人教版五年级第一课《窃读记》PPT.ppt

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1、,名人警句,书是全人类进步的阶梯。（高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）,窃读记,“窃读记”中的“记”是什么意思？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。,文思品读,“窃读记”中的“窃”是什么意思？,1、偷2、偷偷地3、谦指自己,为何要“偷偷地”读书？,窃(qi),“记”,作者林海音是我国有名的作家，小名叫英子。这篇课文

2、进述了作者小时候常到书店看书的经历，因为她从来不买书，只是夹在大人中间偷偷看自己喜爱的书，所以她总有一种窃读的感觉，这就是为什么她将这篇文章取名为窃读记的缘故。,作者背景,1、自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词。2、课文讲了一件什么事？3、用“_”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。,自由读课文,招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 倾盆大雨,生字学习,窃 炒 锅 踮 哟 饿 俱 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜,qi cho gu din y,j chng yn zhu wn,sun chng gi,放学后的“我”奔向窃读的书店

3、。,我又快乐又惧怕地窃读着。,我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。,整体感知,文章按照“窃读”的过程分成三大部分。,第一部分（第1自然段）,第二部分（第2到9自然段）,第三部分（第10自然段）,偷偷读书,窃读记,作者为什么要窃读？,窃读的滋味是怎样的？,理解,担忧：忧虑；担心急切：迫切 仓促惧怕：恐惧 害怕贪婪：形容惊奇追求而不知满足知趣：言语举动恰如其分，不惹人讨厌支撑：抵抗住压力使东西不倒塌饥肠辘辘：形容非常饿,词语理解,1、课文讲了一件什么事？,整体理解,（本文讲了“我”经常到书店读书的经历，以及“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望）,转过街

4、角，看见饭店的招牌闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。,认真读一读第一自然段,饭店已经很吸引，但书店更吸引。,从“可不是”和“而是”体现了什么？,自由读课文,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,读读课文“我”窃读的滋味是怎样的？,找出为什么“我很快乐，也很惧怕”有关的句子。,贪得无厌，没有满足的时候,比喻句,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,作者运用形象的比喻，描叙了自己对书的渴望与热爱，表现了她对书的痴迷之情

5、。高尔基曾说过：“我看书就像饿极了的人扑在面包上。”文中的这句话与高尔基的名言极为相似，富含教育意义。,最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些”,更加表现“我”对读书的热爱,内心对比描写,我很快乐,我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。,也很惧怕,因为当时生活非常贫穷，不是想买就买的。而老板也不喜欢不买的经常来，所以作者惧怕被老板发现

6、.,进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。,作者为什么要窃读？,我低着头走出书店，脚站的有些麻木，我却浑身轻松。这是，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,因为不会再被人家赶走,记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的.,吃饭是我们物质的需求，而读书是精神需求，两样同时进行才叫“成长”。粮食哺育的是身体，而书籍哺育灵魂。,重点句子,说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。作者在放学后，经常到紧邻学校的一家书店去看书，但是英文她只是看而不买，所以总怀有一种“窃读”的心理。,练习指导,理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话。,吃饭是我们物质的需求，而读书是精神需求，两样同时进行才叫“成长”。粮食哺育的是身体，而书籍哺育灵魂。,用小练笔把自己读书的经历写一写（200字）,作业,