营造地表形态的力量教学设计1.doc

《营造地表形态的力量教学设计1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《营造地表形态的力量教学设计1.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、营造地表形态的力量教学设计南宁十四中 周妮艳课标要求：1.结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。2.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 课标解读 1.结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素：从本条“标准”的要求来看，重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。一方面以运动，变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造；我们所见到的地表形态是内，外力长期共同作用的产物。同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。 2.运用示意图说明地壳内部物质循环过程：根据本

2、条“标准”的要求，学生要能熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”，同时能绘简单的示意图说明地壳物质的循环过程。这样的示意图不仅要绘出三大类岩石及岩浆，还应反映它们之间的转化过程，如岩浆上侵入地下或喷出地表转化成岩浆岩，岩石在外力作用下转化成沉积岩，岩浆岩和沉积岩在压力和热力作用下转化为变质岩，各类岩石在地下深处重熔为岩浆。本条“标准”对地壳，岩石等未作明确要求，因此，可根据教学需要做灵活处理。教材分析：在全章教材中本节教材是从宏观和中观的尺度阐述内、外力共同作用下形成了当今全球海陆分布的基本格局和地球的基本面貌，侧重分析内、外力作用的能量来源、表现形式以及对地表形态的影响，重点放在内、外力作用对地

3、表形态的影响的过程以及作用下地表形态的变化。所以在教学中不应该涉及过多的微观的地貌形态的名称。本节教材把地壳物质循环放在内、外力作用之后才来讲述，主要依据是：在地壳物质的复杂变化过程中，岩石要实现转化，必须具备两个条件，一个是内力作用促使地壳上升（隆起）和下降（拗陷），另一个是外力作用对岩石的风化、侵蚀、搬运、堆积，否则是难以进行的。先讲述内、外力作用，可以为学生更好地理解地壳物质循环奠定基础。学情分析：略教学目标1结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。2说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试对常见地貌景观进行成因的判断与分析。3建立内力和外

4、力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。4会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础三大类岩石的转化过程。教学策略和方法1.遵循从已知到未知的认知策略。本课教学中要重视联系学生初中学习过的海陆变迁的知识，使学生在已有知识的基础上进一步学习新知识。教材在解释内力作用时，并未引入板块构造的学说，而是在介绍褶皱时才提到，为了更好、更明了地解释内力作用中的地壳运动，需要在此课补充板块构造学说。2.遵循从感性到理性的认识规律。本课教学中涉及到的内力作用的各种表现形式，学生一般没有亲身的经历，可以找新近发生的事件作为案例，增强学生的亲近感；各种外力作用下形成的地表形态和地貌景观，多数高中学生外出

5、旅游的经历不多，很多地貌景观没有亲眼见过。为弥补学生感性认识方面的不足，本节课的教学应充分借助多种媒体（如图片、动画、录像、实验演示等）以增强教学的直观性，让学生在获得充分感性认识的基础上展开对原理的学习。3.尊重高中学生喜欢探究比较艰深的地理原理的心理特点，要注意创设情境以激发学生主动探究的学习热情。4.运用从个别到一般的教学策略。通过对具体案例的分析，学会提炼出一般的规律和原理，并能举一反三，形成迁移能力。 教学重点1.地壳运动对地表形态的影响。2.外力作用与地表形态的关系。3.地壳内部的物质循环过程。教学难点1.综合分析说明地表形态是内、外力共同作用的产物。2.地壳物质循环与地表形态变迁

6、之间的相互关系。课时安排：1教学过程设计课前情景导入：欣赏一组图片，了解地表形态的相关概念。观看视频，认真观察地表形态在形成过程中受到了什么力量的影响？讨论：地表形态是在不断变化的。想一想，是什么力量促使地表形态在不断地变化着？（师）教师组织和引导好学生的讨论，教师总结并指出：使地表形态发生变化的力量按能量来源可分为内力作用和外力作用。一、内力作用对地表形态的影响1.讨论：视频短片中岩浆活动的的巨大的能量从哪里来？导致非洲大陆上高原形成的主要原因是什么？2.（学生活动）阅读课本的文字及案例，思考如下问题：内力作用的主要表现形式包括哪几种？它们在表现形式上有何差异，对地表形态有何不同的影响？内力

7、作用中，哪一种形式是塑造地表形式的主要方式？为什么？（要求学生思考，并不是要学生都能自己弄明白）3.（师生互动）引导分析：学生比较容易理解的是内力作用的能量来源，三种表现形式的名称能够说出来，但未必能理解，教师要做适当的讲解。关于三种表现形式对地表形态有何影响？这个问题比较抽象，学生比较难掌握。由于本节课的讲解重点是外力作用与地表形态的影响，所以这个问题可以相应的弱化处理。讲解什么是变质作用，结论：由于变质作用主要发生在地壳深处，它不能直接影响地表形态。岩浆活动对地表形态的影响，结论：岩浆只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。地壳运动对地表形态的影响： 请学生演示：用一张白纸当作地壳，演示它怎

