乡村少年宫科学社团活动记录.doc

《乡村少年宫科学社团活动记录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡村少年宫科学社团活动记录.doc（47页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、03、02地点实验室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容简单电路活动过程一：导入二：带灯座的电路三：让更多的小灯泡亮起来四：让更多的小灯泡亮起来五：小结六：评价检测活动效果学习了简单电路，学生积极性很高活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、03、09地点实验室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容采集与制作昆虫标本 活动过程探究1 让每个小组展示自己的行动方案。探究2 让每个小组展示自己的制作方法提问：展翅半为什么要留一个缝？（不让虫体受到挤压）探究3 你们是如何将昆虫从捕虫网中移至毒瓶中呢？如何毒死放入三角纸包

2、的昆虫？探究4请大家将毒瓶中的昆虫取出，按照书上的要求，用昆虫针扎起来。探究5 提问：所有的昆虫都需要展翅么？活动效果学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、03、16地点科学室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容风的形成活动过程一、开始二、展开：风是怎么产生的?三、结束组织学生到户外观察风，在风中游戏。活动效果学生学习兴趣浓厚。活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、03、23地点科学室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容空气的成分活动过程【实验探究1】想一想，根据你日常生活中的经验，还有哪些办法能证明

3、空气确实存在？请同学们设计一个简单的实验，证明空气的存在。设计方案： 提供学生水槽（装有大半槽水）、小烧杯、一杯饮料（配吸管）及其他仪器若干，引导学生设计方案，并进行交流，比较各种方案的优缺点，再确定比较好的方案进行实验。【实验探究2】空气的成分主题设置：我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源。那么空气是由什么组成的？它是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？提出假设：学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的假设。收集证据：根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：动物进行呼吸作用需要氧气，并放出二氧化

4、碳；植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳；夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软【实验探究3】空气中氧气含量的测定主题设置：大家对空气的认识主要来自生活常识，空气中还有其他的成分吗？空气中的氧气、二氧化碳等气体的含量又分别是多少呢？能否测定出广口瓶中氧气的体积？ 设计方案：想办法把氧气拿出来，直接测氧气的体积；换一个矿泉水瓶子，再想办法把瓶内的氧气消耗掉，看瓶子变瘪了多少；利用拉瓦锡的实验方法再进行实验；活动效果学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。活 动 图 片马山镇中心小学少年宫

5、科学 社团活动记录时间2013、03、30地点实验室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容声音的传播活动过程导入新课：1.复习提问：上节课后，同学们在家里用自行车、硬纸片做了振动发声实验。通过实验，你发现纸片发声的高低与什么有关？2.讲述：关于声音，还有很多的问题值得我们去探讨、去发现。声音是通过什么传到我们耳朵里的呢？都能在哪些物质中传播呢？怎样传播的？方向怎样？下面，就让我们共同来研究一下。3.板书课题：学习新课：1.指导认识声音传播的途径（1）认识声音能在空气中传播（2）认识声音能在固体中传播（3）认识声音能在液体中传播（4）阶段小结2.指导认识声音传播的方式（1）设疑：我们能听到物体发出

6、的声音，那么它是怎样通过周围的物体向外传播的呢？（2）实验：把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面放一面鼓，用力去敲击。（3）观察：敲鼓时，你看到了什么现象？（4）反馈：紧贴纸屏的小球随着鼓声不断振动。（5）问题：这种现象怎样解释？（6）讲解：物体发声时，会引起周围的空气也跟着振动，当物体不断地振动发出声音时，在发声体周围的空气，就会形成一种不断振动的声音的波浪（声波）（7）比较讲解：（出示挂图 水波与声波）A.相同点：水波可以一圈一圈地向远处传播；声波也可以向远处传播。B.不同点：水波只能沿水面向周围传播；声波可以通过周围的物体，向上、下、左、右、前、后各个方向传播。（8）释疑讲解：当鼓振动

