我的“长生果”课件1.ppt

《我的“长生果”课件1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的“长生果”课件1.ppt（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、白沙桥小学 陈卫红,我的“长生果”,香 蕉,樱 桃,桃 子,柑 橘,叶文玲：女作家，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。代表作：我和雪梅无梦谷秋瑾不了情枕上诗篇叶文玲品味文集等。,作者简介,比喻,认一认，读一读：,y,心扉,fi,呐喊,n,过瘾,yn,囫 囵吞枣,h ln,莎,sh,磁石,c,锻炼,dun,借鉴,jin,呕心沥血,u l,津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 别出心裁 呕心沥血 浮想联翩 悲欢离合 如饥似渴不言而喻 黯然神伤 心安理得 千篇一律,说说你对下列词语的理解：,津津有味：,指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。,如醉如痴：,形容神态失常，失去自制。文

2、中指作者读书读到入迷的程度。,牵肠挂肚：,牵：拉。形容十分惦念，放心不下。,别出心裁：,独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。,悲欢离合：,悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。,如饥似渴：,形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。,呕心沥血：,比喻极度劳心苦思。,浮想联翩：,浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。,浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。,千篇一律：,一千篇文章

3、都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。,黯然神伤：,神情不愉快，无精打采的样子。,心安理得：,适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。,不言而喻：,喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。,说说作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。,（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？,看香烟人小画片；看连环画，看文艺书籍；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。,得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕

4、心沥血的创造。,品读课文,1、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。,品 析,“囫囵吞枣”，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明的五柳先生传，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。,2、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。,“别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。,品 析,3、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，

5、像酵母似的发挥了作用。,真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。,品 析,4、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。,品 析,莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。结合课文，你能说说这种“报偿”表现在

6、哪些方面吗？这段话在全文中起什么作用？结合自己平时的写作，总结要写好作文有哪些方法？,探 究,理解为什么把书比作“长生果”了吗？,长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。,体会感情,成语填空,如（）如（）如（）似（）（）（）吞枣 悲（）离（）牵（）挂（）（）（）心裁,语文小知识,我国古书中的“第一”第一部字典是说文解字。第一部词典是尔雅。第一部诗歌总集是诗经。第一部文选是昭明文选。第一部神话是山海经。,