异分母分数加减法 (2).doc

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1、异分母分数加减法教学内容：异分母分数加减法（P133-134例1，2，完成练习二十九第1-4题）教学目标：理解算理，掌握法则，并能正确计算异分母分数加减法，培养学生的探究，归纳及应用能力，渗透转化思想，体验成功的喜悦。教学重点：计算法则教学难点：理解算理教学用具：课件，2个同大的圆片，直尺教学过程：一， 创设情境，导入新课。1， 课前谈话：今天，李老师到这里来，给大家上一节课，感到十分高兴。因为在这之前，我就听说五（ ）班是一个非常优秀的班集体：认真思考，积极发言，思维敏捷，是不是啊？所以老师也给大家带来了一点礼物，将送给最勇敢，最爱动脑筋的同学，大家想不想要哇?老师期待着大家的表现！2， 提

2、出问题：出示气球，问：你能用分数表示每种颜色的气球各占总数的几分之几吗？（红色1/2，白色1/3，黄色1/12，蓝色1/12） 提出问题：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？（黄色和蓝色一共占总数的几分之几？红色和白色一共占总数的几分之几？红色比蓝色多的占总数的几分之几?） 讨论：你会列出这些问题的算式吗？以上算式你能计算那一个？1/12+1/12，这是两个什么样的分数？同分母分数加减法应怎样计算？为什么同分母分数能直接相加减？3， 导课：剩下的算式有什么相同的地方？我们已经会计算同分母分数加减法，现在，你还想知道什么？板书课题： 异分母分数加减法二， 自主探究：1，激励：那么这些异分母分数到

3、底应该怎样进行计算呢？你们能不能自己解决这个问题？请大家利用手边的材料，结合所学的知识，选择一个你最想解决的问题，发挥小组的力量，来探究一下。2，生小组合作，自主探究，师巡视指导。3，分组汇报： 图：略 同分：1/2+1/3=3/6+2/6=5/6 化小数：1/2+1/30.5+0.33=0.854， 讨论：你觉得哪种方法最合适？为什么？ 怎样才能知道计算的对错？怎样进行验算？5，归纳法则：那么，异分母分数到底应怎样进行计算？还应该注意些什么？三， 巩固应用。1， 我会填。在计算3/8+4/7时，由于3/8和4/7的（ ）不同，也就是（ ）不同，因此要先（ ），再计算。3/8+7/12=（ ）

4、+（ ）=（ ）4/5-4/15=( )-( )=( ) 7/12=1/6+( )=( )+1/3=3/4-( ) 分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（ ）2,我会算，还能自觉验算。2/3+5/6 9/10-11/15 3/4+1/7 7/10-2/5 5/6+4/9 1/3-5/243,我会判断。5/4-5/7=0/3=0 5/6-1/3=3/6五（1 ）班男生人数占全班人数的1/2，女生人数占全班人数的2/34,我会应用。灾难无情，人有情，在四川省汶川发生5.12大地震后，房县实验小学学生积极捐款，达41732元。其中五年级学生捐款的钱数占全校的1/7，六年级捐款的钱数占全校的1/

5、6，两个年级共捐款的钱数占全校的几分之几？南京长江大街建成以前，火车乘轮渡过长江，需用25/12小时，现在从大桥通过只用1/4小时。现在火车过江比乘轮渡节省多少小时？两个工程队共建一项工程，甲队每天完成这项工程的1/6，乙队每天完成这项工程的1/8，两个工程队一天可以完成这项工程的几分之几？我班共有学生（ ）人，在六一儿童节中，被评为优秀少先队员的女生有（ ）人，占全班的（ ），男生有（ ）人，占全班的（ ），被评为优秀少先队员的学生共占全班人数的几分之几？5， 我会思考。暑假马上就要来临了，小明一家要到白云山去游玩，你能帮他选择一条最合适的路线吗？（线路图） 白云山山顶公园（缆车）小时 （步行）小时 (电瓶车) 小时 白云山脚（汽车）小时 小明家