7、引起的声波通过空气传到纸屏时，就会引起纸屏跟着振动，并且引起贴在纸屏上的小球也跟着振动。如果没有空气、纸屏的存在，就不会形成声波，也就不会引起小球的振动。巩固应用：1.回忆：这节课我们学到了什么？2.再现：（1）声音可以在哪些物体中传播？（2）声音传播的方向是怎样的？（3）声音是以什么方式向外传播的？3.延伸：为什么宇航员在月球上必须借助无线电才能通话？作业布置：在电影里常看到这样的镜头：人用耳朵贴在铁轨上探听是否有火车声，用耳朵贴在地面上探听远处是否有马蹄声这是怎么回事？请用本课学到的知识解释一下。板书设计：声音的传播空气 通过 形成 各个方向声音固体声波听到液体 活动效果学生练习的较为刻苦

8、，学习兴趣浓厚。活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、04、13地点实验室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容电磁铁的性质活动过程一、引入：从生活走向物理 二、制作电磁铁 阅读课本，知道什么叫电磁铁、怎样制作电磁铁。依照课本的指导，自主选择器材。大约八、九分钟后，各组都制作完毕。（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。） 生甲：用1m细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制60匝的线圈，再用棉线在漆包线表面缠绕一层，使漆包线不致松散，这样就制成了一个电磁铁。同样的方法，用12m细漆包线在另一大铁钉上绕了80匝制作了另一个电磁铁。 生乙：我们也制作了两个电磁铁，不同的是一个绕在

9、铁钉上，另一个绕在钢制的水泥钉上。我们想看看它们有什么不同。 生丙：我们做了三个电磁铁，除了跟甲一样外，我们还在铝筒上绕了一个60匝的电磁铁。 师：手脚真够快的，是不是经常帮妈妈绕毛线？（生愉快地笑了。） 生丁：乙、丙两位同学看书不认真。绕在钢钉或铝筒上不能叫电磁铁。生丙：书上说的不一定都对！亚里土多德曾经说过“我爱老师，我更爱真理”。我们想研究一下，同样是金属，铝筒究竟可不可以。（同学们给了他热烈的掌声。） 师：丙同学的这种敢于怀疑、勇于探究的精神的确值得称道。 评：在平等的关系中，培养学生自主探究的能力。 三、实验探究：影响电磁铁磁性大小的因素 1猜想。 2方案。 活动效果学生练习的较为刻

10、苦，学习兴趣浓厚。活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、04、20地点实验室组别科学辅导教师何越超参加人员科学组活动内容声音的产生活动过程一、创设激发好奇心的问题情境 【设计意图】探究性教学是一种精心设计的教学活动，教师应尽可能地通过实物、模型、演示实验或电教媒体等来创设问题情景，以唤起学生注意，引起他们强烈的好奇心。教师要围绕探究的主题进行精心设计，使探究的问题步步深入，层层推进，直至获得新知。 二、猜想与假设 教师提问：你认为声音是怎样产生的？ 学生猜想。（略） 三、制定计划和设计实验 教师：同学们的猜想对不对呢？让我们设计实验来验证一下自己的猜想！ 活动二：

11、观察发声的物体。 【设计意图】根据确定的探究课题，设计科学的探究计划和方案。探究计划应包括探究的课题、实验器材和资料的准备、探究的程序与过程（包括观察、实验、信息和数据的收集与处理）、通过怎样的分析整理得出探究的结论、以及怎样对探究过程进行评估和反思等。 四、进行实验和收集证据。 【设计意图】学生在教师的指导下，根据探究方案，利用观察、实验和其他的方法与技术，收集数据、资料和信息。要让学生对已有的数据和信息进行科学地分析和解释，找出这些证据和探究的课题之间的关系，进行科学地归纳和总结。 五、分析和论证 六、总结评价 1 、你觉得哪个组的表现最好？ 2 、他们哪个地方最值得你学习？ 3 、教师对

12、这一节课作一个总体性的评价：对科学探究态度和创新精神的评价，对不足之处的评议。 4 、请学生来对这节课作一个评价 活动效果学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、04、29地点实验室组别科学辅导教师何越超参加人员科学组活动内容做 个 小 开 关活动过程1,导入新课 2 ,讲解开关的作用 (1) 开关控制着电器的开和关 (2)究竟开关怎样控制着电器的开和关?(接通电源:开;切断 电源:关) 3,指导学生自制小开关.并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄. 师:现在我们就来学习制作小开关了,要成功地制成一个小开关, 一定要弄清整

