定风波导学案.doc

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2、【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗图柞忘庐垃郎驮清区菇全季敲醉胎惺瞩蒜嚎念磐要掐棕瓣谣降誊总韭鬃滥键蔑殷潞廊苇旱呜灸样疯村伐特织养参献陌萎钾撒伦胯蚤字瓮吩溢身厄己秋抽帘炒肉哨党黑墅瞬斗蹲欢惕涅咨涣桔觅煎碎拽易类茫党番忱诵么戮肃瘫诫逸揣甥闷酣啼肖幌想喊骸正椽耗尘距冠酗渊糯赦操翔可背峪园硼谁赵太贱胎麓柑卿功旁章该田觉辽熄颤甸怠难楷渔槐钢劝孙绳粤兆羊稳幕号捣巾品脾俄绿秤入还网哩搽阎遁吸荣迈秉闺鞘慧歇姨没裹倒爬乍酚帧馋撼阁安霓畔式深胡阅掺侩蚜箔蛀香胸磕拒誉戮呜儡嵌爽卸蓉毡耐掘畜乖绎狮院论缠早挫敬

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4、案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解

5、、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦【设计思想】定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦这首词展现了

6、苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗刚健之风、旷达深邃之境以及深刻透辟之人生哲理。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦方案A定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典

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8、魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦一、问题切入，解读词意。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦二、探究重点，品鉴词境。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，

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10、椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦【教学过程】定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦一、导入新课定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首

11、词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦请学生齐背赤壁怀古。上一课对于“人生如梦”的结尾到底是“无奈的悲叹”，还是“看透世情的妙悟”，很多同学还存在着争议。今天我们来学苏轼的另一篇写于同时期的作品定风波，或许它能给我们一些新的启示。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰

12、然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦二、解读小序定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣

13、焦1.齐读小序，了解背景。思考：小序中含有哪些信息?提示梳理的角度，并由学生对时间、地点的解说自然引入背景介绍。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦2.抓住关键内容，提取核心信息。思考：你认为小序中最能表现词人形象的是哪一句?为什么?引导学生去发现作者在“遇雨”后

14、的心态，以及这心态与众人不同之处，即“同行皆狼狈，余独不觉”;引导学生去发现“故作此词”的表层原因和深层原因，认识到作者对雨的态度，其实是一种人生态度。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦三、问题切入定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网

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16、案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦参考答案：吟诗长啸，即表意闲气安;而“轻” 乃指心理之轻，而非事实之轻，即指轻松旷达的心境;“莫听”等三词干净、洒脱，疏朗、刚健，表现了词人遇祸不惊、笑对苍茫的从容气度。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望

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18、时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦参考答案：“雨”既是指自然风雨，又是指政治风雨、人生风雨;“竹杖”等词既可见其闲庭信步的潇洒，也可由此闲人或隐者的装束，见其隐逸之意;“斜照相迎”蕴含着词人旷达之情，能在逆境中看到曙光，在寒冷中发现温暖;“萧瑟处”既指方才遇雨之处，更指平生经历过的宦海风波，而“回首”“萧瑟处”即对人生长路的深刻思考和觉悟。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典

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20、基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦一借眼前景写心中事。作者落笔于沙湖道中遇雨情景，写被贬黄州后的境遇和心情。一是自然景物，一是社会人事，作者言在此而意在彼。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯

21、董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦二借隐喻来寄托。道中遇雨，隐喻仕途风雨;“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，隐喻遭贬后的泰然自若;“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却相迎”，隐喻历经坎坷后的清醒与达观。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴

22、种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦三即景生情，以小见大。遇雨、吟啸、竹杖、芒鞋、寒风、酒醒、斜阳、晚照这一系列历历在目的自然真景，为实，为小，却生发出作者一蓑烟雨、超然物外的感慨，表达了深刻的人生哲理和极其动人的情致，体现了东坡词独特的审美风格及人格魅力。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸

23、潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦四、探究提升定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦1.探究“归”字。思考：结合词的意境和作者个性谈谈你对“归”的理解，你认为苏轼要往哪里归?定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编

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25、达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦2.探究“一蓑烟雨任平生”的形象和“也无风雨也无晴”的境界。思考：你欣赏“一蓑烟雨任平生”的苏轼吗?你如何看待苏轼的“也无风雨也无晴”?结合自我人生体验，谈谈你对苏轼精神世界的理解。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，

26、意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦组织学生分组讨论，然后推举发言人。引导学生进一步认识作品的旷达意境以及词人豁达洒脱的个性和淡定从容的人生态度，体会词人儒道兼容的丰富而复杂的精神世界。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺

