今天我们怎样做班主任.ppt

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1、在其位，谋其政今天，我们怎样做班主任,合肥师范学院教育系 陈宏友,如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰烈烈，如果你想悠闲从容，如果你想得到鲜花和掌声，那么，你就不要做教师，更不要做班主任。因为，选择了教育就选择了平淡，选择了教育就选择了平凡，选择了教育就选择了奉献。所以，一个纯粹的教师，一个纯粹的班主任，应该做到无利、无己、无功、无名。,上帝是公平的。他给富人以好食物，给穷人以好胃口；给大人物以矮小的身躯，给伟岸者以卑微的灵魂；给馥郁的桂花以可怜的形貌，给不芬芳的牡丹以天仙的姿色。让恶人得到诅咒，但用享乐补偿；让善人获得赞美，但用痛苦折磨；让强大者独处，让弱小者群居。给无爪牙者以翅

2、膀，给不能飞翔者以爪牙-上帝是公平的。他不让任何东西完美，于是，人类才有了对完美的渴望。,我们究竟要培养什么样的人？,这是教育最根本、最核心的问题。因为，培养什么样的人决定着我们用什么去培养和怎么去培养。有灵魂、有头脑、有专长 有胆、有识、有情、有义、有趣,写在前面：教育是一种心灵的唤醒,Aawake（唤醒）教育者的的使命在于唤醒Bbelieve（信任）充分信任所有的孩子Ccare（关心）全面关心学生的成长 Create（创造）创造是教育事业的不竭动力Ddemocracy（民主）民主的氛围是培养自强精神的温床 digest（理解）理解是开启儿童心灵之门的钥匙 duty（责任）责任感是教育者的良

3、知,Eenjoy（欣赏）赏识是孩子的心灵鸡汤 Equality（平等）人格平等是儿童世界的通行证Ffeeling（感情）以情育情，以情动心Ggive（付出）只知付出，不求回报,欣赏：（1）每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长；（2）每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成 绩；（3）每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；（4）每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。,Hhelp（帮助）在学生最需要的时候及时给予帮助 humour（幽默）幽默是调节心理的灵丹Iignite（点燃）点燃儿童心中的明灯Jjustice（公正）只有公正无偏才能赢得孩子的信任Kkind（亲切）亲切的态度可以拉近和学生的距

4、离 Knowledge（知识）知识渊博，魅力无限,在对待学生学习上，教师要学会帮助。（1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到的目标；（2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；（3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；（4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；（5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；（6）帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；（7）帮助学生发现自己的潜能和性向。,Llove（热爱）热爱是最好的导师Mmischief（伤害）切勿伤害儿童的自尊心Nnature（自然）顺应自然，因势利导Oobserve（观

5、察）观察是了解学生的重要手段,Ppatience（耐心）耐心是获得成功的基础Qquest（探索）探索是教育者的优秀品质Rresource（机智）教育机智叩开成功的大门 respect（尊重）教育成功的秘密在于尊重学生Ssmile（微笑）微笑是照亮学生心灵的阳光 study（学习）学习是教育者的加油站,在对待学生上，教师应学会尊重 尤其要尊重以下六种学生：（1）智力发育迟缓的学生；（2）学业成绩不良的学生；（3）被孤立和拒绝的学生；（4）有过错的学生；（5）有严重缺点和缺陷的学生；（6）和自己意见不一致的学生。,Tthink（思考）善于思考是教育创新的前提 tokerance（宽容）宽容是感化学

6、生的良药Uunderstand（了解）了解是教育的起点Vvictory（成功）让所有孩子都体验成功的喜悦Wwrath（愤怒）切记“制怒”Xx factor（未知数）开发儿童的未知潜能是教育者的天职Yyoung（朝气蓬勃）像青少年那样朝气蓬勃Zzest（乐趣）教育工作具有无限的乐趣,学生喜欢什么样的教师学生对教师的角色期待,一、美国时代周刊的归纳美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。据此，保罗韦地概括出作为一个好教师的12种素质。一、友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”二、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人

7、面前像猴子般戏弄。”三、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。”四、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”五、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”六、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”七、幽默感。“每天她会带回来少许的欢乐，使课堂不致单调。”八、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”九、对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。”十、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。”十一、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”十二、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然

