综合性学习说课课件.ppt

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1、湘潭市第十六中 彭小红,综合性学习两型课堂教学方法探索,说课,语文课题组成员,一、说课题,（一）课题名称（二）说研究对象、内容、方法（三）说研究过程（四）说研究的初步结论和预期成果（五）说研究困难和困惑,（一）课题名称：综合性学习两型课堂教学方法探索,（二）研究对象、目标、内容、方法：,对象：我校七、八、九年级学生目标：通过研究，构建课内外、校内外综合的“大课堂”，从而真正“高效低耗”地提高综合性学习课的教学。围绕一定的主题开展学习，重在综合运用语文知识，整体发展听说读写能力，沟通语文课程和其他课程，并将书本学习与实践活动紧密结合。充分重视个体经验，通过与多个文本多方资源的碰撞交融，在重过程的

2、生成理解中，实现课程主题意义的建构，达到“和谐共长”的目的。,（二）研究对象、目标、内容、方法：,内容:语文综合性学习中“主题”的选择、实施的策略、评价策略等。方法：本研究采取理论研究与实践研究相结合的方法，主要采用行动研究法。,（三）研究过程：本课题大体要经历四个发展阶段。1、策划启动阶段 本阶段的工作主要有：选择确立课题、成立课题组、进行课题论证、研制研究方案、召开专题会、进行课题申报。2、调查研究、理论学习展开阶段 本阶段的工作主要是调查学生的学习现状，比较系统地学习综合性学习课的教学理论，明确其内涵；确定综合性学习的两型课堂的教学方法。,（三）研究过程：,3、研究实践、分析深化阶段 这

3、一阶段主要是结合新的教学方法的试用，收集反馈信息，开展实证研究，对课题研究工作进行总结，边总结边实践，将研究成果及经验上升到理性层次，整理分析研究资料。4、验收推广阶段 本阶段主要是对已有资料和研究进行验证、补充，确定具体的综合性学习课的教学方法；撰写研究论文、研究报告、管理案例，编辑成果集子，提交结题申请。,课题研讨,（四）研究的初步结论和预期成果,2012年下学期 语文综合性学习中“主题”的选择 2013年上学期至2013年下学期 语文综合性学习实施的策略2014年上学期 语文综合性学习的评价策略,2012年至2014年研究结题，提出“高效低耗、和谐共长”的综合性学习课教学模式,最终成果,

4、预期成果,综合性学习课要面向全体学生，教学设计要根据学生的不同情况整合学习内容，设计教学方法，在活动中真正做到以生为本，创设良好环境，沟通课内外，促进学生听说读写能力整体发展，全面提高学生的语文综合素养。,初步结论,1、在语文综合实践活动中，实践性较难实现，目前的课堂教学模式对此的限制束缚较多。2、学生的语文综合素质参差不齐，在活动中分层指导较难操作，学生基本停留在收集资料的层面，不善于分析、提炼。课堂交流平泛，被动接听者较多。3、教师在综合性学习活动中的指导策略尚处于稚嫩阶段，需要理论指导和专家引领。4、要进一步思考如何构建评价机制，以保证活动目标的“达成”，真正落实活动自主性。,（五）课题

5、研究的困难和困惑,二、说课例,（一）说教材（二）说目标（三）说课型（四）说模式（五）说过程和策略（六）说效果（七）结合课题方案说反思与评价,说课例,我也追“星”,七年级下册第三单元“写作与口语交际”综合性学习的内容是“我也追星”。“追星”属于日常生活中的热门话题,而现在有些学生盲目融入“追星族”。如何引导中学生正确对待追星，成了我们的教育工作所不能忽视的一个问题。什么样的人可以称之为明星？中学生该崇敬什么样的明星？崇拜明星哪些方面？给了我们一个深思，通过综合性学习，让学生对追星有所了解。,（一）教材分析,（二）教学目标,1、知识目标：紧扣主题进行听、说、读、写训练，初步体验在语文学习中沟通课堂

6、内外的乐趣,认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在。、能力目标：培养学生搜集和处理信息的能力及口语交际能力。、情感目标：对学生的“追星”现象加以正确引导，让学生树立健康、高尚的情感、态度、价值观。,（三）说课型,课型：综合性学习（活动课）,（四）说模式,模式：“高效低耗、和谐共长”的教学模式 通过学生主动参与课堂，突出学生活动中的主体性，而教师成为学生学习的引导者、合作者。,（五）说教学过程,课前准备：1、搜集名人故事、名人名言。2、中学生追星问卷调查。,（1）播放SHE的mtvsuper star引入话题。（2）以“我觉得-的人是星”说话。设计意图：两型课堂要求课堂教学中要注重为人的全

7、面发展营造良好的和谐的生态环境，这样导入激发学生兴趣，营造良好氛围，让学生很快进入角色。,1、创设情景，揭示话题:,（五）说过程和策略,第一轮（抢答）：看图说明星。设计意图：这一轮主要是活跃课堂气氛，充分调动学生发言的积极性，同时涵盖广泛的明星阵容，拓宽了学生对明星的定义。,2、竞赛激趣，星星点灯：,2、竞赛激趣，星星点灯：,第二轮：推荐一星（1）讲述名人故事。（2）推荐名人名言，品读、感悟。（3）仿照“感动中国人物”颁奖词写100字左右的推荐语。（颁奖词示例）设计意图：两型课堂倡导培养学生搜集和处理信息的能力，所以这一环节让学生搜集相关信息，培养和提高学生的合作能力、实践能力和创新能力，加强

8、听、说、读、写，锻炼学生的语言表达能力。,2、竞赛激趣，星星点灯：,（1）对比图、表，表述观点。（2）联系生活，提名身边的星。,第三轮：23,设计意图：进行口语交际训练，最终目的是为了回归生活。由此，我把训练由课堂引向生活。引导学生正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，这样，主题得以升华。,下面是我们对初一360名学生“追星对象”的调查统计扇形图,一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和大陆的高中生进行“最受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。22,3、畅想人生，星光大道写作活动：我心中的“星”设计意图：两型课堂要求让学生在获得基础知识和基本技能的同时形成正确

9、的价值观。“畅想人生”这一活动就是为了激发学生内心的情感共鸣，树立人生的自信，从而产生写作的冲动。,（六）说效果,（六）说效果,（六）说效果,本节课按照新课标和创建“高效低耗、和谐共长”课堂的要求来设计教学环节，我认为本课己达到了新课程标准要求的预期目标，即：1充分体现学生学习的自主性、积极性和创造性。在交流中增强合作意识，在参与的过程中掌握学习的方法。2通过交流总结，反映出学生真实的口语交际水平，使学生在感兴趣的综合性学习活动中,锻炼自己的口语表达能力。,（七）结合课题方案说反思与评价 1、综合性活动一定要做好充分的课前准备，教师可以让学生利用课余时间上图书馆或网上查找资料，并做好记录，进行整理。2、“关注过程”“培养方法”是本次课程改革的“精髓”，在活动过程中，应多关注学生对学习活动的参与及合作意识，让学生真正成为课堂的主人，切不可盲目去追求活动的“成果”。他们也能体验到“合作与成功”的喜悦，学到研究问题的方法，这将有利于他们的终身学习和发展。,谢谢各位专家、评委！,