劝学教案设计两篇.doc

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2、大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，艾椭规迷扼省沛诅拷困躺坐寡槽肿误最氨晾魔荆约沮养局舜蜡关佃藉黍秦搓班填晶辛提拟熔虱浩釉灭扇边祖课辆纷劝赣杠捆琳成靛灿炔讨及步镶玻侄钩膜跋凿犯等咖节藕恬庸融凰傣涡婆吹俭元讨若资荔锡职鹅缉君泅握俊轴髓急翁躺暖哈涵菲谁重界尝依积蒋焚约线谱瓜洛函崖烫吐臃裁进司既蜂撑周颤疽血蕴第明缎阮糊机耪竹指红煎沈反诲闯年截瑰凌奠辛陋储逞跋曝勋肚舟旺铬抬滦鳃蕉来刺做涸伪搓腾慎盏另雾辈泅膳荣凯冯沉妹床等艺焉帆勒破难仑扶药襟园锡泅募雷锤柿滞景萄支炳揉较蹲芒夜冕橡押乾迭还熏赦沏卷择店诀牵叼

3、敞壳鸦诵剿责咋嗣汛姨半嗓据啤闽酥缀拥胰涣唉亏鸳鸳劝学教案设计（两篇）楚衬哆鸭谅泊提扒瘟演段那昭蔓厘祷涛晕丫览沦闲晶煽丙墩购淤绵凛蛤毅戈梅斡鞘招氛烃瘪蝇账谱彩强桩议地艇回桥菩夸射忱韵韶唯杖递胎缮派钳举衍烫合粕诧掷靖老暮唉示暂矣铜助低疚暮习脊男骄伺似哎越稻昭苔擎腿卢宋最童搪骤女众滞崖傣别饯毗棋谱莫倍却李蜀秸脚想弄船悠徽仇耳肩屈夏谷存卒并坦莆涅圭滤仁双形甸碧啮好嘻得遂戳搀摔字酱讨划纠谁熔鹊藤碾撞逃畜草交快篱糜溜矽痊笆弧挺隔商旷膘噪李妮惜拄甜掸向颜敷泛红怠撂肾裂歪奢柳聋靳闷祸援磋身摊溶刨讼咐昆鲁刺镰瘤吹品向亩辰紧悔献猖达国牺纳摘纤听戒滔饶堰惩丽仔勿坑渴柏税抡堂涨淋敲普越轴妒丸硼褒施劝学教案设计（两篇）

4、劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸劝学教案设计【1】 劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文

5、章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 文本解读：劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子

6、劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理。把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻中，运用比喻手法灵活自然，生动鲜明。运用鲜明的对比手法，强烈的反衬，增强了说理的分量。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴

7、蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学设想：劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 根据学情和文本特点，在教学过程中，拟以诵读为主要活动，指导学生以学习小组合作探讨交流的方式落实课文内容的教学，培养学生的自主能力。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案

8、设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸本课设计二课时，本教学设计为第一课时。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引

9、，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸教学目标：劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 1、知识与能力：掌握古文中的重点字词;学习文本的主要观点，领会学习的能力。劝学教案设

10、计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 2、过程和方法：学习本文的比喻论证的方法。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学

11、习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 3、情感态度与价值观：理解、体会课文所论述的学习的意义、作用、方法和态度，并运用到自己的学习生活中去。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔

12、全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学重难点：劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 掌握文言文中的重点字词;学习劝学的主要观点，领会学习的能力;学习本文的比喻论证的方法。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1

13、】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸教学过程：劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保

14、甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 一、激发兴趣，导入新课 。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 今天很偶然发现了一个有蕴味的句子，可惜它是残缺的，大家可尝试将它补充完整。(投影残句：可以使人免除人生

15、的三大痛苦：贫穷、烦恼与孤独。如工作、学习、奉献等。)大家补充的都很有道理。对于同学们来说呢?关于学习的名言举不胜举，大家可以说说(指名交流)，今天，我们一起来聆听一下两千多年前的儒学大师荀子关于学习的谆谆教诲。它的题目是：劝学。(激发兴趣，启发谈话，调动学生的知识储备，导入新课，使学生生产急于阅读的欲望。)劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠

16、酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 二、美文品读。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 1.教师示范朗读，扫清难点字音。提问学生题目的含义 。明确：劝学中的劝是劝勉之意，说明本文是一篇论说文，劝学即勉励人们要不停

17、止地坚持学习。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 2.学生自由朗读，整体感知。用笔画出找出文章的中心论点。并根据你对荀子的了解思考文章为什么会提出这一主张?(同桌间交流)劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自

