.赏析词句：,例：（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的十分传神，请作简要赏析。（2）“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简要赏析。,渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。,展开想象，描

27、绘颔联所展现出的画面。,描绘画面,答题要点：1、抓住诗中所描写的主要景物。2、展开合理的联想和想象，将景物串接成 一幅画面。3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动 形象。公式：抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）,展开想象，描绘颔联所展现出的画面。,山渐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。,玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。,品味词语,1.从表现手法入手2.结合全句内

28、容进行分析，即描绘了什么内容3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）,答题要点:,运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。,渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！,请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。,品味语句,1.从表现手法入手2.指出诗句或词句描写的内容3.结合全诗或全词谈

29、谈在诗词中的作用4.谈谈作者的情感手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）,答题要点:,运用对比、衬托的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现了作者为国家担忧的复杂的情感。,1.注意诗歌的标题、写作的背景2.联系教材中诗人或词人抒发的情感3.注意重点词语,分析作者的情感,送元二使安西 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,抒发了作者对友人的依依惜别的深情。,这首诗抒发了作者怎样的情感？,从标题入手,体会情感,阳关曲 中秋月 苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处

30、看？注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。这首词抒发了词人怎样的思想感情？,抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。,结合背景,体会情感,月夜忆舍弟 杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。,这首诗抒发了作者怎样的情感？,抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难。,联系已学诗歌的主题,分析情感,联想关键词语，体味诗的情感,菊花一高雅 莲花一高洁 杨柳一惜别 月光一思念 落叶一失意 春风一得意 浮云一飘零 落日一惆怅 冬雪一冷峻

31、 秋雨一忧愁 鸿雁一思念 流水一叹婉 大漠一苍凉 旷野一凄清 落花一感伤 美酒一壮行 红豆一相思 竹林一闲趣 孤灯一孤苦 秋虫一凄凉 故乡一乡愁 归燕一温情 枯藤一萧瑟 古琴一知音,山园小梅 林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。,歌颂梅花的傲雪耐寒，寄托诗人在逆境中坚贞不移的品格,这首诗抒发了作者怎样的情感？,结合诗歌的意象,体会情感,实战练兵,山居秋暝（唐）王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,1.用自己的语言生动地描绘出颔联所描写

32、的内容。2.说说“喧”“动”的妙处。3.体会作者抒发的情感。,天色已经晚了，一轮明月挂在高空，皎洁的月光从如盖的青松间倾泻下来。山泉清洌，淙淙流淌在山石之上，在月光下闪闪发光，有如一条洁白无瑕的素练。,因“竹喧”而知“浣女”归来，由“莲动”而见“渔舟”返棹。一“喧”一“动”，顿使静谧的翠竹青莲、青松明月之间充满浓郁的生活情趣，衬托出诗人自身超尘脱俗的心理状态,表达作者对安静纯朴生活的热爱、对污浊官场的厌恶。,鸟鸣涧王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了_、_、_、_等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的。(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很

33、有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?,桂花(春)山(涧)(明)月(山)鸟 幽静,写出了诗人闲适、安逸的情趣；诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。,清平乐 村居 辛弃疾 茂檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪（o）。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。说说这首词表现了词人怎样的情感。,注意：辛词大多抒发爱国忧民之情和壮志难酬之感，具有一种雄浑、豪放、沉郁、悲凉的格调。,表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。,考题特点:,1.重在语言品味、内容理解、情感把握；,2.题型以填空题、简答题居多；,3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题。,大家来练练！,小重山

34、 岳飞,昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。将欲心事付瑶筝。知音少，弦断有谁听？问：词中所说的“心事”是指_。,岁暮到家 蒋士铨,爱子心无尽,归家喜及长。寒衣针线密,家信墨痕新。见面怜清瘦,呼儿问辛苦。低徊愧人子,不敢叹风尘。问：1、诗的前三联站在母亲的角度描写了对儿子的一片深情。颔联_、_两个字表现了母亲在寒衣、家信中寄予的深情。2、根据诗句联想儿子面对母亲的关心和问话时心情是怎样的？,早 雁 杜牧,金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔

35、 注：唐842年八月,正是北雁难飞的季节,回鹘南侵,唐边民大批失散,犹如孤雁分飞.（1）“仙掌”两句写孤雁夜间飞过汉宫，哀叫声触动了失宠读处的后妃。（2）“菰米”两句是劝雁儿，南方水边也有可食的东西。（样卷二）问：（1）这首诗托物寓意，其中暗指人民因战乱而流离失所的两句是_。（2）诗中采用隐喻的写法，用“灯暗数声”喻指_ _。（3）这首诗以凄凉的笔调，表面上写孤雁离群的痛苦，实际上抒发了一种怎样的情感？,临江仙夜归临皋苏轼,夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。问：1、词的上片写了一件什么事情

36、？2、后人评价这首词写景抒情发议论，结合得非常好，词的下片中写景的句子是_？发议论的句子是_？3、读了这首词你能感受到了词人怎样的处世态度？,友情提醒：没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。今后无论你走到哪、从事什么职业，都多多少少要跟古典文化打交道，“腹有诗书气自华”。然而，浩如烟海的古代典籍又怎么能只凭老师讲几堂课就能说得清楚的呢。祖先的智慧，是够我们学习一辈子的。从这点出发，加强文言诗词积累就非常有必要了。如果诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅读，“为者常成，行者常至。”只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”,谢谢大家！,直挂云帆济苍海长风破浪会有时,