8、没有察觉这是因为她的指导。”,快乐工作,快乐工作。一是顺境时要助人为乐。助人是人生快乐之本。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。在助人的过程中，自己的人格也得到了升华，心灵也得到了净化。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。,引言：班主任的领导风格对学生的影响,一、中专生是特殊的学生群体,每个人身上都有某一个方面的优点，每个人都具有独特的活力，都能在精神生活的某个方面比别人更鲜明、更充分地表现自己。教

9、师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他在这个领域里达到顶点，显现自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人-苏霍姆林斯基,（一）中专生心理发展的特殊性1.善于交往，渴望独立，勇于表现自我2.兴趣广泛，认知模式职业化，职业能力得到较好发展3.社会化倾向有着特殊的发展4.学习习惯与方法欠佳，有厌学心理5.严重的自卑感与强烈的自尊心交织6.情感的丰富与心态的浮躁并存7.开放性格与内隐心理冲突8.青春期的迷茫导致异性交往偏差,（二）给特殊的学生群体以特殊的教育关怀1.树立正确的中

10、专生发展观（1）中专生发展的主体观（2）中专生发展的动态观（3）中专生发展的辩证观2.给予中专生特殊的教育关怀,（三）了解学生的方法,1、通过学生的介绍了解学生书写简历 介绍自己 同桌介绍2、观察、分析学生的行为3、在交谈中掌握学生的思想4、在活动中发现学生的特长5、在家访时了解学生的成长背景,（四）怎样看待学生,1、用发展的眼光看待学生2、赏识学生的独特性（1）每个学生都具有独特性（2）赏识学生的独特性3、允许学生犯错误 以往我们只重视通过制定规章预防学生犯错误，通过批评教育杜绝学生再犯错误，却忽视了引导学生从错误中学习4、为学生创造发展的机会5、用现代眼光看待学生,（五）怎样走近学生,1、

11、关心每个学生（1）换位思考（2）关心学生的需要2、欣赏每个学生 你把周围的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中3、凡事与学生商量4、倾听学生的心声5、搭建沟通平台,二、怎样构建和谐班级,（一）创建共同的精神家园1、什么是共同的精神家园2、怎样构建共同的精神家园（1）引导学生制定和实现班级发展目标（2）引导学生找到自己的发展方向（3）展现学生个人风采，形成班级归属感（4）在目标更新中发展班集体（5）让学生的发展与班级的发展有机结合（6）关爱是班集体发展的不竭动力,（二）以多彩的活动丰富学生情感、发展学生个性,1、班级活动是丰富情感、体验生命的过程（1）学会交往，学

12、会合作（2）丰富情感，发展个性,2、多元化地开展班级活动（1）生活是多元的，学生的兴趣是多样的（2）创设情境，提供实践机会锻炼学生自主解决问题的能力培养学生的合作能力培养学生的创新能力发展学生的情感、态度、价值观,3、班级活动面面观,（1）走长征路，铸红军魂（2）走进自然，体验美好（3）超级问答（青春期教育）（4）把春天带进教室,（三）用和谐的班级文化陶冶学生,班级文化的内容主要包括：精神层面，制度层面，物质层面1、丰富班级物质文化（1）让教室具有文化特质苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的的的作用（2）让班旗飘扬，让班歌嘹亮,2、规范班级制度文化,（1）共同制定班规班纪制定

13、班级公约制定岗位责任制制定各种常规制定其他制度（2）组建班级管理机构,3、培植班级精神文化,（1）形成积极向上的班级氛围（2）培养学生对班级的的认同感和归属感（3）引导学生树立健康的价值观（4）让班级充满爱（5）形成优良的“班风”,（四）发挥桥梁作用，形成班级教育合力,1、联络校内各种教育力量（1）寻求学校领导和各部门的支持与帮助（2）争取任课教师的密切合作加强班主任与任课教师的团结加强沟通与交流 帮助解决困难 及时化解矛盾,密切学生与任课教师的关系让学生理解并接纳任课教师让学生关爱任课教师,（3）发挥全班学生的主体作用强化集体精神增强责任意识尊重学生意见组织集体评点,2、建立学校与家庭的联系

