(直接打印版)湘教版四年级英语上册教案全册.docx
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1、课 时 教 案课题: Unit 1 Nice to meet you第 1 课时 总序第 01 教案 主备教师: 课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学策略批 注学习目标1、能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister;2 、能听懂、会说本课对话;3、 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。教学重点重点: 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。教学难点难点: This is .
2、He is my brother /She is my sister .教学用具教学流程教学流程Step 1 Warming up 1、 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .游戏-击鼓传球击鼓传球,鼓声停时,球落在谁的手里,则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活,如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。Step 2 Presentation and drill
3、 1、 复习 。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T (向另一个学生):Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后,教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午、下午、晚上的时间)。T:Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Goog morning . /Good a
4、fternoon . /Good evening .2 、呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏-(锁链游戏)S1:How are you ?S2:Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .出示一张照片或图片。T: Look , this is . He is my brother .板书句子He is my brother . 带读,让学生理解This is 和 brother 的含义
5、。让学生画一张兄弟或姐妹的画,用句型This is He is my brother ./She is my sister 作介绍。3、 听课文A部分,跟读。4、 三人小组练习。Step 3 Practise 操练和运用课文B部分。1、 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。(学生或老师扮演Dino )。2、 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。3 、 听课文B部分录音,分角色表演。Step 4 Consolidation 1、 创设情景,自由会话。情景: 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师。评价 :家
6、庭作业。听磁带,背课文教学反思课 时 教 案课题: Unit 1 Nice to meet you .第 2 课时 总序第 02 教案 主备教师: 课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学策略批 注学习目标1、 能听懂、会说课文C部分对话;2、 能用“This is ” 介绍朋友;3 、能阅读并理解课文D部分小故事教学重点重点: 创设情景练习用“This is ” 介绍他人。教学难点难点: This is . Who are you ?教学用具教学流程教学流程Step 1 Warming up1、 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .H
7、ow are you ?Ss: Im fine , thank you .可适当运用几种回答的方法,如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。2、 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill1 、教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T (指着其中一个学生问):This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .S2: Nice t
8、o meet you too .板书句子This is ,并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practise 1、课文D部分。1)、 阅读对话。2 )、分角色表演。课文D部分。1)、 带着问题阅读课文D部分小故事。T: What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino saying ?2)、听课文D部分录音,跟读。3、让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的,并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ,引导学生说说它们的共同点; 读出这几个单词
9、,让学生们仔细听,总结字母组合bl 的发音。4、 听课文E部分字母组合,单词,跟读。5、示范单词morning and afternoon 的书写,让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。6、学唱英语歌-“I can say my ABC.Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由会话。2、 三人一组表演对话。3、评价 。对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。4 练习 。见练习册5、家庭作业。听磁带,背课文。教学反思课 时 教 案课题: Unit 2 Whats that?第 1 课时 总序第 03 教案 主备教师: 课型: 编写时间: 年 月
10、日 执行时间: 年 月 日教学策略批 注学习目标1 能听懂、会说新单词triangle,square,color;2 能辨别含三角形的物体及其数量;3 能听懂,会说本课对话。教学重点重点:描述含三角形的物体形状及数量。教学难点难点:理解名词的复数形式。教学用具教学流程教学流程Step 1 Warming up 1 、师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you.And you?T: Im fine, too. Thank you.2、唱英语歌曲“
11、Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill 游戏Magic eyes (火眼金睛) 教师将卡片快速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。 T:Whats that? S1:Its a flag. T: Whats that? S2:Its a .在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“Whats that?”提问。出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。T: Whats that?S1; Its a triangle.T: Whats that?S2: Its a sq
12、uare.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词,并带读。让学生集体,分组,单个练读单词。3把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T: Whats that?S1: Its a triangle.T : Guess,how many triangles are there? S2: .T: Lets count together.跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。4听课文A部分录音,复述所听内容。5听录音,跟读。Step 3 Practise 分组练习课文A部
13、分,然后分角色表演。 游戏Making friends (找朋友) 教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应图片。 Step 4 Consolidation 1、 创设情景,自由会话。情景:启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,并说出它们的数量。评价。练习。(见联系册P5)家庭作业。1、找找家里含有三角形的物品,描述给父母听。2、听磁带,读课文。教学反思课 时 教 案课题: Unit 2 Whats that ?第 课时 总序第 04 教案 主备教师: 课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间:
14、 年 月 日教学策略批 注学习目标1、能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot triangle;2、能运用“There are ”描述物体的数量;3、能听懂、会说本课对话;4、能描述由各种不同的形状构成的物体。5、能掌握字母组合br 在单词中的发音,能理解新单词;教学重点重点:熟练运用“What shape is this? Its a ”描述物体的形状。字母组合br 在单词中的发音。教学难点难点;理解理解新单词。名词的复数及现在进行时态。教学用具教学流程教学流程Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学的形状和数量。 游戏 Let
15、s count (数数比赛) 教师将形状各异的白纸摆放在讲台上,学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。 T: How many triangles are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 1、用课文A部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。 出示一个square . T:What shape is it ?Is it a triangle ? S:No, it isnt . T:You are right .Its not a triangle .It is a square . 板书单词
16、 square ,带读 。2、用同样的方法教rectangle ,circle 。3、听课文B、C部分录音,跟读 。Step 3 Practise 1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2、让学生看一由不同图形组成的图,进行问答练习。What is this ?What shape is it ?How many triangles /square / are there ?3、课文D部分。1)、阅读故事,回答问题。 What is Dino doing ? What is he drawing ?2)、听录音,跟读。3)、分角色有感情地朗读。1、让学生从已学的单词中找出含有字
17、母组合br 的,并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick ,bridge,bride ,引导学生说说它们的共同点。2、读出这几个单词,让学生们仔细听,总结字母组合br 的发音。3、听课文E部分字母组合,单词,跟读。4、示范单词triangle 的书写,让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。游戏A little master-hand (小小能手)教师给出单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。情景: 让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形
18、状物体及其数量。2、评价 。对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。3 、练习 。见练习册4、家庭作业。 找出家中由不同形状的图形组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。教学反思课 时 教 案课题: Unit 3 Look at that elephant.第 课时 总序第 05 教案 主备教师: 课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学策略批 注学习目标1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词;2、能掌握句型“Look at ”;3、能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。教学重点重点:用形容词描述动物。教学难点难点:理解区分its 和 its。教学用具教学流程教学流程S
19、tep 1 Warming up师生问候。利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。T(用大象的图片遮住脸):Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片,用猴子的图片遮住脸) :Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) :Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes.
20、 I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间,指着台上的“小鸟”。T: Look at that bi
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