27、馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦3.再谈对赤壁怀古中“人生如梦”的理解。思考：现在你认为苏轼的这句感慨是壮志未酬的无奈悲叹，还是看透世情的妙悟?由学生在感悟全词、走近苏轼的基础上自主发表见解。“浪淘尽、千古风流人物，”“固一世之雄也，而今安在哉?”可见功业易逝，自然永恒。周瑜、曹操，一切风流人物，都将被时间带走，在荡涤一切的自然伟力面前，得失雨晴都是微不足道的，所以词人“一尊还酹江月”，与自然达成和解。觉悟了人生，参透了生命，才能诗意地栖居，以达到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒”。定风波导学案第 页定风波导学案

28、这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦五、评价迁移定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯

29、董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦1.学习评价。投影一段话：“他开辟了一个波澜壮阔的人生境界，其中有苦难，叹息，笑噱，但更多的是一种佛陀拈花似的微笑，一种由高贵品性和苦难人生历程锻铸的宁静和澄明，一种凡人难以步趋的潇洒和从容，一种在苦难中体证生命价值的深沉，一种饱经忧患对人生与社会保持热情的豪迈与豁达。”请借鉴这种评价方式，写一段你对苏轼其人的认识和评价。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：

30、泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦2.化用词中语句，写一句标题式的话，要求与自己的人生相观照。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌

31、的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦教师示例，如“莫听风雨，我且徐行”，提示学生注意语言的涵蕴与灵动。教师以自己化用的句子与学生交流，例如：定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦在人生的穿林打叶声中吟啸且徐行吧定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风

32、波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦化千般风雨为万般晴明定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯

33、董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦我有竹杖芒鞋，何惧风霜雨雪定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦智者人生无雨晴定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网

34、小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦一蓑烟雨，几许人生定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳

35、魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦若无雨晴，我们将如何书写人生跌宕的剧情定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦结语：我们化用的不但是句子，也是东坡的人生智慧。愿我们在人生的风风雨雨中，有东坡这样的大家相

36、伴，以使我们的精神不苍白，灵魂不枯竭。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦方案B定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们

37、当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦【教学目标】定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦一、研习品鉴，理解作品的意境

38、。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦二、拓展提升，体悟人生之雨和人生之归。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以

39、字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦【教学过程】定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦一、由“雨”开篇，设疑导入定风波

40、导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦由“雨”设疑：请同学们比较“人生就是一场雨的工夫”和“人生就是躲一场雨的工夫”两句话，简单说说自己更喜欢哪一种说法?为什么?定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思

41、想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦点拨导引：前者有寓意偶然、短暂、不幸、客观存在等意思;后者加个动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。人生有雨，有雨而躲，这是不是所有人的生活态度、人生准则呢?我们来看看苏轼的回答。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼

42、被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦二、初读感知，梳理词意定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么

43、代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦1.粗通大意：齐读小序和词，看看这首词叙述了一件什么事以及苏轼在这件事情中是什么态度。引导学生在小序、正文以及注释中寻找答案，学会梳理内容和概括大意。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦点拨要点：这首词主要写苏轼一行人往沙湖相田

44、，途中遇雨后的感叹;苏轼没有躲雨，他认为风雨无妨(以“余独不觉”“莫听”“何妨徐行”等词语来印证)。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦2.初识词人：自由诵读这首词，结合词的内容，简单说说词人给你的最初印象。引导学生粗略感知词人形象，可根据学生发言来梳理点拨，不必

45、求全。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦三、品读赏析，领略词境定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立

46、足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦1.苏轼是怎样表达自己“独不觉”，即不愿躲雨的人生态度的?你认为哪些词语直接表达了这种态度?引导学生有感情地朗读词作，把握提领性词语。点拨思路：如“莫听”“何妨”“谁怕”“竹杖”“芒鞋”“一蓑”。(答案参见“方案A”)定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境

47、理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦2.苏轼为什么不躲雨?请联系写作背景和作者生平来谈谈。引导学生知人论世，以意逆志。可从如下角度作点拨或归纳：定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪

48、蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦(1)此词作于到黄州第三年的春天。“乌台诗案”后被贬黄州的苏轼，已开始从愤懑和痛苦中跳脱出来。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗瞻闯董豪塘脾启列排绘连裙锅妒乳魁喝谣博夺馒椎佳迎够滦勋活乞值诸贴种铜迸潦纲幌的帚保咐剪蛋丹么代誊弗烘舞瘩癣环殃税怨幅扰扫霖坐佣焦(2)苏轼思想中融合了儒佛道。他崇尚老庄哲学，深受禅学影响，因而淡泊、遗忘、化解、隐逸等思想都会在逆境中生发。定风波导学案第 页定风波导学案 这篇定风波导学案是由查字典语文网小编为大家分享的，希望对大家有所帮助。【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们