13、个开关的图样,连接的方法以及要注意的 问题. 学习制第一个小开关,并把它连入电路中. ,看清开关的图样 ,弄清连接的方法 连接电路的操作步骤: ,把电池装进电池盒,小灯泡装进小灯座中. ,用一条导线(即电线)把电池盒和小灯座连起来. ,用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座. ,连接好后,试验开关. ,试验完毕,把开关取离电路,开关放在桌子边上. (4)小结 (5)指导学生用其他材料自制小开关 4,总结谈话 板书： 做 个 小 开 关 一,开关的作用:控制电器的开和关 开:接通电源 关:切断电源 二,自制小开关:1,看清开关的图样 2,弄清连接的方法活动效果学习劲头高。活 动 图

14、 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、05、04地点实验室组别科学辅导教师何越超参加人员科学组活动内容制作鸡蛋保护器教学设计活动过程教学过程： 课前谈话：欣赏几张图片：介绍一些经验降落伞、碰碰车、三角架、滑翔伞。 教学过程： 一、情境引入 师：老师今天带来了两样东西。（边说边出示）这是一个鸡蛋，还有一个乒乓球。现在，我将鸡蛋和乒乓球同时举过头顶，让它们同时下落到讲台桌面，一起倒计时！5、4、3、2、1。 （教师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手却没有松开，鸡蛋没有落下。） 师：关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了，因为我怕鸡蛋落下会？ 师：有没有办法保护鸡

15、蛋，让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题) （学生初步设想，自由回答。） 师：看来，大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料，做一个保护装置，我们可以把它叫做鸡蛋保护器。 二、制作与实验 （一） 提出研究问题 师：如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从1.5米高的地方落下， 地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战？ 下面我们进入挑战第一关：设计方案 （二） 选择材料、制定方案 看图启发思维： 师：设计之前，先看一组图片，也许对你的设计有些帮助。（出示降落伞、三角架、滑翔伞、碰碰车的图片，并讲解。） 选择材料 师：今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布

16、、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。 学生分组讨论设计方案 （选择材料，画出示意图。） 汇报交流 师：来说说你们的设计方案吧！哪一组愿意首先上台讲述？其他小组同学可以针对他们的设计提出问题。 （三） 制作鸡蛋保护器： 师：各小组同学各抒己见，都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们实验完了再下结论。接下来，就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋保护器时，我们还应该注意什么呢？请看温馨提示：1、按需取材，注意节约；2制作要结实

17、，实验时可先让鸡蛋在低处降落，再慢慢提升高度；3要能够方便的鸡蛋取出；4如果实验中遇到新的问题，可以对设计图进行改进。 师：看懂了吗？好，下面开始制造鸡蛋保护器。 （四） 实验展示及反思 师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋保护器带到前面来，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢？我们拭目以待。 师：为了实验公平，我们要让鸡蛋在同一高度下落，准备好了吗？好，激动 人心的时刻到了，我宣布保护鸡蛋实验现在开始，请同学们和我一起倒计时：5、4、3、2、1放手！ 师：把鸡蛋拿出来吧，检查一下，成功的小组给自己鼓鼓掌。 反思：师：现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训，其他组的同

18、学有没有什么安慰的话，或者建议的？ 师：在科学研究中没有永远的失败者，只有永远的探索者，老师希望你们课后继续研究，改进你们的设计，我相信你们会成功的，有信心吗？ 师：下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些？（和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有哪些） 三、扩展延伸，让探究延续到课外。 在学生已有一定经验制作鸡蛋保护器的基础上，我通过对生活中购买小批量鸡蛋的保护和成批鸡蛋在运输过程中的保护这两个问题的提出引发学生思考。这是一项课后的长期研究项目，不期望在课堂教学中立即解决，但要求学生对这些问题进行思索，并模仿课堂上的研究方法来设计保护装置。同时我还注意了引导学