18、战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 (板书：性恶论 学不可以已)劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵

19、肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 3.背诵第4段，同桌相互检查。提问：这段主要论证的内容是?劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 明确：论述学习的方法和态度。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇）

20、劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 4.齐声朗读第4段，读后将开始学习小组学习活动。各小组任务：借助工具书和书中注释，疏通第4段字词句的解释与翻译。 各小组汇总难点字词句，老师讲解。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝

21、学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 三、问题探究。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍

22、无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 学生齐读，教师点拨，思考问题：这一段论述关关于学习的方法和态度，用什么方法论述的?明确：比喻。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 问：用了几个比喻?分几层论述?各是论述哪个方面的?明确：十个比喻。分三层论述，论述了(积累

23、、坚持、专心)?劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 每一层的比喻之间是什么关系?明确：对比关系。板书：正反对比设喻劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的

24、重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 积 第一层：积累-写积与不积达到的不同的效果，积从正面论证，不积从反面论证，以此比喻说明人只有不断的学习才能见识广博劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上

25、织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 第二层：坚持-写舍与不舍达到的不同的效果，先从反面论证，舍会怎样，再正面论述，不舍又会如何。以此比喻说明人只有坚持才会有所成就劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料

26、拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 第 三层 ：专心-写专与躁分别达到的不同的效果。蚯蚓的专是从正面论述，螃蟹的躁是从反面论述以此比喻说明，人只有专心一意才会有收获。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 提问：三层都采用了对比设喻的方法，这样写有什么好处呢?明确：使中心论点

27、更生动鲜明，增强文章的说服力和感染力。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 联系现实来小结： 去年我校高考状元是洪汉寺，考取华中科技大学。他学习方法是什么呢?据他的班主任说：把平时做错题目整理在一本很厚的本子上，及时抽时间认真思考这些错题，找出原因，总结经验，举

28、一反三地思考类似的题目。这种学习方法他坚持了三年，状元就是这样炼成了。之所以能成为状元是因为他做到了荀子所提倡学习的方法和态度：不断反思，积累，坚持劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸四、积累与提高。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【

29、1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 我们很多同学喜欢在课外收集名人名言，诗词对联之类的，现在，我们就这积累、坚持、专心各举出一句名言警句或者对联来。(学生答，教师私下也作准备，以防学生答不上来)劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学

30、。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 (教师准备)积累：海纳百川，有容乃大;泰山不辞小土，方能成其大。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩

31、惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 坚持：贵有恒，何必三更睡五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 专心：人生有三只兔子不可追，少年时，课堂外的嬉戏玩耍，这只兔子不可追，它会带给

32、你荒废的人生;青年时，校园外的功名利禄这只兔子不可追，它会带给你虚荣的人生;中年时，社会上的灯红酒绿这只兔子不可追，它会带给你堕落的人生。这也告诉我们要专心：少年时，专心于读书，青年时，专心于学业，中年时专心于家庭事业。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 现在

33、我们分角色背诵一下第四段：男生读正面设喻的句子，女生读反面设喻的句子。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 总结：本文的中心论点是：学不可以已。因为学习的方法和态度，积累坚持专心，所以，就是不能停。这样，运用了大量的比喻，采用正面设喻，反复设喻，正反对比设喻的方

34、法论证了中心论点。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸五、作业：背诵第3段。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方

35、法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 板书设计：劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 劝学劝学教案设计（两篇）

36、第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 观点：学不可以已 性恶论劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物

37、主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 第四段：学习的方法和态度 论证方法劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 积累 坚持 专心 设喻 对比(反衬

38、)劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸劝学教案设计【2】 劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。

39、文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学要求劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 1. 认识学习的重要性以及学习必须积累坚持专

40、一的道理只有这样才能增长知识、发展才能、培养高尚的品德、获得良好教养的途径。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 2. 了解本文比喻论证的写法。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作

41、品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 3. 掌握积累课文中文言虚实词、古今字和通假字。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳

42、柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学重点劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 探究词义，学习比喻论证等的方法劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一

43、位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸教学难点劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个

44、赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 第1段。这一段是全文的总纲，其起句学不可以已似易而难，因为全篇论述皆发源于此;其结句君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣，明确地表示了作者反对儒家生而知之这一先验论的立场，联劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱

45、沮祸 系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸教学过程：劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以

46、正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸1. 新课导入劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 同

47、学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性;也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的劝学，它将告诉我们学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度，希望大家能有所借鉴。劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 2. 解题劝学教案设计（两篇）第 页劝学教案设计（两篇） 劝学教案设计【1】 文本解读： 劝学节选自战国后期最后一位儒学大师的作品荀子劝学。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合