14、,（1）了解学生和家长，从家访开始认真准备，做到心中有数注意观察，深入了解学生的家庭环境尊重家长，耐心细致地做工作切勿告状，以免激化矛盾,（2）开好家长会，搭建沟通与理解的桥梁让家长看 让家长听 让家长说 让家长做（3）耐心说服，化解亲子矛盾（4）充分利用家长资源，开设系列讲座,3、利用社会教育资源,（1）发现社区资源（2）参与社会实践（3）利用大众传媒,（五）让发展性评价促进学生的发展,1、当前学生评价中存在的问题,（1）评价功能过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能（2）评价内容仍然过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等

15、综合素质的考查；,（3）评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值；（4）评价方法仍以传统的纸笔考试为主，仍过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法；,（5）评价主体被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式；（6）评价重心仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。,2、发展性评价,（1）发展性评价及其特佂（全面 个性 发展）（2）发展性评价的功能让学生了解自己发现学生的潜能（3）多方面地评

16、价学生学生的潜能是多方面的用多把“尺子”衡量学生,因材施教 全面发展,“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥。苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光”,（4）人人都参与评价,学生自评学生互评以赞扬为

17、主的互评原则让学生在互评中建立自信心互评教会学生欣赏他人的长处,班主任评,班主任评价学生时应坚持的原则班主任对学生的评价要全面班主任的评价要尊重学生的个性 班主任对学生的评价要采用科学的方法 客观而又艺术地给学生写评语以学生的“闪光点”作为评语的切入口针对不同层面的学生，评语写法有所不同以学生良好的心理素质作为评语的高潮以学生今后努力的方向为评语的结束语评语举例,三、怎样培养身心健康的中专生,（一）帮助学生学会健体1、充分认识健康民体育的重要2、帮助学生增强健体意识3、协助学校组织学生开展健体活动（1）协助学校和体育教师开展各种体育活动,（2）组织好班级体育活动督促学生做好眼保健操。重视课间的

18、休息与活动根据季节开展经常性锻炼开展小型的体育比赛活动组织好春游、秋游等活动通过劳动增强体质,4、教育学生学会关心自己的健康,（1）培养良好的卫生习惯（2）遵守合理的作息制度（3）保持室内外的环境卫生（4）讲究阅读卫生与科学用脑,5、增强学生的安全意识和自我保护意识,(1)不抽烟、不喝酒(2)珍爱生命，远离毒品(3)遵守交通规则，注意交通安全(4)防止意外事故，学会自我保护告诉学生防止校园暴力的侵害牢记求助电话,(二)指导学生学会学习,1、根据学生的情况明确学习目标2、养成积极的学习态度(1)学习态度的重要作用学习态度调节学生的学习行为学习态度影响着学生的学习效果学习态度影响学生的耐受力(2)

19、引导学生改变不良的学习态度改变学生对学习的错误认识消除学生学习中的消极情绪体验充分利用集体规范的作用,3、激发学习兴趣，树立学习信心,(1)激发学生学习的兴趣让学生体验到学习成功的快乐让学生在知识的运用中产生学习兴趣为学生树立榜样(2)帮助学生树立学习的信心,4、培养良好的学习习惯,(1)良好的学习习惯包括：主动学习的习惯课前预习的习惯专心听课的习惯多思、善问、大胆质疑的习惯上课记笔记的习惯及时复习的习惯井井有条的习惯及时完成作业和反思的习惯,(2)培养良好的学习习惯可分步骤进行：通过讲故事、分析案例等方式，使学生切身感受到习惯的重要性与学生、家长一起讨论制定行为规范，因人而异地确定习惯培养目

20、标，使每一个目标都具有鲜明的针对性学习古今中外杰出人物的良好学习习惯进行持久的训练，在训练中注意分析、评估当学生初步养成习惯时要给予及时的肯定和鼓励形成班集体良好的学风，以集体的力量影响个人学习习惯的养成,5、掌握正确的学习方法,方法一：抓好学习的每个环节方法二：不同学科用不同的学习方法方法三：合理安排学习时间，提高学习效率统筹安排时间合理利用时间 方法四：帮助学生寻我合适的学习方法,(三)引导学生成为有道德的好公民,1、班级德育的主要内容(1)好习惯的培养规范学生的行为习惯帮助学生养成守时的好习惯帮助学生养成热爱劳动的好习惯帮助学生养成爱护公物的好习惯帮助学生改正不良的行为习惯发现学生向善的