19、生在选择材料时综合考虑各种因素，如材料本身的性质，加工的难易程度，成本的高低等，将课堂与生活实际问题紧密联系在一起。并引导学生对“为什么要选择这些材料？”进行思考，促使学生从解决问题的角度对材料的选择和运用有更深刻的理解，从而明白用科学知识能解决很多生活实际问题，将培养学生科学素养的这一目的落到了实处。 四、小组合作与张扬个性密切结合。活动效果鼓励学生反复练习，不要急于求成。活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、05、11地点科学室组别科学辅导教师何越超参加人员科学组活动内容做个太阳能热水器活动过程1、太阳能热水器工作的原理。 太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、

20、控制系。 太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造简单，工作原理简单，使用方便。 2、教师展示几种简单太阳能热水器的自制教具。 3、教师介绍用王老吉及矿泉水瓶制作简单太阳能热水器的方法。 4、教师介绍皇明太阳能热水器制作方法。 5、学生评价老师制作的各种太阳能热水器的优缺点。 6、互相传看老师制作的各种太阳能热水器。 6、布置作业： 八、作业设计 请同学们回家找到废矿泉水瓶和王老吉空罐等制作材料，设计制作你的太阳能热水器，下周带来我们互相评价，看谁做的最好。准备下节课展示。 活动效果鼓励学生反复练习，不要急于求成。活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间

21、2013、05、18地点科学室组别科学辅导教师何越超参加人员科学组活动内容沉浮活动过程1、老师讲死海的故事，激起学生兴趣。相传公元七十年，罗马军队围攻对城耶路撒冷，统帅狄杜把俘虏几次投入死海欲淹死他们，但无一人沉入水中，罗马人以为是神灵保佑，只好把他们放了。同学们有谁知道俘虏为什么在死海中不下沉吗？2、“回忆录”引导学生说一说自己做过的实验。(引导学生说步骤时用上：首先接着然后最后；先又接着最后)3、播放视频后老师演示实验：取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察结果。把鸡蛋取出往清水中加两勺盐，把鸡蛋放进去鸡蛋没什么变化。再把鸡蛋取出，接着往杯中加盐，加到盐不能再溶解，就把鸡蛋放进去，观察结果。（1

22、）、在清水中是怎样的？（2）、加盐轻轻搅拌的目的是什么？（3）、鸡蛋在浓度不够的盐水中是怎样的？（4）、鸡蛋在浓盐水中是什么怎样的？你知道为什么吗？4、学生谈感受，收获。5、课堂小结。（1）、回顾实验过程和结果。（2）、鸡蛋在盐水中上浮的原理。6、明确习作要求，完成作文初稿。（1）、出示习作求。（2）、引导学生仿写好词。（3）、引导学生仿写好句。7、老师巡视指导。8、交流作文初稿，师生点评。（1）、老师组织小组交流。（2）、老师点名在班上交流。（3）、激励、表扬实验步骤清晰、实验结果阐述清楚的学生。（4）、对于步骤和结果交代不清楚的同学进行指导。9、根据个别评点，学生修改作文。10、誊写作文。

23、活动效果鼓励学生反复练习，不要急于求成。活 动 图 片 科学 社团活动记录时间2013、05、25地点实验室组别科学辅导教师何越超参加人员科学组活动内容杠杆活动过程一、导入1、检查课前布置的制作工具（简单杠杆）的作业。学生对照制作要求，自查和同组互相检查。媒体出示制作要求：（1）准备的竹竿长1m,尽量做到粗细均匀。（2）在竹竿中点打孔，拴绳子时注意绳子的长度，同时注意检查拎起绳子后竹竿是否平衡。（3）从中点处每隔8cm做一个刻度记号，尽量等距离。拿出准备好的棋子和塑料袋。检查大小是否一样。2、揭示课题：有趣的平衡（板书）二、探索规律，体会杠杆原理1、活动一：探索特殊条件下竹竿保持平衡的规律（1