8、样运动才能形成喜马拉雅山？学生继续演示：如果把这张白纸向两边拉，地表会是什么样子？（举例：东非大裂谷）结论：地壳运动的主要形式是水平运动。地壳水平运动常在地表形成巨大的褶皱山系和断裂带。4.小结：内力作用在地表形成大陆和洋底，山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。二、外力作用对地表形态的影响1.讨论：非洲高原上巨大的石丘为什么演变成了尖峰和峡谷？是什么外力作用造成的？该外力的能量的主要来源是什么？ 2.（学生活动）阅读课本的文字及案例，思考如下问题：外力作用的主要表现形式包括哪几种？每种表现形式之间有何联系？各对地表形态有何不同的影响？外力作用中，哪些形式是塑造

9、地表形态的主要方式？为什么？（要求学生思考，并不是要学生都能自己弄明白）3.（师生互动）引导分析：学生比较容易理解的是外力作用的能量来源，四种（或五种）表现形式的名称能够说出来，但未必能理解，教师要先引导学生回答后通过列举实例以及播放视频、展示图片等一步一步展开学习的过程与方法的教学，以此来突破教学的难点。列举实例： 实例1：用花洒在花岗岩石头上淋水片刻，花岗岩有何变化？实例2：把花岗岩换成一块结构疏松的大土块，用花洒在土块上淋水片刻，大土块有何变化？引导学生分析，为什么会形成两种不同的结果。找出主要原因是实验的石块和土块的性质不一样，实例1的石块没有被风化，难以被侵蚀，而土块已被风化，易被侵

10、蚀，由此理解风化作用为侵蚀作用提供了条件。视频：昼夜温差使岩石破碎。引导学生归纳总结：风化作用的概念。理解风化为侵蚀、搬运、堆积作用的进行提供了有利的条件。理解风化、侵蚀、搬运、堆积作用的整个变化过程，思考它们之间的关系，并总结出侵蚀作用和堆积作用对地表形态有何影响？引导学生分析并得出结论：幻灯片展示根据景观图片做出判断：投影一组图片（路南石林，风蚀城堡，沙丘，珠江三角洲等）请同学们判断哪些属外力侵蚀作用，哪些属外力堆积作用？说一说你是怎么判断的？学生讨论后，交流看法，老师加以点评，讲解重点在两个地方：喀斯特地貌的各种表现形式和成因。比较V形谷与U形谷的区别。最后师生共同总结出侵蚀地貌和堆积地

11、貌的基本特征。4.思考讨论：为什么在形成各种地貌形态的过程中，有时同一种外力会在不同的地区形成完全不同的地貌形态？在现实生活中，我们会发现有些地貌形态只在特定的地区才能看到，为什么？（师生互动）引导分析：以流水为例来分析流速与侵蚀和搬运的关系；以我国不同地区，如西北干旱半干旱地区的沙丘，如青藏高原地区的角峰和U形谷等等来引导学生了解在不同的地区由于自然因素的具体体现不同，所以外力作用在不同的地区体现出区域性的特点。小结：外力作用对地表形态的影响。（承转）内、外力对地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。三、岩石圈的物质循环：

12、（学生阅读课本，了解三大类岩石及它们的关系）（设问）岩石圈有哪三大类岩石？三大类岩石与岩浆是怎样进行相互转化的？在岩石圈的物质循环过程中，各环节的作用名称？哪些环节是属于内力作用？哪些环节是属于外力作用？ 岩浆岩是在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成。 沉积岩是裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用形成。 变质岩是各种已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用形成。绘一幅简图，说明地壳的物质循环过程。小结：地壳物质循环过程是从岩浆岩石新岩浆的过程，

13、它们存在的基础是岩石圈三大类岩石岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。地壳物质循环的特点（1）地壳物质循环过程：岩浆各种岩石新岩浆。（2）地壳物质与地球内部和地球外部也不断进行物质交换和能量转化，即内、外力作用。（3）由大气、水、生物参与地壳物质循环并起重要作用而形成的地表物质循环，对地球表面的自然地理环境具有重大而深刻的影响。四、课堂小结（师生互动）引导总结：一、内力作用1、地壳运动（塑造地表形态的主要方式）（1）水平运动断裂带和褶皱山脉（2）垂直运动地势起伏和海陆变迁2、岩浆活动3、变质作用二、外力作用：风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩（1）风化作用风化地貌（2）侵蚀作用侵蚀地貌 （3）堆积作用堆积地貌三、岩石圈的物质循环板书设计：营造地表形态的力量内力作用外力作用地壳运动岩浆活动变质作用风化侵蚀搬运堆积物质循环教学反思：4