21、愿望让学生感受关爱班主任对学生永不言放弃,(2)好品质的养成诚实守信责任感志向存高远,2、班级德育的重要途径,(1)主题班会策划主题班会要有一定的思想高度要注意捕捉信息要贴近学生的生活让学生在体验中感悟要整体构思主题班会题目的设计a、结论式b、县念式c、标语口号式d、展望式,主题班会对学生的影响让学生顿悟影响学生的未来生活 主题班会对班主任的要求善于观察善于思考善于表达(2)晨会(3)参观和实践活动,(四)指导学生学会审美,1、引导学生感受美，欣赏美，创造美(1)帮助学生感受美了解学生的审美意向给学生提供感受美的机会(2)和学生一起欣赏美(3)让学生表现美，创造美,2、把班级建设成美丽的精神家

22、园(1)建设优美的班级环境(2)营造美好的师生情缔造和谐的人际关系帮助学生建立友谊(3)在班级文化的建设中体会美,3、班主任要成为美的使者,(1)班主任的外在形象美整洁的仪容得体的服饰(2)班主任的语言美(3)班主任的行为美微笑着面对学生优美的举止言行一致,(五)提高学生的心理素养,1、学生为什么总是不快乐(1)学业竞争的压力(2)人际交往的烦恼(3)青春期的困惑(4)家庭教育的失当(5)教师工作的失误,2、对学生进行班级心理辅导,(1)缓解过度的学业压力帮助学生认识自我认识自己的不足，确立合理的目标认识自己的长处，增强自信心 帮助学生释放压力(2)帮助学生消除人际交往的烦恼传授一些人际交往的

23、知识让学生彼此欣赏、接纳,（3）青春期教育,帮助学生了解性知识帮助学生学会自我保护帮助学生了解爱情与婚姻,3、对学生进行个别心理辅导,（1）细心地观察学生的行为（2）真诚地与学生交谈（3）深切地理解学生的处境（4）包容学生的出格行为（5）让学生学会换位思考（6）机智地处理师生之间的矛盾和冲突巧妙运用“有意注意”，化解冲突设置情境，帮助学生认识自己的过失冷静点拨，帮助学生自我教育,4、呵护学生的心灵,（1）班主任要调整好自己的情绪（2）不轻易地批评学生（3）不主观臆断（4）坦然面对自己的过失,四、怎样做个既专业又幸福的班主任,（一）积极进取，超越自我1、面对环境，改变心境2、坚定信念，努力工作（

24、1）有理想（2）坚定信念（3）努力工作，让工作成为一种享受用心用情对学生有感情对工作有热情洋溢用智慧,3、甘当人梯，为学生服务4、驾驭情绪5、以平常心看待自己6、学会喜欢你自己7、在付出中得到幸福和快乐,（二）学会教育机智,1、宽容学生2、学会幽默（1）幽默有助于班主任恰到好处地引出议题（2）幽默有助于创造明快欢乐的气氛（3）幽默有助于班主任巧妙摆脱窘困与尴尬（4）幽默有助于班主任把严肃的批评变得亲切（5）幽默有助于及时缓解学生的紧张心理,（三）学习反思，实践研究,1、乐于学习（1）学什么学习知识学习有关技能学习优秀的品德（2）怎样学养成读书的好习惯向同行学向学生学,2、勤于反思（1）反思什么反思教育理念反思教育行为反思教育效果（2）怎样反思养成写教育日记和教育博客的习惯及时反思3、贵在实践4、精于研究,不要问：自己得到些什么？应该问：自己付出过什么？不要问：自己的地位如何？应该问：自己的心地如何？不要问：自己有甚么信仰？应该问：自己有甚么善行？不要问：自己是否有学问？应该问：自己是否有行动？不要问：自己会怎样离世？应该问：自己怎样生活过？,知道你在做什么事；热爱你所做的事；相信你所做的事成功就这么简单。,13956951089,谢谢,