24、）媒体出示探索的问题： 如果塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度相同的地方，怎样放棋子才能保持平衡？如果左右塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么位置才能保持平衡发现的规律是：探索的方式：小组合作，分工明确。（2）小组汇报。（3）教师引导学生概括规律。在相同的刻度处左右两边放相同数量的棋子，竹竿就能平衡。2、活动二：探索在一般条件下竹竿保持平衡的规律。（1）媒体出示探索的问题：如果左边塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能平衡？如果左边塑料袋在刻度6上，放1个棋子，右边的塑料袋在刻度3上，放几个呢？在刻度2上呢？你又有什么新发现？探索的方式：小组合作，分工明确。（2）小组汇报

25、。（3）老师引导学生概括规律。要想使竹竿平衡，必须使“左边刻度数棋子数=右边刻度数棋子数”。（板书）教师小结：同学们发现的规律实际上就是物理学中的“杠杆原理”，拴绳子的那个点就是支点。三、应用规律，体会反比例关系1、提问：在左边刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保持平衡呢？说说你是怎么想的。板书：左边刻度4上放3个棋子并保持不变。右边刻度： 1 2 3 4 6对应的棋子数： 2、学生独立思考后回答。学生回答后，教师板书：对应的棋子数：12、6、4、3、23、学生做实验进行验证。引导学生发现：左边刻度数棋子数的积一定时，右边刻度数与棋子数成反比例。4、拓展延伸。如果

26、左边刻度2上放6个棋子并保持不变，右边的棋子数可以是几？那么对应的刻度数是多少？四、课堂小结今天，我们通过做实验有趣的平衡，了解了杠杆原理。今后，我们要善于发现生活中的数学问题，用数学的眼光审视生活，进而用所学的知识解决生活中的问题。活动效果鼓励学生反复练习，不要急于求成。活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、06、10地点实验室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容有趣的磁性活动过程（一）创设情境 导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？生：好。师：我先把游

27、戏的规则讲一下。每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！（师说开始，4个代表同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停！）师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！祝贺何蒙同学，发一枚奖牌。好请第一名（冠军）给大家介绍经验。你是怎样把鱼钓上来的？生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：有趣的磁铁（二）探究活动1、认识磁铁师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：我玩过

28、的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开关。生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装的。生：师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。仔细观察，看看你有什么发现？（学生观察后汇报）生：我发现磁铁有多种形状，有长的、有圆的、还有环形的、圆柱体的。生：我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。生：师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？生：这种弯弯的像门形的磁铁，我给它起名叫门形磁铁。生：这种长条形的磁铁，我给它起名叫长条磁铁。生：这种圆环形的磁铁，我给它起名叫圆环磁铁。生：师：你们取的名字真不错，很形象。为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁

29、叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。你们还有其他发现吗？生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极，。2、探究性质师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。好！请打开材料盒尽情的玩吧，注意把你的发现记录下来。 （学生开始探究活动，教师巡视了解情况，适时加以引导。）师：同学们玩磁铁时有那些发现？让我们共同交流一下，谁想第一个把你的发现给大家说一说？生：我发现把条形磁铁放入水槽中的小船内，小

30、船的两端停下时，总是一端指南一端指北。生：我发现把圆柱形磁铁用线吊起来，总是“S”一端指南，“N”一端指北。生：我明白了为什么用“S”极指示南方，用“N”极指示北方了。生：我明白了用红色和蓝色是为了区分两个不同的磁极。师：对，同学们说的真好。磁铁有指示南北的性质，可以帮我们辨别方向。生：我发现磁铁只吸引铁一类的物质，不吸木头、布片、铜片等。生：我发现把两块条磁铁分别放入两辆小车内，当两辆小车接近时，有时会紧紧的吸住，有时会感觉有一个力量在向外推。生：我发现把两块条磁铁的 “S”极和 “N”极相靠近时会紧紧的吸住，把“S”极和“S”极靠近、把“N”极和“N”极相靠近时会感觉有一个力量在向外推。师

