促进小学英语学科有效备课的几点尝试.ppt

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1、,荆 玉求,促进小学英语学科有效备课的几点尝试,吉林省第二实验学校,管理治校 名师扬校 科研兴校,学校简介,1984年建校,位于吉林省长春市,省属九年一贯制学校,“五四”学制。目前拥有南湖、高新两个校区,教职员工500余人,学生9000余人。,关注个性 开发潜能 科学施教 全面育人,办学理念,潜能教育:以多元智能理论为基础，在充分尊重学生个性差异的基础上，为学生创设自主成长的外部环境，通过特殊的方式、有效的做法，激活学生内在积极因素，使每个学生受到符合其自身能力发展需要的教育。潜能教育的目的是实现每个生命个体的全面、和谐、自由、充分和可持续的发展。,潜能教育目标:促进学生全面发展 促进教师专业

2、发展 促进学校内涵发展,吉林省第二实验学校,关注个性 开发潜能 科学施教 全面育人,备课组管理目标,现有教师：15人 教师队伍特点：高学历年轻化 经验不足管理目标：构建精品课堂 培养骨干教师 打造和谐团队 形成学科文化,吉林省第二实验学校,管理治校 名师扬校 科研兴校 文化立校,第一部分：小学英语学科备课现状(问题),1.集体备课流于形式,2.个人备课依赖网络,吉林省第二实验学校,管理治校 名师扬校 科研兴校 文化立校,第二部分：小学英语学科备课问题归因,1.每个年级英语教师人数较少（1-2人），难以形成研讨氛围；2.传统的“说课”形式的集体备课，因主备人主讲自己所在年级的内容，很难引起其他年

3、级授课教师的共鸣；3.个人备课过度依赖教参、网络，教师重复使用旧教案，下载教案或“共享”教案，助长了教师的惰性，导致课堂效率难以保证。,吉林省第二实验学校,吉林省第二实验学校,第三部分：解决对策,对策之一：备课改良,管理治校 名师扬校 科研兴校 文化立校,集体备课,吉林省第二实验学校,备课目的:通过个性化的备课解决教学中的共性问题备课形式:在教师个人备课的基础上，以“研讨课”的形式进行集体备课，确保每次集体备课落到实处，并通过研讨交流，解决课堂教学实际问题，达成共识。备课要求:骨干教师上“精品课”优秀教师上“研究课”青年教师上“达标课”备课时间:每周四第一、二节,管理治校 名师扬校 科研兴校

4、文化立校,集体备课流程,一、确定主备人二、上课前一周，主备人形成初步方案，与备课中心组成员交流（试讲）；三、集体备课（主备人上研讨课，备课组全体成员听课）四、组内研讨 1.个人反思 2.组内评课（打分）五、整理授课方案，形成课堂实录，存档。,吉林省第二实验学校,管理治校 名师扬校 科研兴校 文化立校,吉林省第二实验学校,1.充分的教学准备 每个年级的任课教师在学期初将本学期主要教学内容按单元划分，每人提炼单元（每课）教学目标和重难点、并负责搜集文化方面的背景资料以及单元补充内容素材,形成电子版,与同年级任课教师共享。2.规范的教案形式 规范格式 规范标准(详案简案打印教案+手写教案)3.务实的

5、教学设计,自主备课,管理治校 名师扬校 科研兴校 文化立校,教案的规范格式,封 皮 集体目标：让教和学变得轻松 个人目标：让自己成为学生喜欢的教师，让英语成为学生喜欢的学科、本学期工作重点：第一页：课表第二页：进度表(周次日期教学内容补充教学内容备注)第三页：学生名单教案正文每单元教学目标、教学重点、难点分析、补充背景资料（年级共享）2 一节一案，每课包括：教学内容教学目标教学重点难点教学准备教学过程板书设计/教学回顾（反思）教学过程包括：导入复习新授操练巩固扩展小结要求：环节写清，材料充分，方法多样，扩展适度，练习到位,吉林省第二实验学校,对策之二：课题引领,课题引领,1.第一阶段（2002

6、2004）小学生英语学习策略的研究,.第二阶段(2004-2008)当前小学英语课堂教学存在的问题及策略研究,.第三阶段(2006-2009)小学英语教师课堂教学语言的研究,吉林省第二实验学校,对策之三：评价促进,评价促进,吉林省第二实验学校,组合式的评价（常规工作教学业绩）：,教案评价研讨课评价,第四部分：反思,坚持就是胜利付出终有回报,吉林省第二实验学校,吉林省第二实验学校,在带领一个团队之前，你的成功只与自己有关；而带领一个团队以后，你的成功将和所有人有关。,吉林省第二实验学校,谢谢聆听!请多指导!,吉林省第二实验学校,吉林省第二实验学校地址：吉林省长春市南湖新村421号电话：0431-85182913,吉林省第二实验高新学校地址：吉林省长春市高新开发区华光街1001号电话：0431-87035666（O）,学校网址：,吉林省第二实验学校,