31、：你观察的很仔细，“S”极和“S”极，“N”极和“N”极是怎样的磁极？生：相同的磁极。师： “S”极和 “N”极是怎样的磁极？生：不同的磁极。师：相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸。生：我发现用磁铁吸小铁钉时，两极吸的最多。师：你的意思是说磁铁两极吸铁钉的能力怎样？生：磁铁两极的吸力最大。生：是磁性大。师：磁铁吸铁的性质叫磁性，磁铁两极吸的铁钉最多，说明磁铁两极的磁性最强。生：我还发现用磁铁吸小铁钉时，一个接一个的吸了一串，这是为什么？师：你真是个爱动脑的孩子。这种现象叫做磁化，也就是说每一个小铁钉都被磁化成一个小磁铁了。生：我不小心把铁钉掉进

32、水槽里，没用手捞，用磁铁隔着水槽壁就吸上来了。师：你真是个聪明的孩子！可以运用学知识解决自己遇到的问题。师：同学们真棒！通过观察、研究知道了这么多磁铁的秘密，老师真为你们骄傲，让我们用掌声表扬自己！（三） 生活中的应用师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗？生：文具盒里有磁铁，书包盖上有磁铁。生：冰箱门上有磁铁，手机套上有磁铁。生：指南针也是磁铁做的。师：对！你懂的真多，指南针是我国四大发明之一，是根据磁铁的性质制成的，能帮助我们辨别方向。生：磁画板里有磁铁师：老师也搜集了一些资料，我们共同分享一下。（教师课件出示磁性围棋、磁性黑板、磁悬浮列车、司南等）生活中好多物品都

33、应用到了磁铁。瞧！手机套扣、磁性黑板、冰箱门都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一提的是磁悬浮列车，就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计制造的。行驶起来又快又平稳，给交通带来了便利。磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。（四） 课堂评价 课后拓展 师：通过交流我们对磁铁又有了进一步的认识。时间过的真快，40分钟马上就过去了。这节课大家玩得高兴吗？有什么收获？（生口答）同学们收获真不少！你对自己的表现满意吗？对老师还有什么要求？老师对大家的表现很满意。咱们班同学是最棒的！对于磁铁，你还有什么疑问吗？科学的探究是无止境的，下

34、课后，同学们可以用自己喜欢的方式（如：上网、图书馆、动手实验）探索更多磁铁的秘密。活动效果学生积极性很高活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、06、15地点实验室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容显微镜观察活动过程一、图片激发学习兴趣，提出研究问题。 1、课件出示一组图片，请同学们猜一猜这是什么？ 2、.关于细胞，你知道些什么？ 3、课件展示1663年，英国科学家罗伯特胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.间，就把它命名

35、为细胞。这一节课，我们就像科学家一样用显微镜观察身边的生命世界（板书） 二、解决问题，获取知识 （一）学习认识显微镜及正确使用 1、首先我们分组认识显微镜和它的使用方法，并用课件出示学习要求。 2、学生分组学习课本13页 3、交流显微镜的各部分的名称并用课件展示。 4、交流显微镜的使用并用两个字概括使用步骤： 5、师总结使用步骤(课件展示):（1）放平（2）转换（3）对光（4）上片（5）降镜（6）调清（7）观察 （二）、制作玻片标本 今天的主角洋葱。我们要观察的就是洋葱的内表皮， 1.在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本才能在显微镜下观察到它的精细结构，现在来认识一下制作玻片的

36、材料和工具。用课件出示 2、学习把洋葱表皮制成玻片标本的方法。课件出示 滴：（1）在一个干净的载玻片中间滴一滴清水； 取：（2）取标本：在洋葱内表皮上用小刀轻轻划“#”字；用镊子撕取“#”字中间的表皮。 放：（3）用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展，不能折叠； 盖：（4）用盖玻片盖在标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要留有气泡。 染：（5）在标本的边缘滴一滴稀释的碘酒来染色，再把整个玻片微微倾斜，用吸水纸吸掉多余的水。 3、学生分组制作洋葱表皮玻片标本。 （1）课件出示制作注意事项。 （2）分发器材，学生四人一组制作。 （3）师巡视指导，同时强调操

37、作时，洋葱离眼睛要远一些，不然会刺激眼睛；用小刀时注意安全，不要伤着手。 （三）、观察洋葱表皮 1、学生分组用肉眼和放大镜观察洋葱表皮 （1）先用肉眼观察洋葱表皮并把看见的画在记录单上。 （2）用放大镜观察洋葱表皮并把看见的画在记录单上。 2、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。 观察洋葱的实验记录单 （四）、用显微镜观察洋葱表皮 1、 师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？ 2、课件出示观察注意事项：显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现

38、画到科学记录本或书上。 3、学生分组用显微镜观察洋葱内表皮的细胞，将显微镜下的发现画到记录单上。 4、交流我们在显微镜下的发现和感受。 5、课件展示显微镜下的洋葱表皮： 洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。 用肉眼观察的洋葱表皮 用放大镜观察洋葱表皮 用显微镜观察洋葱表皮 活动效果会用了显微镜，学生很兴奋活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、06、22地点实验室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容小苏打和白醋活动过程（一）导入新课 在米饭、淀粉和碘酒的变化实验中，我们发现褐色的碘酒遇到淀粉，竟然能神奇的变成蓝色。今

39、天，我们又要学习什么新鲜、神奇的实验呢？让我们进入本节内容的学习吧！ 板书课题：小苏打和白醋的变化 （二）进行新课 1、让学生以小组观察小苏打和白醋的特点，交流、记录并回答。（学生观察小苏打和白醋前，教师应对实验药品的安全性加以强调） 2、小苏打和白醋应怎样混合呢？混合后会出现什么样的状况呢？ 3、小苏打和白醋混合（课件出示实验步骤及注意事项） 实验步骤： （1）. 往锥形瓶中倒入一匙小苏打。 （2）. 小心地将醋倒入装有小苏打的锥形瓶中，马上盖上玻璃片，全神贯注观察变化。(一份小苏打、三份醋） （3）. 用手触摸锥形瓶外壁，先摸上部，再摸下部。 注意事项： （1）. 把实验器材放回原处，摆整

40、齐。 （2）. 交流观察到的现象 。做好实验记录，准备汇报。 4、学生实验 学生有计划进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。教师指导学生观察，记录现象。 5、学生交流、记录并且汇报实验现象。（如果某小组成员汇报错误或不完整，可让其他组的组员进行更正或补充）。 6、刚才的实验中，锥形瓶里有大量气泡产生，说明瓶里边充满了气体，这是一种什么气体呢？通过实验进行探究吧！ 探究神秘气体（教师课件出示实验步骤及注意事项） 实验步骤： （1）.轻轻打开玻璃片，将燃烧的细木条伸进锥形瓶中，观察现象； （2）.将燃烧的细木条伸进一个空玻璃杯中，观察现象； （3）.像倒水一样，把锥形瓶中的气体倒到蜡烛

41、的火焰上，观察现象。 注意事项： （1）. 杯中的液体不要倒出。 （2）. 屏住呼吸。 （3）. 实验后将实验器材摆放整齐 7、学生实验 学生有计划进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。教师指导学生观察，记录现象。 8、学生交流、记录并且汇报实验现象。（如果某小组成员汇报错误或不完整，可让其他组的组员进行更正或补充）。 9、教师引导，学生总结神秘气体的特点，并阅读教材33页正文第四自然段内容，回答神秘气体的名称。（实验结论） 三、课堂小结 小苏打和白醋混合后，产生了一种新的物质二氧化碳气体，这样的变化属于化学变化。我们也可以表述为小苏打和白醋发生了化学反应。 四、布置作业 1、观察反应后得锥形瓶中的液体，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？（课下查阅资料或上网查询） 2、制作柠檬汽水 在一个水杯中，加入两勺糖，少量的柠檬酸，再加入一小勺小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水。 活动效果学生积极性很高活 动 图 片马山镇中心小学少年宫 科学 社团活动记录时间2013、06、29地点实验室辅导教师何越超参加人员科学组活动内容自制显微镜活动过程新授1、 用放大镜观察物体2、设计制作简易显微镜3评价活动活动效果学生积极性很高活 动 图 片